淺談激勵(lì)教育在教學(xué)中的作用

在提倡素質(zhì)教育的今天，教育者以及許多心理學(xué)家提出了種種建議措施，可是真正能感受到成效的應(yīng)該是那些一線的教師。作為一名從事了二十年教育的教師，我認(rèn)為，面對(duì)眼下這些90后的學(xué)生，面對(duì)眼下這些生活在寵愛中的孩子，面對(duì)這些順境中的孩子，激勵(lì)教育不失為一條很好的教育方法。

鑒于美國家長的教育方式，作為教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育呢?

我認(rèn)為教師關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

教學(xué)實(shí)踐表明，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的教師在教學(xué)上更富有成效。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常感受到教師對(duì)他的關(guān)愛，那么他就會(huì)親近這個(gè)老師，喜歡上這個(gè)老師的課，求知欲也就會(huì)大大增強(qiáng)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿愉悅感，會(huì)更加尊敬與信賴這個(gè)教師，愿意并謀求與之建立良好的關(guān)系。曾經(jīng)我教過的一個(gè)學(xué)生，性格很內(nèi)向，課上課下都不大說話，不太引人注意，一次我向她提問一個(gè)很簡單的問題，她站起來居然很干脆地說:“不知道”。我就耐著性子給她提示，她還是很冷淡的回答不知道。我此時(shí)感覺到她有些故意和我做對(duì)了，于是我讓她先坐下，另找別人回答問題。課后我找她談心，她的回答令我吃驚:“老師，你上課很少看我，很少提問我，總是把目光投向別人，鼓勵(lì)別人，很少鼓勵(lì)我——”她說著聲音有些哽咽了。我震驚了，我可從來沒注意到這一點(diǎn)呀!我常常把目光投向全班的每一個(gè)角落，示意著同學(xué)們，怎么偏偏忽略了她呢?由此我認(rèn)識(shí)到教育中的一絲疏忽和不在意，會(huì)給學(xué)生的心靈造成多大的傷害呀。經(jīng)過談話，彼此溝通了，距離拉近了。在以后的日子里，我上課經(jīng)常用眼神關(guān)注她，其實(shí)她還是很喜歡我所教的學(xué)科，期末考試成績有很大進(jìn)步。

可見，教師的目光和語言，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是多么的巨大。教師的目光，應(yīng)把期待和鼓勵(lì)灑向班級(jí)的每一個(gè)角落，就像陽光一樣，溫暖地呵護(hù)每一個(gè)幼小的心靈，教師的語言，應(yīng)是春風(fēng)雨露，輕輕地滋潤著每一棵幼苗。否則，照不到“陽光”，潤不著“雨露”的苗兒將會(huì)生病、枯萎，甚至失去成長的希望——上進(jìn)的信心。

教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的任何出色表現(xiàn)和進(jìn)步，都要給予真誠的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。即使學(xué)生做事不入門路，老師也不要有放棄的想法。去年收視率極高的電視劇《士兵突擊》中，許三多到了部隊(duì)干啥啥不行，還凈給別人拖后腿，可是班長史今沒有放棄他，一次次的鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，最終讓一個(gè)別人眼里很孬種的許三多成為了一個(gè)錚錚鐵血男兒。作為教師，作為一名合格的教師，面對(duì)90后的學(xué)生，當(dāng)應(yīng)該學(xué)習(xí)班長史今，應(yīng)該對(duì)學(xué)生不斷地激勵(lì)鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正視困難與挫折，將來在人生路上才能樹立信心，克服障礙，才能不斷取得成功。

作者單位:河北省鹿泉市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)