學生是我?guī)?我是學生友

從1982年參加工作以來，一直擔任初中班主任。我越來越深切地體會到，要使班級成為一個和諧的先進集體，起始階段非常重要。從擔任班主任的第一天開始，就要嚴格要求同學，建立起一個堅強有力、深得同學信任的班委會和團小組，發(fā)揮班級自我管理的作用。同時，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。

一、良好的開始是成功的基礎(chǔ)

我在去年接任八年級班主任的第一天，就對同學們提出了幾條要求:一是做人要誠實正直，有遠大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜，與那些指出你缺點的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助，共同進步;五是遵紀守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機;七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦，不盲從;九是遇到難事，多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風和學風。這十條要求學生不僅要刻印在腦海里，隨口就能背出，而且要求他們要確確實實地做到。到現(xiàn)在，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了這個好習慣。

二、民主的管理是成功的渠道

我班學生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉，已逐步形成一個良好的班集體。在每學期開始都要通過民主選舉、自薦等方式選出那些品學兼優(yōu)的學生組成班委。為了發(fā)揮班委的主導作用，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢于負責，充分發(fā)揮班級自我管理的作用。

讓學生自己管理自己，使得每一個學生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展，使每一個學生在班級管理的實踐中提高自己的素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。

三、人格的尊重是成功的主流

在管理學生上我尊重他們的人格，對學生不抱偏見，堅持客觀、公正、發(fā)展地評價每一個學生。從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時、班級學生以全體同學的名義給年級老師送去一束鮮花;當老師生病時，他們會自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊含著我班學生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!

我不僅關(guān)心他們的學習，更關(guān)心他們的全面發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，引導他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在校開展各項比賽中，我會以此為契機，鼓勵學生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績，嘗到了成功的滋味，同時也增強了學習的自信心。同時，還鼓勵學生大膽思維，積極愉快學習，不要一切都依賴老師，把老師的話當圣旨;師生之間應該是互相尊重、互相學習、互相信任、互相理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學習環(huán)境。

四、融洽的關(guān)系是成功的歸宿

在這方面，我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會課給學生講各任課老師的優(yōu)點和多年來所取得的優(yōu)異成就，增強學生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學上課不專心聽講，及時找同學了解原因，做好學生的思想工作;如果有學生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來上課，我及時與任課老師溝通，并商量補課措施。這樣不僅使教學工作能順利進行，而且保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我們班級已形成一個和諧的先進集體，取得了一些成績，但這些成績的取得與學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持以及所有任課老師的辛勤教育是分不開的。

今后，我將在班主任工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，縮小我們班級與兄弟學校的先進班級的差距;將再接再厲，再創(chuàng)佳績，不辜負全校領(lǐng)導的殷切期望。

作者單位:河北省石家莊市井陘縣上安中心學區(qū)頭泉學校