巧說妙敘　推波助瀾

【題目】

成長的路上，有童真的無邪，有年少的輕狂；成長的路上，有對未來的迷茫，有對明天的憧憬……成長的路上，有那么多快樂的、憂傷的、幸福的、煩惱的事，它們就靜靜地藏在我們內(nèi)心，偶爾想起總能讓人心潮起伏，難以平靜。請以“成長中的一件事”為話題寫一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。

病文

爬樹◎劉成

記得一個夏天，我去鄉(xiāng)下爺爺家里度假。到了爺爺家，媽媽去幫奶奶做飯，爸爸去給爺爺讀報，我閑得沒事，便出去玩。忽然看見爺爺院外有一棵高高的桃樹，上面結(jié)滿了粉紅色的桃子。突然，我心里有了一個這樣的想法：爬上樹摘桃子。于是我就叫了一群小伙伴來一起爬樹，并自告奮勇地說，一定要我先爬。

其他的人都勸我說：“你行嗎？劉成?！?“要是掉下來，那可就完了。”聽了大家的這番話，我的心里還真沒底。不過，我又想：這話我已經(jīng)說出來了，如果我就這樣打了退堂鼓，還不把人家大牙笑掉，我的臉還往哪里擱?。∵@潑出去的水，哪兒收得回來！唉，看來，只好硬著頭皮試一試了。

于是，我找好踩的位置，便往上爬。開始，我很害怕，手和腳都在抖。可過了一會兒，我不怕了，成功地爬了上去。兩腳一蹬，搭在了樹叉上，朝底下一看，哇，可真高！我正準(zhǔn)備往下滑，突然，一腳踩空了。原來，昨晚下了一夜的雨，樹干上還有些積水。頓時，我嘰里咕?；讼氯?。伙伴們見了，一個個發(fā)出尖叫聲，我更是亮開嗓門，拼命地喊“救命”。正在萬分危急的時候，爸爸爺爺聽到叫聲，急忙跑過來，看見我那狼狽樣，趕忙搬來梯子，將我抱了下來。謝天謝地，我還活著，再看看身上，衣服東一個洞西一個孔，破破爛爛，真是狼狽不堪。

雖然這件事已經(jīng)過去了幾年，但是每當(dāng)我想起來的時候，就會暗暗告誡自己：做什么事都不能太魯莽，要三思而后行。

【診斷】

本文緊緊圍繞成長中的爬樹事件來寫，既寫了爬樹前的情況，又寫了爬樹的過程和心理感受，較為詳細。美中不足的是，這篇習(xí)作寫得太平淡、太平鋪直敘了，情節(jié)沒有一點波瀾，讓人一看開頭就知道結(jié)尾，很難引起閱讀興趣。

修改這篇作文可著重從設(shè)懸念入手，想辦法避免平鋪直敘。可以運用一些技巧，在原有情節(jié)中增加一些意外情況，營造一種出人意料又在情理之中的效果，最好一下子就能抓住讀者的眼球，吊起讀者的閱讀胃口，讓其欲罷不能，非要一口氣讀完不可。如此寫出來的故事才好看，耐讀，吸引人。

升格

一件驚心動魄的事◎劉成

不知不覺中，炎炎的夏日又來到了爺爺?shù)男≡?，熱辣辣的太陽在頭頂逞著威風(fēng)，可把來鄉(xiāng)下度假的我和小伙伴們給急壞了。去哪里玩兒呢？去田埂玩兒，這大熱天的，還不熱死！去河邊玩兒，可媽媽又說：“夏天紫外線強，對身體有害！”唉，真沒勁！我托著下巴，望著梧桐樹那粗實的枝干和茂密的葉子出神。

咦，有了！我“嗖”地一下站起來，就往樓上跑。大家一個個怔住了，都不知道我葫蘆里賣的是啥藥。我“咚咚咚”地跑到二樓，打開窗戶，得意揚揚地望著小伙伴，說道：“下面，我給大家表演一個精彩的節(jié)目——‘空中飛人！”我故意將最后幾個字托得老長，還煞有介事地做了一個飛翔的動作。

“你行嗎？劉成?！薄皠e夸海口了。”“要是掉下來，那可就完了！”小伙伴們紛紛勸說。

聽了大家的一番話，我的心里還真沒底。不過，我又想：如果我就這樣打了退堂鼓，還不把人家大牙笑掉，我的臉還往哪兒擱??！這潑出去的水，哪收得回來！唉，看來，只好硬著頭皮試一試了。

于是，我一邊為自己壯膽，一邊小心翼翼地兩腳一蹬，順著二樓的窗子搭在了幾乎伸進室內(nèi)的樹叉上，然后又順利地抱住了粗壯的樹干。我朝底下一看，哇，可真高！我正準(zhǔn)備往下滑，突然，一腳踩空了。原來，昨晚下了一夜的雨，樹干上還有些積水。說時遲那時快，我嘰里咕嚕地滑了下去。伙伴們見了，一個個發(fā)出尖叫聲，我更是亮開嗓門，拼命地喊“救命”。

“嘭！”咦，怎么這么快就停下來了？我這是到了天堂還是地獄呀？我摸了摸頭，一看，我掛在了二樓至一樓間的樹叉上。可真是福大命大！我長長地噓了口氣，剛向小伙伴們做了個鬼臉，就聽到“咔嚓”一聲。呀，不得了，我抬起頭一看，那樹枝只有老師用的教鞭那么粗，哪里撐得住我。我揮舞著雙手，號啕大哭，可越掙扎，那樹枝斷得越快。最后，我的衣服就只剩下一個角掛在上面了。

就在萬分危急的時刻，爺爺和爸爸出現(xiàn)了，看見我那狼狽樣，他們趕忙搬來梯子，將我抱了下來。謝天謝地，我還活著。再看看自己身上，衣服東一個洞西一個孔，破破爛爛的，真是狼狽不堪。

雖然這件事已經(jīng)過去了幾年，但是每當(dāng)我想起來的時候，就會暗暗告誡自己：做什么事都不能太魯莽，要三思而后行。

【啟示】

天熱，百無聊賴而引起冒險沖動——伙伴們的警告使“我”騎虎難下——雨后樹滑多虧樹叉“相救”——險象環(huán)生樹叉欲折，“英雄”搖搖欲墜——幸得爺爺和爸爸出手相救，化險為夷——好一個“驚心動魄” ！這樣的事恐怕只有經(jīng)歷過的人才能寫得出。升格文情節(jié)雖極富戲劇性，讀來卻讓人覺得很真實，很合情理，真是巧妙的構(gòu)思！故事從始至尾逐步推進，情節(jié)完整，高潮迭起是其抓人心魄的關(guān)鍵。

敘事的文章最忌平鋪直敘，讓人沒有看下去的興致。同學(xué)們作文時平鋪直敘的表現(xiàn)主要有：一是照搬生活，事情是什么樣就怎么寫，不會加工取舍；二是不注意行文變化，缺少生氣。要想讓文章波瀾起伏，可嘗試使用下列敘述方法：

改序法。即改變敘述的時間順序，運用倒序、插敘和補敘，或采用大故事包含小故事等手法，就能使文章結(jié)構(gòu)錯綜變化，使故事情節(jié)有張有弛，避免單調(diào)。

抑揚法?！独笾γ邸分校仁恰拔摇北幻鄯潋囟鴮γ鄯洹翱偛淮笙矚g”，即先抑，繼而看到蜜蜂釀蜜，“不覺動了情”，了解蜜蜂的生活習(xí)性后，便贊美蜜蜂是“可愛的小生靈”，最后做夢——“自己變成一只小蜜蜂”。如此先抑后揚，使行文曲折生動。

懸念法。一位同學(xué)記敘了一位老師退休后用自己賣雞的錢悄悄為班級換上玻璃的事，開頭就采用設(shè)懸念的手法：“王老師的雞又丟了一只，奇怪，怎么不見王老師四處找？”開篇設(shè)疑，吸引讀者。設(shè)置懸念時應(yīng)考慮是否合情合理，應(yīng)在意料之外，又在情理之中。

突轉(zhuǎn)法。即在敘事的結(jié)尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起情節(jié)的波瀾，讓讀者在故事的最后有種如夢方醒、恍然大悟的感覺。

（指導(dǎo)教師/劉高偉）