談藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

郭弟強(qiáng)

內(nèi)容摘要：文章從教師觀念的更新和教學(xué)手段的改進(jìn)，多媒體技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的整合和應(yīng)用等方面論述了多媒體教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢，以其高效率、大容量,良好的視聽效果、快捷開放的信息資源和互動的教學(xué)功能等特點(diǎn)，為推動藝術(shù)設(shè)計教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展提供了便捷條件。

關(guān) 鍵 詞：多媒體技術(shù) 設(shè)計教學(xué) 信息傳遞 教學(xué)優(yōu)勢

在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的藝術(shù)表現(xiàn)形式已經(jīng)成為藝術(shù)的一種主要表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為視覺傳達(dá)設(shè)計師提供了廣闊的自由發(fā)揮空間?，F(xiàn)今的世界，信息已經(jīng)不能只單靠文字形式呈現(xiàn)，而是需要靠視覺畫面、音效以及其他表現(xiàn)形式來加強(qiáng)其傳播效果。從而為人與人之間的溝通提供了方便。多媒體技術(shù)能及時、直觀、生動和大量地把各種圖、文、聲、像信息展示在同學(xué)眼前，從而增大教學(xué)容量，極大地滿足藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的特點(diǎn)和需要，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。筆者在近幾年的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計課的規(guī)律和特點(diǎn)，將多媒體計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在藝術(shù)設(shè)計的課堂教學(xué)中，深深體會到了現(xiàn)代化教學(xué)手段在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中具有傳統(tǒng)方式不可比擬的優(yōu)勢。

一

通過多媒體教學(xué)手段，能在有限的課堂時間里為教學(xué)快捷地提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足了學(xué)生的需求，從而提高藝術(shù)設(shè)計課的教學(xué)效率和質(zhì)量。如在課前編輯好課件，教學(xué)中就能將課題的知識點(diǎn)、高質(zhì)量的美術(shù)作品圖像、簡潔明了的文字說明、引人入勝的音樂和身臨其境的影像等信息瞬間展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大節(jié)省了使用傳統(tǒng)手段所需用的時間，給教師和學(xué)生留出更多的時間和空間來欣賞、感受、討論、分析作品的美，為他們提供了充分感受美、認(rèn)識美、欣賞美的機(jī)會和空間。

二

多媒體技術(shù)能為藝術(shù)設(shè)計課創(chuàng)設(shè)理想的視覺條件和環(huán)境，科技的進(jìn)步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開發(fā)應(yīng)用，促使視覺傳達(dá)設(shè)計不斷地發(fā)生著變化。視覺符號形式由平面為主擴(kuò)大到三維和四維形式，傳達(dá)方式從單向信息傳達(dá)向交互式信息傳達(dá)發(fā)展，傳達(dá)媒體也由平面媒體、影視媒體向多媒體領(lǐng)域延伸。多媒體技術(shù)在產(chǎn)生之初就以其交互性好、信息量大、表現(xiàn)形式靈活、易于傳播等特點(diǎn)，受到社會各界的關(guān)注。多媒體技術(shù)展示的作品為數(shù)字化圖像，畫面精美逼真，可以展示全圖，又能作局部放大欣賞。例如，在平面廣告教學(xué)中，如果讓學(xué)生只限于欣賞教科書上靜止的畫面，學(xué)習(xí)是很乏味的。而用多媒體技術(shù)播放課前編輯好的動態(tài)廣告呈現(xiàn)給學(xué)生欣賞，更能調(diào)動學(xué)生的思維，達(dá)到高效能的欣賞效果。還可以結(jié)合軟件如Photoshop、Coreldraw等，直觀地給學(xué)生作范畫，讓他們清楚地看清每一個步驟，操作規(guī)范，這是傳統(tǒng)教學(xué)相對很少能做到的。

三

多媒體教學(xué)除了在視覺上的優(yōu)勢外，它還將聽覺藝術(shù)（音樂）融入到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中來，使美術(shù)與音樂、影像、文字、語言等完美地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種情景交融的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生的視覺、聽覺在欣賞過程中達(dá)到共鳴，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如傳統(tǒng)的展示設(shè)計是在空間和時間的固定的條件下進(jìn)行的,但是我們可以利用虛擬展示設(shè)計實(shí)時性和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)展示設(shè)計這種新型媒介，模擬真實(shí)的三維環(huán)境，使受眾如身臨其境，在觀賞三維的場景時，可以根據(jù)自己的需要變換視覺觀察點(diǎn)，尋找到自己所想要的信息。

四

運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的交互功能和多種圖像處理軟件，使欣賞教學(xué)活動更富于交流性、研究性、聯(lián)想性和創(chuàng)見性。讓學(xué)生在對作品分析的基礎(chǔ)上加深理解和進(jìn)行創(chuàng)造性的欣賞。在對美術(shù)作品進(jìn)行構(gòu)圖分析教學(xué)時，可運(yùn)用各種圖形軟件對作品畫面進(jìn)行分析，如用畫筆工具在作品的畫面上進(jìn)行勾畫，幫助學(xué)生理性地分析構(gòu)圖特點(diǎn)；用圖像處理軟件（如Photoshop、Coreldraw等）將作品各個物象分離后再進(jìn)行隨意組合，幫助學(xué)生認(rèn)識理解作品構(gòu)圖的規(guī)律和體現(xiàn)出來的形式美法則；如果在網(wǎng)絡(luò)教室上課，教師和學(xué)生可以用電腦的繪圖軟件（如windows的畫圖工具、photoshop、coreldraw等）、做好設(shè)計作品后，放在網(wǎng)上進(jìn)行交流和點(diǎn)評。這樣師生互動的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生加深了對設(shè)計的理解，還讓學(xué)生進(jìn)行了藝術(shù)的體驗(yàn)和實(shí)踐，并增進(jìn)了師生之間的情感交流。這種探究式、體驗(yàn)式、交互式的學(xué)習(xí)方式，如果用傳統(tǒng)的手段教學(xué)是較難完成的。

五

多媒體技術(shù)能為藝術(shù)設(shè)計課提供大量的開放性的信息資源。隨著課程改革的推廣和深入，藝術(shù)設(shè)計課程資源不再局限于藝術(shù)學(xué)科本身，必將拓展到自然、文化、社會、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。因而，在課堂教學(xué)中需要大量的課程資源（校內(nèi)課程資源、校外課程資源、信息化資源），并保證在有限的課堂時間里，達(dá)到信手拈來的效果，滿足教師教學(xué)和學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的需要。要達(dá)到這種要求，傳統(tǒng)手段是不可能實(shí)現(xiàn)的。而利用多媒體電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，就能在課堂中打破時間、空間和地域限制，馳騁于古今中外快速獲取美術(shù)教學(xué)資源，讓教師和學(xué)生在美的知識長河中徜徉，是學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和當(dāng)今教師提高教育教學(xué)水平取之不盡的信息資源庫。

總之，多媒體技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它對培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了施展的平臺。因此，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體計算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，提高做圖速度，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

（責(zé)任編輯：賀秀梅）