基于校園網(wǎng)的多媒體積件庫建設(shè)

郭曉莉

提要目前，校園信息現(xiàn)代化建設(shè)要求越來越高。本文從多媒體積件庫建設(shè)角度，提出科學合理地利用校園網(wǎng)資源，充分發(fā)揮現(xiàn)代化手段，提高教學質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞：信息現(xiàn)代化教學；積件資源；積件庫

中圖分類號：F49文獻標識碼：A

一、教育軟件緊缺，建設(shè)積件庫意義重大

在現(xiàn)代化教學試點工程的推動下，學院對以計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越重視，計算機在教育領(lǐng)域的普及進一步加快，對教育教學軟件特別是輔助課堂教學的MCAI軟件的需求也迅速增長。

目前，公開出版的教育教學軟件很多，但真正適合教師用于輔助課堂教學的MCAI軟件不多。商業(yè)團體、軟件公司以盈利為目的，研制和開發(fā)的軟件雖然花哨，但絕大部分與教學實際或教育改革宗旨不一致，而且這些軟件大多適合學生的課前預習或課后復習，不適合教師在課堂輔助教學；教育管理部門、教育研究部門統(tǒng)一組織下研制、開發(fā)的軟件，雖然比較符合課堂教學實際，但開發(fā)周期比較長，由于計算機軟硬件、教學用書、教學觀念更新快，再加上教師的教學方法也是千差萬別的，這種統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一開發(fā)的軟件未必實用。

要大力推進計算機輔助教學，僅靠成品的MCAI軟件是不可取的，必須讓學科教師自己參與研制、開發(fā)。學科教師對本學科的理解最為透徹，而且懂得教育理論，知道教學內(nèi)容中的重點和難點，了解學生在學習過程中容易出現(xiàn)的問題或障礙，因此他們根據(jù)學科特點、要求和教學需要研制、開發(fā)的軟件是最有成效的。目前，學科教師一般都只能進行素材重組，而要獨立完成全套素材制作以及其他技術(shù)性較強的工作，這是各方面條件所不允許的。所以，怎樣提供積件便成為學?，F(xiàn)代化教學建設(shè)最主要的工作，學校建設(shè)積件系統(tǒng)對推進教育現(xiàn)代化有著深遠意義。

二、收集積件資源是建設(shè)積件庫關(guān)鍵所在

積件庫是提供給教師和學生在課堂教學中自由使用的大量教學知識、信息素材和表達方式的集合。開發(fā)積件庫資源是整個積件系統(tǒng)的關(guān)鍵建設(shè)項目之一。

積件庫可以分成素材資源庫、微教學單元庫、虛擬積件資源庫、資料呈現(xiàn)方式庫和教與學的策略庫。多媒體素材資料庫和微教學單元庫是具體的教學知識內(nèi)容庫，可稱為實庫；虛擬積件資源庫、資料呈現(xiàn)方式庫和教學策略庫是知識獲取與表達運用的形式，可稱為虛庫。

（一）素材資源庫建設(shè)。素材資料庫是以知識點為基礎(chǔ)的，按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。素材資源的來源大致可以分為兩部分：一是現(xiàn)有的數(shù)字化資源，包括現(xiàn)有的優(yōu)秀MCAI課件和其他軟件素材；二是還未數(shù)字化處理的文本、圖形、聲音、錄像媒體資料。我們可以從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。還可以通過一些軟件處理，把現(xiàn)成的教學軟件、數(shù)字視頻等光盤中有教學利用價值的部分，還原成可以再使用的獨立積件，收集到素材資源庫。如，使用SnagIt32捕捉現(xiàn)成教學軟件的動態(tài)畫面；使用圖像截取軟件在VCD等視頻光盤上捕捉動態(tài)或靜態(tài)畫面；用音頻截取軟件轉(zhuǎn)換一些音頻文件的格式，使其能被積件組成平臺調(diào)用等。

未數(shù)字化的現(xiàn)有的文本、圖形、聲音、錄像媒體資料，可以通過一定的途徑使其數(shù)字化，收集到多媒體素材資源庫。其做法為：圖片的數(shù)字化：使用掃描儀、數(shù)碼相機，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計算機存儲的圖像文件，一般保存為jpg或png格式，使文件盡量變小，又不丟失太多文件信息，便于存儲和傳送；書本文字的數(shù)字化：我們主要通過OCR實現(xiàn)，把教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html、txt等格式，方便在網(wǎng)上傳輸；聲音的數(shù)字化：我們將非數(shù)字信號線性輸入到計算機聲卡，先通過錄音軟件錄制成波形聲音文件，再壓縮成mp3格式；錄像資料的數(shù)字化：我們用視頻捕捉卡將錄像資料轉(zhuǎn)換成divx或h.264等高壓縮、低流碼的視頻文件。

另外，我們平時用3D Studio MAX、Animator Studio、flash等軟件制作的動畫，用Corel DRAW、Photoshop等編輯制作的圖片，用Premiere等編輯制作的視頻，用MIDI軟件編輯制作的MIDI，用數(shù)碼相機拍攝的教學素材照片，也都及時收集到素材資源庫中。這樣，充分利用了原有的教學資源，又為多媒體素材資源庫提供了大量的資源，給計算機輔助教學、網(wǎng)絡(luò)化的課堂教學帶來極大方便。

（二）微教學單元庫建設(shè)。微教學單元庫是以幫助教師講授某個教學難點或幫助學生學習某個知識技能點為目的，或為學生探究認知創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境而設(shè)計的“小課件”的集合。微教學單元的設(shè)計開發(fā)方法與課件類似，不同的是微教學單元是供師生在教學或?qū)W習中重組使用而準備的資源，所以我們在制作時一般不加封面設(shè)計，也沒有多余的背景、解說配音等，短小精悍，以源程序或其他平臺可以直接調(diào)用的格式保存，方便師生在當前的教學或?qū)W習情境中運用。我們平時用Authorware、flash或PPT等軟件開發(fā)了很多的教學模塊，這些都及時收集到我們的微教學單元庫中，這樣，使用起來比重組素材更加方便。互聯(lián)網(wǎng)上也有很多此類的資源，一旦發(fā)現(xiàn)其對教學有用，也立刻下載，收集到微教學單元庫中。

（三）虛擬積件資源庫建設(shè)。虛擬積件資源庫，是基于Internet上的有用教學資源，是本地積件資源庫的擴展部分。如果某個網(wǎng)站上有用的教學資源比較多，不便下載，就記下該網(wǎng)站的網(wǎng)址以及該網(wǎng)站提供的資源內(nèi)容，詳細介紹給教師和學生，作為本地資源庫的擴展，在教學過程中使用。

（四）資料呈現(xiàn)方式庫建設(shè)。資料呈現(xiàn)方式庫，是供教師選用的各種教學素材表達方式的集合。如，屏幕上的圖形和文字的移動、變大變小、反白、閃爍、聲音開關(guān)等各種強調(diào)的方式的實現(xiàn)方法等。我們收集了很多多媒體課件制作平臺的插件，并說明其使用方法，還將在課件制作中經(jīng)常要用到的技術(shù)性較強的功能模塊，如課件基本框架、移動模塊、聲音開關(guān)等，設(shè)計成供教師容易調(diào)用與賦值的小程序，再附上使用說明，這些資源收集到一起，就形成了教學資料呈現(xiàn)方式庫。資料呈現(xiàn)方式庫積件主要是精通計算機的教師制作，在制作這些積件時還應考慮到其他教師操作的方便性和接口的兼容性。

（五）教與學策略庫建設(shè)。教與學策略庫資源，是將不同的策略方式如講述方式、問答方式、習題演練方式、記憶背誦方式、動手操作方式等設(shè)計成可填充重組的框架，以簡單明了的圖標表示。這樣，讓教師在教學中根據(jù)自己需要將不同的素材、微教學單元與不同的資料呈現(xiàn)方式和相應的教學策略方式相結(jié)合，將產(chǎn)生“組合爆炸”式的效果，靈活地應付各種教學情況；讓學生在學習中根據(jù)自己需要將不同的素材、微教學單元與不同的資料呈現(xiàn)方式和學習策略方式相結(jié)合，更能幫助學生發(fā)揮主觀能動性，進行積極探索和認知學習。這些積件的設(shè)計由經(jīng)驗豐富的教師參與，這樣設(shè)計出來的策略顯得實在，可推廣性強。

三、合理組織積件，提高積件庫使用效率

積件庫應當符合儲存容量大、檢索容易、快捷、可持續(xù)擴充和修改的特點，這不但需要有大容量的載體，而且還需有特定的處理方法和處理環(huán)境。用光盤或磁盤的方法在儲存課件和已完成的積件上是可以的，但在儲存不斷變化和發(fā)展的積件庫上就過于生硬，而且不便于供多人同時使用。在校園網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，可以在校園網(wǎng)服務(wù)器上開辟一個專門儲存積件庫資源的空間，并結(jié)合學院新建設(shè)的蘋果素材采集系統(tǒng)，這樣問題就很容易解決了。

四、師生共用積件，體現(xiàn)積件庫重大價值

師生應用瀏覽器瀏覽校園網(wǎng)上的積件庫，搜尋與自己教學或?qū)W習有關(guān)的微教學單元和多媒體素材，保存在本地計算機上，根據(jù)教學實際需要重新加以組合、編排，還可以加入自己的設(shè)計，最后制作成符合實際的、有自己風格的MCAI軟件，就像搭積木一樣簡單快捷，真正體現(xiàn)了積件思想，推動了計算機輔助教學向前發(fā)展。

教師可以采用兩種方式編制MCAI課件：一是采用網(wǎng)頁制作工具，教師只需掌握Frontpage、dreamweaver等網(wǎng)頁制作技術(shù)，對積件庫相關(guān)資源加以選擇組合成Web形式的MCAI軟件；二是用多媒體制作工具制作需要的MCAI軟件，諸如PowerPoint、Authorware、課件大師等，都能方便地處理多種媒體，設(shè)計直觀，并有多種表現(xiàn)手段，是學科教師常用的積件組合平臺。

同樣，學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)教室訪問積件庫資源，尋找適合自己的學習資源。這不僅可以大幅度降低教師的工作強度，更重要的是可以極大地提高了學生的學習興趣。而這種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學，勢必對現(xiàn)今課堂教學產(chǎn)生革命性的影響。

總之，基于網(wǎng)絡(luò)的積件庫為配合積件組合平臺設(shè)計教學軟件提供了無與倫比的資源環(huán)境，教師和學生可以在教與學的過程中實時調(diào)用空前容量的最新知識寶庫，真正做到為教與學服務(wù)。

（作者單位：武警工程學院）