信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

當(dāng)今，現(xiàn)代信息技術(shù)正在全方位地向人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域滲透，掌握信息技術(shù)知識(shí)也就成了我們當(dāng)今學(xué)生的必修課。我們要充分挖掘?qū)W生的潛能，營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我認(rèn)為可以從以下幾方面考慮:

一、改變教師觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

首先，我認(rèn)為作為一個(gè)信息技術(shù)教師要樹立這樣一種觀念:電腦只是學(xué)習(xí)的一種工具，對(duì)中學(xué)生來說重在“用”電腦，而不要“學(xué)”電腦。電腦是人類的智力工具，學(xué)生沒有必要先了解一些深?yuàn)W的理論，學(xué)生只要知道它能做什么，學(xué)生用它會(huì)做什么，而后有興趣的學(xué)生可以個(gè)人去探究其原理，當(dāng)然在這其間教師再給予必要的引導(dǎo)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)DW軟件時(shí)，只須了解這軟件能制作網(wǎng)頁(yè)，我用它做了網(wǎng)頁(yè)，發(fā)布了網(wǎng)站，我是通過什么操作的。這就達(dá)到了我們的教學(xué)目的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一些實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論性知識(shí)感興趣，學(xué)生也容易接受。

二、教師根據(jù)需要及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槲覀兊慕滩膹木幣?、出版、到使用，這得需要一段時(shí)間，盡管我們的編者下了很大的工夫和精力來保證教材的可用性，時(shí)代性，可無奈我們的信息技術(shù)變化太快，致使有的軟件、有的信息稍顯過時(shí)點(diǎn)。這時(shí)就要求我們教師靈活處理，我們有必要在某些方面稍做補(bǔ)充或修改。如我們?cè)谥v授初一教材第五課時(shí)(冀教版)《訪問因特網(wǎng)》時(shí)，在學(xué)習(xí)第一部分知識(shí)——“瀏覽信息”的活動(dòng)時(shí)，我們可把教材要求收集“南極科考”的相關(guān)信息改為收集“地震知識(shí)”或“奧運(yùn)知識(shí)”等，我覺得我們的編者也給了我們這些空間。這些都是時(shí)下發(fā)生的大事，使我們的學(xué)生更有興趣去瀏覽去探索，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.針對(duì)不同的階段采用不同的教學(xué)方法

我就針對(duì)初一、初二兩個(gè)不同階段的學(xué)生來說吧。初一年級(jí)的學(xué)生，剛從小學(xué)進(jìn)入初中，從管理上比較聽話，但自學(xué)能力較差，在教學(xué)中教師可采取演示法、學(xué)生示范法為主，讓學(xué)生從模仿中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但對(duì)初二階段的學(xué)生來講，他們不大好管理，要求自己動(dòng)手的時(shí)間多了，而且對(duì)演示法、示范法有些膩了，學(xué)生已積累了一些學(xué)習(xí)電腦的經(jīng)驗(yàn)，自我的要求很強(qiáng)烈。針對(duì)這種情況，教師得改變教學(xué)方法。教師應(yīng)將時(shí)間交給學(xué)生，以學(xué)生自學(xué)為主，教師起一個(gè)主持、引導(dǎo)作用。這時(shí)教師可做好一些教程讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)于個(gè)別問題可從教程中給予自我輔導(dǎo)，但對(duì)共同問題，教師集體輔導(dǎo)。并在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生說出自己的操作步驟。

2.針對(duì)不同的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)不同，即分層教學(xué)

如在DW軟件學(xué)習(xí)中，學(xué)到“模板”知識(shí)時(shí)，我將“模板”學(xué)習(xí)的知識(shí)通過截取屏幕的方法，為學(xué)生做了一套“模板”學(xué)習(xí)的演示文稿教程。我把教程分為三個(gè)階段，第一是創(chuàng)建模板;第二是編輯模板;第三是使用模板。而后在最后將教材中未曾出現(xiàn)的如何更新和修改模板作為學(xué)有余力學(xué)生探究的方向，并給予提示。結(jié)果收效很好，學(xué)生說:“老師引出了我們想問的問題?！?/p>

總之，在信息時(shí)代的今天，我們信息技術(shù)教師必須要全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育課程的改革，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)，備好課、備足課，多思考，勤學(xué)習(xí)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

作者單位:河北省萬全縣第三初級(jí)中學(xué)