興趣,就如燃燒,可謂“星星之火,可以燎原”,它能誘使我們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的東西。物理學(xué)家弗里?!翱茖W(xué)家必定有孩童般的好奇心。要成為一個(gè)成功的科學(xué)家,必須保持這種孩提時(shí)的天性?!标P(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一,建立和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“感人心者先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí),學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師,信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待,教師對(duì)學(xué)生深切的愛(ài),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,每一節(jié)課,教師要滿腔熱忱,讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵(lì),感到振奮;要熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”,提倡“微笑教學(xué)”要用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。
第二,重視教學(xué)藝術(shù)的研究,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!皩W(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中才會(huì)更有效地掌握知識(shí)”,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。正因?yàn)槿绱?,教師必須明確學(xué)生的主體地位,在教學(xué)上要開(kāi)動(dòng)腦筋,不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格,被老思路、老方法給束縛,從而陷入僵化的教學(xué)模式中。要知道教無(wú)定法,然不可無(wú)法,一成不變的風(fēng)格,盡管能使學(xué)生少一種適應(yīng)的過(guò)程,卻也使學(xué)生少了一份新鮮感,長(zhǎng)久,就會(huì)使課少幾分吸引力。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索和研究,我總結(jié)出自己的教學(xué)指導(dǎo)方針:低起點(diǎn),高要求,面向全體,突出個(gè)體。奠定了“充分暴露學(xué)生和教師的思維軌跡,通過(guò)雙邊關(guān)系,讓思維碰撞出智慧的火花”的教學(xué)思路,在我的不知不覺(jué)的教學(xué)示范下,靈活的教法對(duì)學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。
第三,體驗(yàn)數(shù)學(xué)美感,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的美感,從理論教學(xué)中,體驗(yàn)邏輯的縝密性,體會(huì)探究的樂(lè)趣,從實(shí)踐活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)的實(shí)用之美。初等數(shù)學(xué)中的線段的“黃金分割”比例為0.618:1,人們?cè)谔剿髯匀幻酪约八囆g(shù)美的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美,和諧之美。平面幾何中的三角形的重心內(nèi)分中線為2:1,立體幾何中的正四面體的重心內(nèi)分高為3:1,這也是一種和諧美;數(shù)學(xué)公式都是那么簡(jiǎn)潔、整齊、和諧等等都使人產(chǎn)生美感。
作者單位:河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)一中