七年級（下）一、二單元綜合評價

一、積累整合

1.下列詞語中有一個錯別字的一項是（ ）

A.小心益益惴惴不安興高彩烈

B.來勢洶洶人跡罕至來利不明

C.人聲頂沸燥動不安活潑伶俐

D.風(fēng)和日麗恭恭敬敬散散落落

2.下列黑字的釋義有誤的一項是（ ）

A.山巔（山頂）狂瀾（大波浪）哽?。暁庾枞┠咎m當(dāng)戶織（門）

B.崎嶇（形容山路不平） 阻抑（控制）亙古（延續(xù)不斷）問女何所憶（思念）

C.澎湃（形容波浪互相撞擊）哺育（喂）宛轉(zhuǎn)（曲折）關(guān)山度若飛（過）

D.懊悔（悔恨）慘白（悲慘）怪誕（荒唐的）愿為市鞍馬（買）

3.下列說法中不正確的一項是（ ）

A.《從百草園到三味書屋》的文題體現(xiàn)了文章的寫作順序，先寫“百草園”的樂趣，再寫“三味書屋”的乏味，兩者對比，有力地批判了封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。

B.《傷仲永》通過方仲永幼時天資過人和成年后才能衰竭的故事，說明了人的天資和后天成才的關(guān)系，啟示人們要充分認識后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能、培養(yǎng)人才的重要作用。

C.《最后一課》表現(xiàn)了德國人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的依依深情。

D.《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行的過程，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。

4.依次填入下列句中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

目前的艱難境界，哪能 我們民族生命的前進？我們應(yīng)該拿出 的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這______的歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。

A.阻擋雄健悲壯 B.阻抑雄健悲壯C.阻抑強健悲憤

5.下列句子中，沒有使用比喻的一項是（）

A.他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船。

B.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

C.人類在歷史上的生活正如旅行一樣。

D.畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。

二、課內(nèi)語段閱讀

（一）

不必說______的菜畦，______的石井欄，______的皂莢樹，______的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇到蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

1.在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。

2.用波浪線畫出本段的中心句。

3.此段從聽覺、味覺、視覺等角度對景物進行描寫，使百草園有聲有色有趣，試從文中各找出一個例句來說明這種多角度描寫的方法。

4.文中寫了4件在泥墻根一帶的生活趣事，請用簡潔的語言概括出來。

5.給本段分層，并歸納層意。

（二）

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

1.用原文回答下列問題。

（1）選文中表現(xiàn)木蘭出征前周密準備的詩句有哪些？

（2）選文中描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢、堅強性格的詩句有哪些？

（3）選文中描寫木蘭經(jīng)歷的戰(zhàn)爭持久、出生入死的戰(zhàn)斗情景的詩句有哪些？

2.選文寫木蘭買駿馬和馬具時，為什么要分東、西、南、北寫？

3.選文兩次寫“不聞爺娘喚女聲，但聞……”的目的是什么？

4.請你談?wù)劇叭f里赴戎機，關(guān)山度若飛”這兩句詩的含義。

5.選文中的哪些詞語概括了木蘭出征的歷程？

三、課外拓展閱讀

畢姆小姐的學(xué)校

畢姆小姐的學(xué)校在我已經(jīng)久有所聞，但是直到上周才得機會前去拜訪。

司機把車停在一道古舊墻垣的門前，那里離城約有一里。就在等著找錢的工夫，那教學(xué)樓的巍峨尖頂已經(jīng)從遠方映入我的眼簾。我走近拉了拉門鈴，門竟無人而自開了。這時呈現(xiàn)在眼前的是一座幽美的花園，對面是一棟方形紅頂?shù)膶挸ǚ课?，屬于喬治亞式的，窗框厚重，刷成白色，頗給人以溫暖、親切與安定之感。在整個院中我只見到了一個女孩，大約十一二歲，眼睛纏著繃帶，另外便是牽著她穿行花壇之間的一個男孩，年齡比她小三四歲。她突然停下步來，顯然是在詢問來人是誰，于是他又似乎在把他見到的說給她聽，然后他們便過去。而這時我已走進了由一位滿面笑容的女傭為我打開的客廳房門。

畢姆小姐正是我心目中所準備見到的那種人物：年齡適中、很有威信、和藹可親、通達透徹。她的兩鬢已漸發(fā)白，但她那豐腴的體態(tài)對于每個想家的兒童的確有著一種神奇的慰藉作用。

閑談了片刻之后，我便對她的教育方法提出了一些問題，而這些方法，據(jù)我聽說，都是較單純的。

“是的，”她回答道，“事實上我們這里并不進行大量的教學(xué)。那些來到我們這里就學(xué)的兒童——年齡不大的女孩和甚至更小的男孩——所上的正式課程并不是很多：往往不外是一些必需的實用東西，而且即使這些也只限于最單純的性質(zhì)——也就是加減乘除與作文練習(xí)之類。至于其余的課程，不是由老師讀一些書籍給他們聽，便是教給他們一些看圖識物一類的課程，我們只要求他們專心聽講、遵守秩序就好。實際上這就是我們的全部課程?！?/p>

“但是，”我插嘴道，“我曾一再聽人們講，你們的體系中頗有一些獨創(chuàng)的地方。”

畢姆小姐笑了笑，“啊，是的，”她接著說，“現(xiàn)在我就準備來談這個。這個學(xué)校的真正宗旨主要還不在教人如何思想，而在教人如何懂事——教授人情事理與公民知識。這是我個人的一貫理想，幸運的是，社會上也有一些做父母的慨然給我以機會來進行嘗試，以便把這種理想付諸實行。好了，暫時就先請您向窗外看看，怎么樣？”

我來到窗邊，憑窗可望見下面那片廣闊的花園，花園背后還有一個兒童游戲場地。

“請問您看到了些什么？”畢姆小姐問道。

“我看到的是一片非常美麗的場地，”我笑著答道，“還有一群快樂的孩子。但是使我感到困惑甚至痛苦的是，我覺得這些孩子并不都像我所想象的那么健康活潑。剛才我進來時就看見一個小女孩走路要人攙扶，因為眼睛有毛病，現(xiàn)在又看到兩個同類情形的，另外站在窗下觀看孩子們做游戲的那個女孩拄著拐杖，她的腿看來已經(jīng)無藥可救了?！?/p>

畢姆小姐大笑起來，“哦，不，”她說，“她并不真是個跛子，而只是今天輪到她扮跛子。另外那幾個也不是盲人，而只是今天是他們的‘盲日。”我這時的神情一定顯得十分詫異，因為她又笑了?！翱戳诉@個，大概已經(jīng)足夠使你對我們體系的要點稍有了解了。為了使這些幼稚的心靈真正能夠理解和同情疾苦與不幸，我們必須使他們真正參與進去。所以一個學(xué)期當(dāng)中，每個孩子都要過一個‘盲日、一個‘跛日、一個‘聾日、一個‘啞日和一個‘殘疾日。例如在‘盲日那天，他們的眼睛便要被嚴格地包扎起來，并把是否從繃帶內(nèi)偷看當(dāng)成一件關(guān)乎榮譽的事。那繃帶頭一天夜里就要扎上，第二天一醒便什么也看不見了。這就意味著他們在每件事上都需要別人扶持，而別的孩子也被分派去幫助他們、引領(lǐng)他們。這會使‘盲者和幫助他們的人都從中受到教益。”

“不過倒也不必擔(dān)心那‘患者會缺少什么，”畢姆小姐接著說道，“每個人都是很體貼的，雖然這事說來不過是個玩笑，但是時間一長那痛苦就會明顯地顯露出來，即使是對比較缺乏同情心的人來說。當(dāng)然，‘盲日是最受罪的一天，”她繼續(xù)說，“但有些孩子對我說‘啞日才是最可怕的。這時孩子們就要完全憑借他們的意志力了，因為嘴是不包扎的……現(xiàn)在就請您到園中走走，這樣可以親自看看孩子們對這些做法的反響如何?！?/p>

畢姆小姐將我引到一個扎著繃帶的女孩子—— 一個可愛的小精靈的面前，她繃帶下的一雙眼睛，我敢說，一定會像葡萄一般烏黑。“現(xiàn)在有一位先生來和你談話?！碑吥沸〗阕髁诉@句介紹后，便離開了我們。

“你從來不從縫里偷看嗎？”我用這個問題開始了我們的對話。

“哦，從來不，”她大聲地說，“那就是欺騙了。過去我完全不知道沒有眼睛是這么可怕的，你真的什么也看不見。你會感到隨時都會被東西撞著，只有坐下來才會好一些?！?/p>

“你的向?qū)儗δ愫脝?？”我問她?/p>

“還算不錯。不過不如輪到我時那么有耐心。自己當(dāng)過盲人的話以后對人就特別好，什么都看不見真是太可怕了。但愿你也能來試試?！?/p>

“讓我領(lǐng)你走走好嗎？”我又問道。

“好極了，”她說，“我們就一起散散步吧。不過您得告訴我哪兒有東西要躲開。我真盼望這一天能早些過去。其他那些什么日并不像‘盲日這么可怕。把一條腿捆起來拄著拐杖走路甚至還很好玩，我是這么覺得。把一只胳膊綁上就痛苦多了，因為這樣吃起飯來自己不能使用刀叉，還有其他麻煩，不過也還不太要緊。至于裝聾的那一天，我也并不太怕，至少不太厲害。但‘盲日可是太嚇人了。今天我總是覺得頭疼，可能是因為要不停地躲避東西的關(guān)系，而其實那些地方并沒有東西?，F(xiàn)在我們走到哪兒了？”

“在操場上，”我回答，“前面就是回去的路了。畢姆小姐正和一個高個兒女孩踱來踱去。”

“那女孩身上穿的什么？”

“藍嗶嘰裙和粉紅短衫。”

“那可能是彌莉了。”她說，“她的頭發(fā)什么顏色？”

“非常淺淡?！蔽一卮?。

“對的，那就是彌莉。她是我們年級的學(xué)長，非常體面大方?！?/p>

“那里有位老人在捆扎玫瑰?！?/p>

“啊，那是彼得。我們這里的花匠。他已經(jīng)是百歲老人了！”

“對面來了個穿紅衣的黑發(fā)女孩，拄著拐杖。”

“對的，”她說，“那是蓓里爾。”

我們便這么走了一程，而就在我引著這小女孩走路的過程中，我發(fā)現(xiàn)，出乎我的意料，我自己的同情心也比往常勝過十倍。另外，由于不得不把周圍的種種情況說給人聽，這樣也使他人更多地引起了我的興趣。

當(dāng)最后畢姆小姐前來解除我的責(zé)任時，我真是大有不愿離去之感，而且毫不隱諱地告訴了她。

“?。　彼饛?fù)我道，“如此說來我的這套體系也還是不無可取之處的吧！”

我告辭回城，一路上不斷吟哦著（盡管照例不夠確切）下面的詩句：

我怎能見到別人的苦難，

而自己絲毫不想分擔(dān)。

啊，這樣不行，永遠不行，

永遠永遠也不行不行。

1.給下列黑字注音。

慰藉（）豐腴（）隱諱（）吟哦（）

2.畢姆小姐的學(xué)校所講授的全部課程包括哪些內(nèi)容？

3.畢姆小姐是怎樣闡釋學(xué)校的辦學(xué)宗旨的？

4.“我覺得這些孩子并不都像我所想象的那么健康活潑”是對什么而言？畢姆小姐聽后為何大笑起來？

5.“這會使那‘盲者和幫助他們的人都從中受到教益?！蹦阃膺@種觀點嗎？為什么？

6.在幫助女孩的過程中，“我”有哪些收獲？

7.“我真是大有不愿離去之感，而且毫不隱諱地告訴了她?！闭埬悴孪胍幌?，“我”可能對畢姆小姐說些什么？

8.假如你就是畢姆小姐學(xué)校里培養(yǎng)出來的學(xué)生，你非常感謝母校對你的培育，你想以書信的形式傳達你的感激之情，那么你該寫些什么？

9.假如你是一個報社記者，想將采訪到的畢姆小姐學(xué)校里的經(jīng)驗介紹給廣大讀者，你會怎樣寫？

四、寫作

有人問一位盲人：“你生活在黑暗之中，覺得痛苦嗎？”盲人回答：“我痛苦什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和啞巴相比，我能說話；和癱者相比，我能行走。我之所以可以沒有痛苦地活著，是因為我學(xué)會了放大優(yōu)點。如果拿自己的地位跟聯(lián)合國秘書長相比，拿自己的收入跟世界首富相比，拿自己的容貌跟西施相比，這世界上99.99%的人不都得痛不欲生嗎？”

閱讀上面的材料，根據(jù)你的理解，任選角度，寫一篇作文。

要求：①自擬題目，文體不限。②選擇自己感悟最深的一點，力求新穎。③不少于600字。

參考答案

一、1.B（小心翼翼；興高采烈；來歷不明；人聲鼎沸；躁動不安） 2.D（慘，暗淡）3.C（法國人民）4.B5.D（擬人）

二、（一）1.略。2.單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。3.聽覺：“油蛉在這里低唱”、“蟋蟀們在這里彈琴”；味覺：“又酸又甜”；視覺：“碧綠的菜畦”、“紫紅的桑葚”、“高大的皂莢樹”、“肥胖的黃蜂”等。4.翻磚見蜈蚣、按斑蝥脊梁、拔何首烏、摘覆盆子。5.“不必說……云霄里去了?！薄巍皢问侵車摹抖急壬］匾玫眠h?！?第一層寫百草園的概貌，第二層寫泥墻根一帶也有樂趣。（二）1.（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 2.方位是虛指，目的是為渲染氣氛，表明木蘭準備工作有序，并非四處購買。3.借心理狀態(tài)寫景，表達木蘭對親人的思念之情。4.描寫征途遙遠，表現(xiàn)木蘭躍馬飛奔、馳騁沙場的英雄氣概。5.暮宿黃河邊、暮至黑山頭、聞燕山胡騎鳴啾啾等。

三、1. j ièyú h uì é2.必需的實用內(nèi)容，只限于加減乘除與作文練習(xí)之類，或由老師讀一些書籍，或看圖識物。3.不在教人如何思想，而在教人如何懂事——教授人情事理與公民知識。4.是指從表面上看，這里身體殘疾的孩子有很多。畢姆小姐大笑是因為這正是她教育的獨創(chuàng)之處，即每個孩子必須在一個學(xué)期當(dāng)中，過一個“盲日”、一個“瘸日”、一個“聾日”、一個“啞日”和一個“殘疾日”。5.同意。扮演盲者的人因為自己行動不便，所以更能理解真正的盲者；幫助盲者的人在幫助別人中得到快樂和滿足，被幫者和幫助者都接受了一次愛的教育。6.“我”的同情心比往常勝過十倍，會更加關(guān)注周圍的人和事。7.示例：“畢姆小姐，這真是一次神奇的旅行，在旅行中，我發(fā)現(xiàn)了好多神奇的寶貝，這種感覺真是太美妙了！”8.略。9.略。

四、寫作思路：放大優(yōu)點，知足常樂，面對困難保持樂觀的心態(tài)，只有這樣才有勇氣戰(zhàn)勝困難。珍惜所擁有的，把握所擁有的，人生就是幸福的。每個人都不可能十全十美，如果總陷于遺憾之中，必將痛苦終生，一事無成。