師生共同成長(zhǎng)　學(xué)校特色發(fā)展

本刊訊（記者 鄧園生）一個(gè)周五的下午，第一節(jié)h上課鈴聲一響，一年級(jí)的一間教室里便傳來(lái)一陣陣“寶寶貝貝學(xué)禮儀，開開心心學(xué)做人；學(xué)贛州人文，做贛州小主人；耶……”響亮的童聲。在四年級(jí)教室的走廊上，一排學(xué)生正在候場(chǎng)參加校本課程《贛州人文》“走進(jìn)國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)通天巖”小導(dǎo)游選拔活動(dòng)，他們一遍又一遍不停地練習(xí)著手中的解說詞，臉上露出既緊張又欣喜的表情。自2004年正式開設(shè)校本課程以來(lái)，每個(gè)星期五下午，在濱江二小都能看到類似的開設(shè)校本課程的課堂教學(xué)情景。

為提高學(xué)生的綜合能力，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，地處贛州市章貢區(qū)南大門城鄉(xiāng)接合部的濱江二小以校本課程為抓手，嘗試“學(xué)科綜合”和 “社會(huì)生活課程”的開發(fā)實(shí)踐理念，組織教師根據(jù)學(xué)校各年段學(xué)生特點(diǎn)，自主開發(fā)和選用適合本校的課程。通過不斷評(píng)估與整合，精選出《侯老師教你玩》《寶寶貝貝學(xué)禮儀》《安全寶典》《贛州人文》《心理陽(yáng)光室》《樂樂大閱場(chǎng)》等六門課程，推行大小課時(shí)結(jié)合的課型結(jié)構(gòu)，在學(xué)校全面啟動(dòng)校本課程建設(shè)。

在校本課程的開發(fā)與實(shí)踐中，該校教師根據(jù)不同課程內(nèi)容及特性，不斷盤活課堂場(chǎng)地，堅(jiān)持做到給學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會(huì)，提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)；給學(xué)生一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)，享受一份特色教育大餐。校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、大操場(chǎng)、語(yǔ)音室，校外的公交站臺(tái)、超市、交通崗、幼兒園都成為了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的課堂。學(xué)校先后聘請(qǐng)了贛州市博物館館長(zhǎng)、少兒科技館人員、心理醫(yī)生、消防員戰(zhàn)士、公安巡警、女子交警等專業(yè)人士走進(jìn)校園，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些正確的自救、自護(hù)等專業(yè)知識(shí)，使校本課程得到深入拓展。執(zhí)教《安全寶典》課程的張興玲老師說：“在這些生動(dòng)有趣的校本課程實(shí)踐中，不但學(xué)生長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我們老師好好的學(xué)習(xí)了一把?！?/p>

在校本課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，學(xué)校通過“成長(zhǎng)記錄袋+個(gè)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，積極嘗試“老師、家長(zhǎng)寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)”“心理健康建議”“溫馨小貼士”等具有人文色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)模式，做到了紙筆測(cè)驗(yàn)考查和表現(xiàn)性活動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并欣賞自己，獲得積極的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和豐富的情感體驗(yàn)。

校本課程的開發(fā)為學(xué)校的特色發(fā)展插上了翅膀，教師和學(xué)生也獲得了更多展示自我的機(jī)會(huì)。該校的學(xué)生不僅參加了中國(guó)教育電視臺(tái)《擁抱明天》少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，還在中央電視臺(tái)《同一首歌》中留下了自信燦爛的笑容；學(xué)校教師在開展《小學(xué)校本課程開發(fā)與管理的實(shí)踐研究》課題實(shí)驗(yàn)中，不僅課題評(píng)為“2008年江西省優(yōu)秀教育研究課題”，并列入江西省百名省級(jí)優(yōu)秀科研成果，教師的研究論文還受到了省內(nèi)外教育專家和同行的好評(píng)。如今，濱江二小的師生在享受著這份收獲的同時(shí)，正以今天的努力儲(chǔ)備明天的能量，讓校本課程開發(fā)實(shí)踐之路越走越寬?！?/p>