如何激發(fā)學生學習物理的興趣

教育心理學指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎，求知的動力，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學則是主要形式。講課時要設法激發(fā)學生的興趣，首先要設計好每堂課的“開場白”，要講出新意，講出字里行間學生看不出來的“奇珍異寶”。因?qū)W生對知識興趣的第一個源泉就是教師對每個學科、每個單元、每個課題的“開場白”。實踐證明“開場白”常常關系整個教學的成敗優(yōu)劣。

一段精彩的開場白有三種作用。第一，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心;第二，概述你演講的主要內(nèi)容;第三，向?qū)W生闡明聽你演講的必要性。只有起到這三個作用，那么這個開場白才算是非常成功的開場白，也將會收到預想的效果。

一、利用“開場白”揭示物理學在各學科中的地位和作用

向?qū)W生說明物理是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的學問，在天文、地學、生物、數(shù)學、物理、化學六大基礎學科中，用現(xiàn)代科學技術體系的觀點看，天、地、生、化都可歸結到物理和數(shù)學;現(xiàn)代工程技術也要靠物理作為支柱。還要闡述物理對現(xiàn)代科學的重要影響以及在高科技領域中的巨大成就。從而激發(fā)學生學習物理的興趣，經(jīng)常地不失時機地引導學生步入物理學這座精美的科學殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營養(yǎng)。

二、利用“開場白”解決學生學習物理的心理障礙，克服畏難情緒

教師通過新學期、新學年的“開場白”如結論或前言等及時給學生講解。作為科學的物理盡管有宏觀上的連續(xù)性，但物理的最大特點之一是按力、熱、聲、光、電、原子物理學的體系講述各部分內(nèi)容，并不依賴前面講述的全部內(nèi)容。因此，過去沒學好(當然不是一無所知)，只要努力，現(xiàn)在照樣能學好。再講一些“半路出家”的物理學家的故事和童趣軼事，幫助那些過去沒學好而灰心喪氣的同學醫(yī)治心理創(chuàng)傷，同時鞭策了基礎好的同學克服自滿情緒，繼續(xù)勤奮學習。

三、“開場白”要注意利用直觀的趣味性

教具、掛圖和各種實驗儀器、設備等生動具體的直觀現(xiàn)象，都是“開場白”無聲的語言，不可忽視的素材。通過直觀設置懸念，誘導學生變枯燥抽象的原理學習為生動活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導讀”“以用入讀”“造就學生的知識饑餓感，促其產(chǎn)生強烈的求知欲，啟發(fā)學生盡快地理解其真諦?！?/p>

四、利用“開場白”進行情感教育，縮短師生的思想距離，創(chuàng)設積極、和諧、富于情趣的教學環(huán)境

師生關系的冷暖親疏影響著情緒和心態(tài)，決定著教學功能的實現(xiàn)程度?！坝H其師，信其道”是富于哲理的古訓。良好的師生關系的關鍵是教師要以身作則，知識廣博，具有吸引力，從而影響學生的素質(zhì)和修養(yǎng)。課堂上要注意利用“開場白”對學生進行多方面的關懷、鼓勵、啟發(fā)、教導，教師要善于捕捉學生的閃光點。對于各方面表現(xiàn)突出的學生，有獨到見解的學生，要當眾給以鼓勵和表彰。對于進步顯著的同學也不要忽視，使盡可能多的同學感受到教師對他們的關懷和器重，信任和鼓舞，感受到歡樂和愉快的心境。

五、“開場白”是輔助教學的一種常見手段

一種藝術“開場白”與教學內(nèi)容不能油水分離，而應水乳交融，要以教學內(nèi)容為依據(jù)，緊緊圍繞“開場白”這個特點來設計。恰到好處的“開場白”能創(chuàng)造良好的教學情境，成為啟迪思維，強化記憶、幫助理解、發(fā)展能力的興奮劑和催化劑。

有人認為，好的開場白只用于文科的教學當中，或者只用于演講稿中，但是，良好的開端是成功的一半，好的“開場白”是開啟學生思維大門的鑰匙，是把學生引向知識海洋的風帆，不管是文科還是理科，對于一節(jié)成功的教學課堂，良好的開端即良好的“開場白”將決定著這堂課的成功與否，甚至決定著學生對這位老師或這門學科的興趣之所在。教師只要具有較高的教學藝術和語言修養(yǎng)，就能設計出好的“開場白”，使“開場白”收到良好的“首因效應”，從而引起學生的興趣，激發(fā)起他們的思維，課堂上行程互動，師生融入課堂，將會收到良好的效果。

作者單位:河北省樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)初級中學