第2把鑰匙:避開(kāi)數(shù)學(xué)啟蒙的誤區(qū)

鏡頭一

凌凌1歲半，已經(jīng)能認(rèn)好幾個(gè)數(shù)了。媽媽心里很高興，覺(jué)得寶寶年齡這么小，就對(duì)數(shù)字這么上心。長(zhǎng)大了數(shù)學(xué)一定會(huì)很棒。

誤區(qū)：數(shù)學(xué)就是記數(shù)和運(yùn)算

解惑：

數(shù)的運(yùn)算是數(shù)學(xué)的一部分，實(shí)際上，數(shù)學(xué)包括四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。1數(shù)與計(jì)算：數(shù)數(shù)、一對(duì)一對(duì)應(yīng)；2量與實(shí)測(cè)：多少、大小、長(zhǎng)短、輕重；3形狀與空間：基本平面圖形、空間位置、圖案組成；4邏輯推理關(guān)系：相關(guān)位置、分類(lèi)、前后順序?？梢?jiàn)，在對(duì)寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育時(shí)不能出現(xiàn)片面性，否則就違背了我們的教育初衷。

鏡頭二

月月媽媽早就有給寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的意識(shí)，因此她平時(shí)就會(huì)教2歲的寶寶數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)單加法。聰明的月月進(jìn)步很快，媽媽也常對(duì)親朋好友說(shuō)，自己對(duì)寶寶數(shù)學(xué)啟蒙教育做得很好。

誤區(qū)：數(shù)學(xué)啟蒙教育就是讓寶寶識(shí)記數(shù)字、做計(jì)算題

解惑：

前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)賦予人們的是一種研究能力。學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)一種思維方法，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。因此，數(shù)學(xué)啟蒙教育應(yīng)該著重培養(yǎng)寶寶運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題的數(shù)學(xué)思維能力。

鏡頭三

小熊喇3個(gè)月，爸爸已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施他的“全方位教育大計(jì)”了。就數(shù)學(xué)而富，爸爸每天抽出一定時(shí)聞。通過(guò)“寶寶。這是1”、出示圈片數(shù)字1等語(yǔ)言、圖片、動(dòng)作的方式來(lái)教小熊學(xué)數(shù)學(xué)。生怕他落后于其他同齡人。

誤區(qū)：數(shù)學(xué)啟蒙就是盡早讓寶寶學(xué)數(shù)學(xué)

解惑：

讓寶寶盡早接觸數(shù)學(xué)不等于讓他過(guò)早練數(shù)學(xué)。心理研究表明：嬰幼兒10個(gè)月時(shí)是辨別物品大小的敏感期：1歲10個(gè)月是嬰幼兒掌握初級(jí)數(shù)概念(如粗細(xì)、高矮、輕重、多少等)的敏感期；2歲半左右是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的敏感期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力開(kāi)始形成的敏感期。因此，建議父母根據(jù)寶寶認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行適宜的啟蒙教育。

鏡頭四

壯壯已經(jīng)上幼兒園中班了，但對(duì)20以?xún)?nèi)的加法還不是很熟練。這讓媽媽看在眼里，急在心上。于是媽媽放棄了晚上休閑的時(shí)間，每天都出幾道計(jì)算題讓壯壯練習(xí)。

誤區(qū)：運(yùn)用小學(xué)的教學(xué)方式能盡快提高寶寶的數(shù)學(xué)能力

解惑：

表面上看，寶寶似乎會(huì)算一些題目，實(shí)際上這樣機(jī)械地?cái)?shù)數(shù)和運(yùn)算，不等于寶寶頭腦中數(shù)的概念已經(jīng)形成。此階段的寶寶其認(rèn)知特點(diǎn)是以動(dòng)作、形象思維為主，如果采用機(jī)械灌輸、訓(xùn)練的教育方式，不僅會(huì)讓寶寶產(chǎn)生混亂不清的概念，更可怕的是寶寶會(huì)由此失去學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。因此，建議媽媽們?cè)谏詈陀螒蛑袧B透數(shù)學(xué)教育，讓數(shù)學(xué)思維在寶寶的頭腦中開(kāi)始萌芽。