略談在數(shù)學教學中激發(fā)學習興趣的有效途徑

高素艷

【關(guān)鍵詞】興趣有效途徑

一、注重課堂導入的技巧，激發(fā)學習興趣

1.直觀演示導入

平時教學中的圖片、插圖，大部分離學生比較遙遠或者比較陌生。如果偶爾碰到學生身邊的材料，學生會有一種親切感，學習積極性會大增。

2.設(shè)置懸念導入

教學首先要培養(yǎng)學生的興趣，只有當學生對所學的知識有了興趣，即有了內(nèi)驅(qū)力時，學生才能愛學、樂學、學好。

3.聯(lián)系學生實際生活導入

新課程的最大特點是：內(nèi)容的選擇生活化和趣味化。一打開課本，就能給學生這樣一個感覺：數(shù)學就在我們身邊，它是我們生活不可缺少的一部分。因而每一點數(shù)學知識的學習，都力求從學生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入，使學生感到親切、自然，從而不知不覺進入到數(shù)學問題中去。而且是內(nèi)容和學生的生活背景越接近，學生學習的自覺程度就越高，我們生活中處處存在著數(shù)學及其數(shù)學思想，關(guān)鍵是在于我們教師能否善于結(jié)合課堂教學內(nèi)容，從學生熟悉的生活背景去引入。

二、創(chuàng)設(shè)活動氛圍，激發(fā)學習興趣

1.讓學生在民主、平等、輕松、活躍的學習氛圍中，感受到學習的樂趣。蘇霍姆林斯基說認為“課堂教學應引起良好的情緒感覺”。也只有建立一個寬松愉悅的樂學情境，才能使學生的思維放得開、馳得遠。把課堂變成一個歡樂的海洋。學生在這樣的環(huán)境中會無所顧忌，思維活躍。創(chuàng)新能力有所發(fā)展。有了積極性，就有了興趣，就不在怕他們不學。試想：在一個死氣沉沉的毫無生機的課堂，學生的思維能力會有多大的發(fā)展。這就要求：教師對學生要具備大海般寬廣的胸懷和父母般的愛心；師生間要建立民主平等，雙向交流與合作的關(guān)系；營造一個充滿友愛和溫暖的班集體等。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。《數(shù)學課程標準》提倡學習數(shù)學與生活緊密結(jié)合在一起，讓數(shù)學問題源于生活，從生活中提煉出來，通過把數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，為學生提供了豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，使教學實現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應用，讓學生在學習中學會學習。因此，在教學過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于學生主動動手，自主探究、實踐、創(chuàng)新，深刻的理解數(shù)學知識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境要，要求教師根據(jù)學生特點、知識經(jīng)驗及知識背景進行數(shù)學情景的創(chuàng)設(shè)。情境的創(chuàng)設(shè)一般有以下幾種：創(chuàng)設(shè)新奇的數(shù)學情境，引入新課；創(chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性的問題情境，啟迪思維；利用故事創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，激發(fā)興趣；充分利用各種教學媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，豐富感知；注重師生感情交流，創(chuàng)設(shè)心理情境，使之好學等。