如何實(shí)施物理教學(xué)反思

高中物理承擔(dān)著學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒗斫饽芰?、分析綜合能力、深刻思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題等能力的培養(yǎng)任務(wù)，而學(xué)生普遍感覺物理既深?yuàn)W又乏味。這樣造成物理教師心理壓力大，雖然付出大量精力但效果不佳。我經(jīng)過(guò)實(shí)踐體會(huì)到，從以下幾個(gè)方面著手實(shí)施好教學(xué)反思是通向成功的捷徑。

一、反思教師授課情況

1.成功之處

成功的教學(xué)，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同角度和深度把握教材內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課下來(lái)，總有成功之處。如有趣的現(xiàn)象、典型的案例、逼真的演示、巧妙的實(shí)驗(yàn)，幽默的講解、恰當(dāng)?shù)谋扔?、傳神的體態(tài)、奇妙的方法、有益的啟示，以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)等等。如在《勻速圓周運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)時(shí)，可以采取制造懸念，先是提問(wèn):“大家都知道，水往低處流，但我現(xiàn)要讓這一杯水倒立，水不會(huì)流下來(lái)，你們信不?”學(xué)生一下子興奮起來(lái)，在學(xué)生迫不及待的情況下做了一個(gè)“水流星”實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生引入到課堂教學(xué)上來(lái)。學(xué)生本對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)感到疲憊時(shí)，積極性一下子高漲起來(lái)。

2.不足之處

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。即使最成功的教學(xué)過(guò)程，也難免有不足之處，如處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗、指導(dǎo)不力、知識(shí)性的錯(cuò)誤，以及教案與實(shí)際的脫節(jié)等。記錄下來(lái)，認(rèn)真反思、仔細(xì)查找根源，尋求對(duì)策，以免重蹈覆轍，使之成為以后教學(xué)工作的前車之鑒。

3.教學(xué)靈感

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

二、反思學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1.學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的接受情況

在上完一堂課后，及時(shí)與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議。包括對(duì)所授知識(shí)的接受程度，重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)理解，學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題，練習(xí)和作業(yè)的完成情況等等。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，這對(duì)于改進(jìn)教學(xué)是非常必要的。

2.學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到的見解

在物理教師富有感染力的教學(xué)激情下，在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法下，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。有時(shí)學(xué)生的一個(gè)見解也會(huì)使我們有茅塞頓開之感，常常可以拓寬教學(xué)思路，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。

總之，我們每一位教師都應(yīng)該懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，重視教學(xué)反思。做到有感而記，有感必記，有記必思，使自己的教學(xué)水平不斷提高和升華，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。使課堂教學(xué)在掌控之中，收放自如，始終以學(xué)生為中心，張弛有度，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

作者單位:河北省石家莊市井陘職教中心