雨兒轉(zhuǎn)變記

曹　筠

雨兒，男，六歲，大班小朋友。他經(jīng)常跟同伴爭搶玩具，占有欲強(qiáng)，不合群；他經(jīng)常踩踏小花園的植物，傷害自然角的小動物：他常常暗自發(fā)呆，不參與各種活動……因此，小朋友們都不喜歡他。

通過家訪等途徑，我了解到雨兒的父母工作繁忙，他主要由奶奶照顧，奶奶對他過分疼愛和嬌慣，一切都由著他的性子來，這就導(dǎo)致了他的諸多不良行為。

根據(jù)雨兒的個性特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，我制定了針對他的教育目標(biāo)。1、掌握簡單的交往技能，能與同伴友好相處。2、培養(yǎng)同情心，幫他改掉破壞動植物的不良習(xí)慣。為此，我擬訂了以下教育措施。

一、創(chuàng)造“愛”的氛圍，讓雨兒學(xué)會愛

我建議雨兒家長不要過分溺愛雨兒，要抓住生活中的有利時(shí)機(jī)教育他關(guān)心幫助別人。小伙伴來玩時(shí)，建議他把玩具拿出來和小伙伴一起分享，讓他從中體驗(yàn)到分享的快樂；奶奶身體不適時(shí)，可引導(dǎo)他去關(guān)心奶奶，如給奶奶唱支歌等。

二、觀看災(zāi)害錄像，培養(yǎng)雨兒的同情心

我把有關(guān)四川大地震的錄像播放給雨兒看，讓他了解災(zāi)區(qū)小朋友的生活狀況，以萌發(fā)他的同情心和愛心。在我園“六一手拉手，共同獻(xiàn)愛心”活動中，雨兒積極主動地參加到活動中，在媽媽的帶領(lǐng)下捐款捐物，被評為了“愛心小天使”。

三、通過“我堅(jiān)強(qiáng)”主題活動，引導(dǎo)雨兒體驗(yàn)不幸

在“我堅(jiān)強(qiáng)”的主題活動中，我鼓勵雨兒向殘疾人學(xué)習(xí)，做一個堅(jiān)強(qiáng)的人。在“我體驗(yàn)”的子活動中，我讓雨兒體驗(yàn)殘疾人的生活，他在“跛腳體驗(yàn)”中左腳下綁了三厘米高的泡沫，半小時(shí)下來，他小臉通紅，直喊難受。通過親身體驗(yàn)。他明白了一個道理：一個殘疾人要比一個正常人遇到的困難多得多，殘疾是一件很不幸的事，應(yīng)尊重和幫助殘疾人。

四、發(fā)揮同伴作用，讓雨兒感受同伴間交往的快樂

我常常鼓勵其他孩子邀請雨兒一起游戲，并利用他的優(yōu)勢給他創(chuàng)造更多與同伴交往的機(jī)會。如雨兒象棋下得好，我就讓他擔(dān)當(dāng)孩子們的象棋老師，只要小朋友在下象棋時(shí)遇到了困難就可以去請教他。我還引導(dǎo)其他孩子去關(guān)愛雨兒，在他生病時(shí)，我讓孩子們?yōu)樗谱餍《Y物去看望他，讓他感受到大家對他的愛。

五、發(fā)掘雨兒的閃光點(diǎn)，為他的發(fā)展創(chuàng)造條件

雨兒喜歡畫畫。在他的畫中始終有著各種奇妙的想法。因此，我常鼓勵他大膽地畫出自己的想法。如一天上午，雨兒指著教室里的掛歷對我說：“我家里的掛歷有漂亮的封面，這個沒有，要是給它做一個封面那就好看了?！薄斑@個主意真好!”我立刻肯定了他的想法，“你愿意給這份掛歷設(shè)計(jì)一張漂亮的封面嗎?”他笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。過了一會兒，雨兒的封面就做好了，我向孩子們展示了他的作品。他以他奇特的設(shè)計(jì)獲得了我和孩子們的一致肯定。由于雨兒能夠體驗(yàn)到自己的成功，他參與各種活動的積極主動性越來越高了。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，雨兒比以前進(jìn)步了很多，現(xiàn)在的他經(jīng)常會主動幫助小伙伴，不像以前那么霸道了：平時(shí)也能主動地與老師、同伴交往，積極地參加各種活動了……小伙伴們也越來越喜歡他了。