小學(xué)德育工作之我見

張文中

思想道德素質(zhì)在人一生中起著重要作用，青少年是國家和民族的未來，他們的思想道德水平如何，直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗，關(guān)系到中華民族的精神面貌。因此，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，既是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校德育工作的最終目標(biāo)。但社會對學(xué)校的德育工作，以及德育工作者所做的努力在社會上很少得到認(rèn)同。這一系列不滿意現(xiàn)象不得不引起人們的關(guān)注。德育工作到底該做些什么？又不該做些什么？怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作。帶著這些問題，不妨從下列方面進(jìn)行思考。

一是小學(xué)德育教育應(yīng)該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位中華民族是一個有著傳統(tǒng)美德的民族，傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含在中華民族的燦爛文化中。筆者認(rèn)為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念。如在原有《三字經(jīng)》的基礎(chǔ)上結(jié)合時代的發(fā)展，編出新的《三字經(jīng)》，或者是順口溜、兒歌等。通過德育工作中的教、唱、背等喜聞樂見的形式，構(gòu)建起小學(xué)生做人的起碼的道德底線。話不在多，而在于有拓展性，讓德育工作者可以結(jié)合各校的實(shí)際加以延伸。

二是注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主，這是任何時候都不能動搖的。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完整的系列，學(xué)生所處的各個階段應(yīng)各有側(cè)重，在實(shí)施的過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)該整體推進(jìn)，也就是說，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接觸的。只是落實(shí)到位時要因?qū)W生的年齡、個性差異而定。

三是德育教育要重在落實(shí)現(xiàn)在的德育教育不是缺少政策法規(guī)，也不缺少內(nèi)容素材，缺少的是德育工作的落實(shí)。德育工作者要去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不放過一個德育上的“差生”，不放過一個學(xué)生行為習(xí)慣上的過錯。

目前，小學(xué)的德育存在以下幾個方面的問題。

一是學(xué)校德育教育工作與各學(xué)科沒有結(jié)合好這就造成德育教育在學(xué)校中的不完整性。如有的教師把對社會的不滿情緒帶進(jìn)課堂，他就可以在幾分鐘內(nèi)將學(xué)生構(gòu)建的道德底線擊破，而學(xué)校的德育工作完全有可能被扭曲。

二是學(xué)校的德育工作過分注重形式現(xiàn)在的德育工作者往往通過一些集體活動來表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣好總結(jié)，成果顯而易見。殊不知，一個活動留給學(xué)生的只是一些表面的現(xiàn)象，要讓學(xué)生真正在心里留下烙印，還需要教師持久的訓(xùn)化與檢查。

三是學(xué)校德育只是社會德育的一個組成部門沒有社會的大德育體系，沒有大環(huán)境的德育教育氛圍，學(xué)校的德育工作要想取得成功也是不可能的。這也是當(dāng)前辛勤工作在德育戰(zhàn)線的工作者最為苦惱的事情。因?yàn)樵诮淌抑v的，在學(xué)校集會上說的，搬到社會上去一看，好多又不是這樣的，學(xué)生也就不信教師那一套了。

針對以上問題，筆者提出2點(diǎn)改進(jìn)措施。

教師——從我做起首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，教師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诮處煹难劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己。教師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神、說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢地承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有筆者一套鑰匙。開學(xué)第一天，當(dāng)筆者急匆匆來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的學(xué)生在門口等著。筆者有些歉疚，在晨會時間向全班學(xué)生道歉。學(xué)生在對筆者的行為諒解的同時，應(yīng)該收獲更多。

德育——時時處處1）課堂中的德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都要有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“Im sorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認(rèn)識到，在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好學(xué)生；在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課時，要向?qū)W生滲透熱愛祖國、珍惜生活的思想；體育課上，教師可以教育學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神；學(xué)習(xí)自然課時，要教育學(xué)生提升環(huán)保意識；軍訓(xùn)中要讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……

2）生活中的德育。真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。為使學(xué)生具有良好的品質(zhì)，教師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致、潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，教師應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息。學(xué)校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在，黨和國家非常重視學(xué)校的德育教育，頒布了一系列的法律法規(guī)，來規(guī)范學(xué)校的德育工作，為學(xué)校的德育教育提供了豐富的，鮮活的教育內(nèi)容。德育工作者的人要不斷去探索落實(shí)德育教育的途徑與方法，創(chuàng)設(shè)全新的德育教育環(huán)境。

（作者單位：河北省內(nèi)邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）