如何實現(xiàn)語文素養(yǎng)

楊進江

新課標中提出了一個全新的名詞——語文素養(yǎng)。那么，什么是語文素養(yǎng)呢？在具體教學過程中如何實現(xiàn)語文素養(yǎng)呢？對此有以下幾點認識。

一、如何認識語文素養(yǎng)

大家知道，素養(yǎng)是一個人平時的鍛煉和教養(yǎng)，它所涵蓋的內(nèi)容可謂是包羅萬象，既包括個人的價值觀、人生觀等品性特征，也包括個人學習過程中所獲得的知識體驗和情感價值體驗。比如，一個學生在語文學習過程中，從掌握語文知識和形成語文能力的活動中獲得的感受以及能力，都稱為語文素養(yǎng)。

二、學生原有素養(yǎng)、現(xiàn)有素養(yǎng)和將來素養(yǎng)

對于一個缺乏自信心和創(chuàng)新意識的學生，教師應(yīng)從多鼓勵其發(fā)言、多用語言表揚開始，逐漸讓其認識自己并相信自己，從而發(fā)揮出他的潛能，進行有效的創(chuàng)造性學習；對于一個粗心大意、丟三拉四的學生，教師則可以從鍛煉其耐性和沉穩(wěn)性開始，逐漸培養(yǎng)其穩(wěn)重心細的個性品質(zhì)。另外，還應(yīng)該注意一點，在這一過程中，教師的角色是激發(fā)、充實、豐富和調(diào)整學生的原有素養(yǎng)。

三、全面實現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)是融合在新課標所講的“三維目標”中的，即“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”。在具體教學實施過程中，三個目標的實現(xiàn)，即意味著語文素養(yǎng)的實現(xiàn)，二者是息息相關(guān)的。（1）、語文素養(yǎng)，強調(diào)的是養(yǎng)成，因此語文素養(yǎng)的形成必須有一個過程，即循序漸進，尊重學生心理的發(fā)展。（2）、語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須融入到各學齡段和各個學期的教程中來，只有實現(xiàn)了前一階段的“前素質(zhì)”，才有后面的進一步發(fā)展。同時，語文素養(yǎng)必須和教材的傳授緊密結(jié)合在一起，讓學生在學習文本材料中，不知不覺地提高了語文素養(yǎng)。（3）、語文素養(yǎng)培養(yǎng)的主要目標是一個人的心智發(fā)展，也就是學生的知識儲備和相關(guān)的語文能力，如寫作能力、閱讀能力、鑒賞能力等。（4）、另外，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要注意區(qū)分好壞，辨別良莠。如對待外來詞，有的是能夠融入到漢語中來的；有的則是生硬的拿來，生搬硬套，對于這樣的詞匯，我們要堅決抵制，這也符合新課標中“熱愛祖國語言文字”的要求。

（作者單位：河南省清豐縣高堡鄉(xiāng)二中）