語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的幾點嘗試

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國21世紀(jì)教育的主要目標(biāo)，是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點，是教育界重要的研究課題。為此，在教育教學(xué)活動中必須進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練與研究活動。語文學(xué)科是學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科，把創(chuàng)新教育融入到語文教學(xué)之中也就顯得尤為重要了。那么，怎樣才能在語文教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢?我從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試。

一、更新教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

21世紀(jì)我們國家要在世界立于不敗之地，其他因素很多，但最重要的就是國民素質(zhì)的提高。誰的素質(zhì)高誰就能立于不敗之地，而將來能夠成才的不一定是高分的學(xué)生，而是綜合能力很強、思維敏捷的學(xué)生。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，不僅要傳授知識，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生不僅知道是什么，而且知道為什么，更重要的是知道怎么做。一切要從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師當(dāng)好他們的教練，做好他們積極思維主動實踐和不斷提高創(chuàng)新能力的指導(dǎo)員。

二、設(shè)置語文活動，培養(yǎng)學(xué)生思維活動

1.設(shè)置討論和辯論活動

在設(shè)計課堂教學(xué)程序的時候，我有意的設(shè)計一些有爭論性的論題，讓學(xué)生進(jìn)行辨析、討論、爭論、各抒己見，表達(dá)不同的看法。如在講《曹劌論戰(zhàn)》一文時，針對曹劌“夫戰(zhàn)，勇氣也”這一觀點，向?qū)W生提出了曹劌的觀點是否完全正確?問題一出同學(xué)們立即分成兩派，一說完全正確，一說不完全正確，雙方引書據(jù)典，展開了爭議，在熱烈的討論中，認(rèn)識了曹劌觀點的不完善性，從而體會到了一個觀點確定的周密性。這種活動方式，還可使學(xué)生不局限于現(xiàn)有的結(jié)論，不盲從權(quán)威，不輕易茍同于常人的知識、見解等，使思維品質(zhì)逐漸具備批判性。辯論是更高層次的思維活動。它要求學(xué)生提出一種新說法，并闡述理由，做到言之有理，自圓其說，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面的審視問題。辯論題的設(shè)計，要引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，證明自己的觀點是正確的。這種思維品質(zhì)正是創(chuàng)新思維所需要的。

2.設(shè)置口才演講活動

語言是思維的工具。學(xué)生思維的連貫性、清晰性與流暢性，會體現(xiàn)在口語表達(dá)連貫、嚴(yán)密、清晰、流暢上。

因此堅持口語訓(xùn)練，注意說話的條理、表達(dá)嚴(yán)密等方面，定可使學(xué)生的思維具有條理性、嚴(yán)密性和清晰度。

訓(xùn)練流暢性，要注意堅持天天說，日日講，說出自己對生活的思考，講出自己的歡樂、苦惱，以及自己對父母、老師、社會的種種評價等。如果這樣堅持，這樣積累，心智活動會暢通無阻，機敏迅速，語言就會流水般的淌涌，思維流暢性也就得到了鍛煉。

為此我每天課前堅持用3-5分鐘讓學(xué)生上臺脫稿演講，這對學(xué)生思維的清晰性品質(zhì)的形成已是大有裨益。

作者單位:河北省元氏縣溝北中學(xué)