新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)需重視的幾個(gè)方面

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以德育為首，強(qiáng)化人文教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)更顯示其特定的歷史要求。語(yǔ)文學(xué)科是達(dá)到新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的主要載體，語(yǔ)文課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地。語(yǔ)文教師應(yīng)如何把教授學(xué)生知識(shí)與培育學(xué)生人格和發(fā)展學(xué)生個(gè)性在語(yǔ)文課上演繹，使語(yǔ)文課作為對(duì)學(xué)生道德、情感培養(yǎng)的不可或缺的主角呢?本文就新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)需重視的幾個(gè)方面談一下自己薄淺的意見(jiàn)和看法。

一、新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)避免以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性或文學(xué)性的傾向，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

新形勢(shì)下，教師要由單純的傳授知識(shí)向?qū)崿F(xiàn)多極化教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。教學(xué)內(nèi)容上，要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育;教學(xué)方法上，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。教師還要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程。語(yǔ)文課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位;課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn);課堂教學(xué)由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持生活化、社會(huì)化、信息化的大語(yǔ)文教育觀;堅(jiān)持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式;就課堂而言，“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷”，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語(yǔ)言+普通教具+現(xiàn)代媒體”。

二、新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，使學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(7～9年級(jí))認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě);背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。根據(jù)以上要求，考查學(xué)生掌握漢字的寫(xiě)法、讀音，默寫(xiě)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文仍是語(yǔ)文試卷的一個(gè)重要部分。為體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)的要求，命題時(shí)將更加結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如錯(cuò)別字改正和病句的改正，可從廣告、招牌、標(biāo)語(yǔ)、報(bào)刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì)到語(yǔ)文與社會(huì)生活息息相關(guān)，促使我們的學(xué)生跳出語(yǔ)文課本的小圈子，拓展認(rèn)知范圍，多學(xué)博采，具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

三、新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力、理解能力和鑒賞能力的培養(yǎng)

正確的教育不是單純地教授學(xué)生死的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生受用終生的能力，所以新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力、理解能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。這就要求在閱讀訓(xùn)練時(shí)，對(duì)閱讀材料要做到“整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)等”。一方面要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。選擇閱讀材料時(shí)，堅(jiān)持文質(zhì)兼美的前提，注意體裁的多樣性，以適合學(xué)生的各種“胃口”;問(wèn)題設(shè)置要由易到難，階梯式提升。另一方面要根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造潛能。問(wèn)題設(shè)置力求開(kāi)放性和彈性，注意充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難，切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想;對(duì)閱讀材料的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。

四、新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作和表達(dá)能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每學(xué)年練筆不少于1萬(wàn)字。這需要我們語(yǔ)文老師積極開(kāi)展創(chuàng)造性的工作，讓學(xué)生充滿熱情地開(kāi)展練筆活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和幻想。作文命題應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。要淡化文體，讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，多角度地觀察生活，關(guān)注生活，表現(xiàn)生活，提倡有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)，我們要?jiǎng)?chuàng)造盡可能多的時(shí)間，給學(xué)生口頭表達(dá)的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們敢于表達(dá)、肯于表達(dá)、善于表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的雙提高。

作者單位:河北省鹿泉市山尹村鄉(xiāng)龍鳳湖中學(xué)