教育懲戒需要把握的幾個原則

王振存

教育是愛的事業(yè)，教育懲戒作為教育的一種形式，也應該以愛為基礎。

1.以關愛為基礎

（1）教育者要出于愛。教育懲戒本身不是目的，也不是為了懲戒而懲戒，教育懲戒本身應出于對學生深深的關愛。沒有以愛為基礎的教育懲戒將會被異化為身體和心靈的懲罰和苦役，從而失去教育性。

（2）使受教育者能夠感受并認同這種愛。教育懲戒應在教育智慧和教育之愛的沐浴下，讓學生能夠感受并認同這種愛。

（3）讓教育懲戒成為一種愛的交流活動。教育懲戒是一種以懲戒的形式負載深沉之愛并達成愛的交流、升華的活動，教育懲戒絕對不應該是僅僅為了懲罰、規(guī)訓學生，讓學生變得聽話、馴服，而應是教育者和受教育者一種別樣的愛心傳遞的活動。這種以愛為基礎，以傳遞愛為內容的活動，將促進雙方精神和靈魂的通達與豐富。

2.以尊重、慎用、適當、靈活為原則

（1）相互尊重原則。以培養(yǎng)人為目標的教育是愛的事業(yè)，更是尊重的事業(yè)，人的內心不僅需要關愛，更渴望別人的尊重，對于犯錯誤的學生來說也是如此。學生和教師在人格上是平等的，學生要尊重老師，老師也應尊重、呵護學生。老師不能因為學生犯了錯誤就隨意侮辱甚至踐踏學生的人格、尊嚴，這樣只會讓正處在青春期、叛逆期的學生走向反面，降低教育效果。

（2）慎用原則。教育懲戒的效果取決于施教者、受教育者雙方，再加上教育懲戒可以產(chǎn)生正向或負向作用，這就決定了教育懲戒的復雜性，而教育懲戒的復雜性又決定了達成教育效果的高風險性。因此，應堅持慎用原則，避免濫用教育懲戒，規(guī)避教育懲戒帶來的教育風險。

（3）適當原則。教育懲戒的教育效果不是和嚴厲程度成正比的，有時甚至成反比，教育懲戒的次數(shù)也絕非越多越好，應堅持適當原則，恰當、適時地進行教育懲戒。

（4）靈活原則。教育懲戒應遵循靈活原則，靈活選擇是否進行懲戒，靈活選擇懲戒的方法、內容、形式、時間、地點等。

3.以達成理解、促進發(fā)展為目的

教育懲戒的目的是什么？這是我們始終應該追問的。教育懲戒如果僅止步于懲戒，那么，它就不能被稱之為教育，那只能是一種懲罰活動。教育懲戒如果要提高教育效果，就應回歸教育性，應以達成理解、促進師生的共同發(fā)展為宗旨，以促進學生主動、全面、富有個性的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，只有這樣，教育懲戒才會回到教育的本真，才能真正提高懲戒的教育效果。

（責 編 子 君）