把握母嬰接觸的關(guān)鍵期

羅　勤

和一位初為人母的朋友聊天時(shí)，她感嘆到：“你的寶寶可真幸福，因?yàn)槟闶巧飳W(xué)博士，懂得很多生物心理學(xué)知識(shí)，可以直接把學(xué)到的東西用到寶寶身上?！眱鹤哟_實(shí)健康、活潑、可愛，只是我很難判定到底有多少是我這個(gè)“博士媽媽”的功勞。但朋友的話啟發(fā)了我：把我做母親的經(jīng)歷與心理學(xué)有關(guān)的一些體驗(yàn)寫出來，與年輕的母親一起交流。

寶寶是在預(yù)產(chǎn)期提前一星期時(shí)來到這個(gè)世界“報(bào)到”的。“是兒子呀!”護(hù)士告訴我。在聽到他的哭聲幾分鐘后，護(hù)士就把小寶寶抱到我身邊，讓他吸吮乳頭。呀!真是個(gè)小丑丑(這是我給寶寶準(zhǔn)備的小名)，一睜眼，額頭上全是皺紋?？粗褪且粍┳詈玫逆?zhèn)痛藥，產(chǎn)后的縫針之痛都不算什么了。在2小時(shí)的觀察期間，寶寶安安靜靜地趴在我胸前吃奶，偶爾“呀……”地招呼一聲，讓我欣慰不已。我知道，他正在經(jīng)歷出生后的第一個(gè)關(guān)鍵期呢!

關(guān)鍵期理論是奧地利習(xí)性學(xué)家勞倫茨提出來的。有一陣，勞倫茨身后老是寸步不離地跟著一隊(duì)搖搖擺擺的小鴨子，因?yàn)檫@群小鴨子在出生后見到的第一個(gè)移動(dòng)物就是勞倫茨。他據(jù)此提出了關(guān)鍵期理論，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。小鴨子的這種先天學(xué)習(xí)(他稱之為“印刻”現(xiàn)象)只在其出生后一個(gè)短暫的關(guān)鍵期內(nèi)發(fā)生，一旦形成就不會(huì)改變，并形成永久性依戀。如果錯(cuò)過這一時(shí)期，就不再出現(xiàn)這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

嬰兒也存在關(guān)鍵期。心理學(xué)家進(jìn)行了試驗(yàn)：兩組剛出生的嬰兒，一組與母親接觸時(shí)間短，一組與母親接觸的時(shí)間長。結(jié)果，在關(guān)鍵期內(nèi)長時(shí)間接觸嬰兒的母親對孩子關(guān)心較多，抱孩子的時(shí)間和次數(shù)更多，她們時(shí)常撫摸孩子，并與之交流目光，較少把孩子留給他人照料。這些孩子在5歲時(shí)的智商，也較接觸少的孩子高。

我為自己住進(jìn)這所婦幼保健院感到慶幸，因?yàn)樗鼘?shí)行母嬰同房。這對母嬰關(guān)鍵期內(nèi)的接觸很重要，既能幫助我加深對寶寶的感情和了解，又能幫助寶寶形成對母親的依戀。剛剛來到人世的寶寶，一出生就被放到我溫暖的懷中，不僅能幫助他更好地應(yīng)付全新的環(huán)境，還能一如既往地聽到媽媽熟悉的心跳，感到安全。有些不知所措的兒子就這樣漸漸安靜下來，香甜地吸吮著乳汁。

在這關(guān)鍵的幾小時(shí)內(nèi)，我克服了產(chǎn)后的種種不適，盡量和寶寶多溝通；多抱他，睡覺時(shí)也讓他躺在我身邊，讓他熟悉我的氣味……后來我發(fā)現(xiàn)，如果把我穿過的衣服放在他身邊，他會(huì)睡得更踏實(shí)；用手輕輕觸摸他，既給他皮膚以刺激，也讓他適應(yīng)我的觸摸；在他醒來時(shí)，對他說說悄悄話，這種親切的“交談”，能促使他盡快辨認(rèn)出我的聲音。其實(shí)，這種溝通的受益者不光是兒子，還有我自己。這個(gè)過程讓我越來越多地了解他，并從心理上完成了從孕婦到母親的過渡。

同產(chǎn)房的一位產(chǎn)婦在和我談到這個(gè)問題時(shí)很擔(dān)心：“我的寶寶一出生就因?qū)m內(nèi)窘迫被送去搶救，會(huì)不會(huì)對母嬰關(guān)系造成不可挽回的損失?”我勸慰她：盡管勞倫茨認(rèn)為關(guān)鍵期一旦錯(cuò)過便無可彌補(bǔ)，但后來有些心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明：即使錯(cuò)過關(guān)鍵期，只要投入更多的精力和時(shí)間，也可以達(dá)到部分彌補(bǔ)的效果。

其實(shí)，寶寶在今后成長中還會(huì)面臨很多個(gè)“關(guān)鍵期”。即使真的錯(cuò)過了接觸關(guān)鍵期，還可以更好地迎接后面的關(guān)鍵期。如大腦發(fā)展的關(guān)鍵期為出生后5～10個(gè)月，口頭語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期為2-3歲，書面語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期為4-5歲，4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。父母在關(guān)鍵期到來之際或之前，給孩子提供足夠的刺激，可以幫助孩子有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。