淺談小學(xué)語文作業(yè)

袁 紅

學(xué)生作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，它是教學(xué)的一個很重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學(xué)生所學(xué)知識的鞏固、深化，有利于學(xué)生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。所以靈活多樣的語文作業(yè)無論從哪個角度來說都顯得尤為重要。

首先，從學(xué)生自身來說，小學(xué)生的有意注意時間是很短的，但隨著他對他所從事的事情的興趣的加深，他有意注意時間不知要增加多少倍。我們老師、家長常常抱怨小孩子不會聽課，上課時注意力不集中，課下作業(yè)不好好完成。但是，我給大家說一個有意思的現(xiàn)象，有些很頑皮的孩子上課不聽課，課下作業(yè)不完成。一有時間就偷偷摸摸往游戲廳、網(wǎng)吧去，而且樂此忘返，此時這些學(xué)生的注意力集中時間恐怕應(yīng)該是用時來計算的。這些學(xué)生招來家長、老師的責(zé)罵批評，但仍管不住自己上那些地方去，以至把學(xué)習(xí)都荒廢了。這不得不引起我的深思，我們不能一味的抱怨學(xué)生如何如何，應(yīng)該認認真真的從我們施教者身上反省，你給我們的學(xué)生增添了多少樂趣?學(xué)生需要什么你了解多少?將心比心，作為老師為人師表者，當(dāng)學(xué)校老師開會，領(lǐng)導(dǎo)的話沒完沒了，你找不出重點時或者同一個話題幾個領(lǐng)導(dǎo)補充又補充時，你是否在和同事竊竊私語?你是否在拿一本雜志偷偷翻閱?……。我們大人對沒興趣的東西尚且如此，更何況自制力不知比我們差多少的小孩子了，所以在我們抱怨孩子的同時，更應(yīng)該問問我們自己，在學(xué)習(xí)中你為孩子們營造了多少快樂學(xué)習(xí)的氛圍。

其次“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”生活多么廣闊，語文學(xué)習(xí)的天地就有多么寬廣。作為小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并把語文的學(xué)習(xí)成果運用于生活實踐，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，幫助學(xué)生溝通語文和生活的聯(lián)系。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，由于學(xué)生對我留的作業(yè)有興趣，我這語文老師跟著沾了不少光——學(xué)生喜歡上語文課，說語文老師課講得棒，語文老師的威信很高。實際上我只不過是善于抓住學(xué)生的興趣點讓學(xué)生學(xué)語文罷了。一成不變的事物人們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭倦感，小孩子更喜歡新鮮感。我留語文作業(yè)很注意優(yōu)化多樣，聽、說、讀、寫、做、玩、觀都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生總保持一種新鮮感。這對豐富學(xué)生的閱歷，學(xué)會與人相處很有幫助。這一實踐活動學(xué)生也是興趣很濃的。

總之，學(xué)生實踐性作業(yè)形式很多，這要在我們的教學(xué)實踐中不斷鞏固完善與創(chuàng)新，力爭讓每個學(xué)生在適合的自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗。因為“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。還有什么比學(xué)生有求知的欲望更可寶貴的嗎?沒有!如果你能使我們的學(xué)生對你所教授的課產(chǎn)生極大的興趣，相信你一定是最棒的教師!