基本電路理論課程考核方式改革的探索與實踐

陳洪亮　田社平　張　峰

摘要：電路課程是電氣信息類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本文根據(jù)上海交通大學(xué)基本電路理論課程組在課程建設(shè)和教學(xué)改革方面的探索與實踐，介紹了我們在課程考核方式改革方面的實踐與探索。

關(guān)鍵詞：電路理論；課程考核；教材

近年來，上海交通大學(xué)基本電路理論課程組以國家精品課程建設(shè)為契機，結(jié)合學(xué)校招生改革、基礎(chǔ)課大平臺建設(shè)，對基本電路理論課程建設(shè)和教學(xué)改革進行了較深入的研究和探索。該課程于2007年被評為國家級精品課程。本文就基本電路理論課程組在近幾年中進行課程考核方式改革的探索與實踐作一介紹。

一、課程考核方式改革措施

課程考核是課程建設(shè)水平的集中體現(xiàn)。它是評價課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時也是課程建設(shè)與課程改革的重要參考。課程考核方式對課程建設(shè)具有引導(dǎo)和約束的作用，它反映了一門課程的教學(xué)質(zhì)量。

為了改變傳統(tǒng)的一考(期末考試)定成績的簡單考核方式，基本電路理論課程提出課程考核改革的目標為：把課程教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課程考核向過程考核轉(zhuǎn)移。課程組進行了三屆考核方式改革試驗達到了預(yù)期的目標。逐步形成了具有一定特色、具有可操作性、方案合理的課程考核方式。該項改革得到了學(xué)校的支持與肯定，并于2006年獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎。課程考核方式改革具體方案為：

1、“基本電路理論”課程考核由平時作業(yè)成績、平時測驗成績、期末成績和小論文成績等組成。

2、平時作業(yè)由任課教師根據(jù)教學(xué)計劃布置并批閱(作為試點，部分教學(xué)班的平時作業(yè)在課程網(wǎng)站的習(xí)題系統(tǒng)上獨立完成，其成績由習(xí)題系統(tǒng)給出)。

3、平時測驗分為兩次完成，都在課程網(wǎng)站測驗系統(tǒng)上獨立完成，并由測驗系統(tǒng)給出成績。

4、期末成績參加課程期末統(tǒng)一考試后，在統(tǒng)一閱卷的基礎(chǔ)上給出。

5、學(xué)生必須自擬題目或根據(jù)任課教師提出的題目撰寫課程學(xué)習(xí)小論文，并在一定形式下進行宣講、答辯。課程論文答辯首先在學(xué)生組中進行，評出名次，前幾名將在教學(xué)班上進行宣講、答辯，這些在教學(xué)班上答辯的論文將公布在課程網(wǎng)站上。最后，根據(jù)課程論文及宣講、答辯情況評定課程論文成績。

6、作業(yè)成績、測驗成績、期末考試成績和論文成績在考核成績中所占比例為：作業(yè)成績10％，測驗成績30％，期末考試成績50％，課程論文成績10％。

通過課程考核方式的改革，取得了如下預(yù)期的效果：

1、實現(xiàn)了課程考核向過程考核的轉(zhuǎn)移。一門課程的學(xué)習(xí)不僅僅是一個結(jié)果，更應(yīng)該是一個過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，主要取決于整個教學(xué)過程。與之相適應(yīng)，考核也應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。在課程組設(shè)計的考核方案中，作業(yè)成績的給出需跨越整個教學(xué)歷程。兩次測驗的時間節(jié)點分別為第8周左右、第13周左右，每次測驗的時間為一學(xué)時，可安排在課內(nèi)，也可安排在課外。期末考試在第20周，時間為2小時。從實踐來看，網(wǎng)上測驗給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中階段小結(jié)的機會，學(xué)生對平時測驗給予和考試同等重要的對待，而通過測驗，教師也可適當調(diào)整、改進教學(xué)，以解決測驗中暴露的問題。

2、提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中除了要掌握基本知識外，綜合能力的提高也是主要的一個方面。課程考核方式改革，課程組始終堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、著重于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。對小論文撰寫，教師提供一部分選題，同時鼓勵并允許學(xué)生自主選題，自己查閱科技文獻，以提高學(xué)習(xí)和思考的興趣；既鼓勵獨立思考又強調(diào)相互交流。為了保證小論文的質(zhì)量，采取小組的形式，既便于同學(xué)間的交流，又培養(yǎng)協(xié)作、溝通的能力。論文宣講、答辯首先在學(xué)生組中進行，評出名次，前幾名將在教學(xué)班上進行宣講、答辯，這些對學(xué)生的表達能力、團隊合作精神、組織和獨立處理事情以及進行科學(xué)研究的能力，即綜合能力的培養(yǎng)具有促進作用。

3、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。由于改革了考核模式，采用了較為新穎的教學(xué)方式，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，課堂教學(xué)秩序好，氣氛活躍，課后師生交流頻繁。對網(wǎng)上測驗，同學(xué)們普遍反映形式新穎、靈活、簡便。小論文的撰寫與宣講，提供了展現(xiàn)學(xué)生能力的機會，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，大家根據(jù)興趣，志愿結(jié)成討論小組，小組內(nèi)積極討論以至于爭論，小組間相互交流，形成了良好的學(xué)習(xí)、研究的氛圍。

4、為課程建設(shè)特別是教材建設(shè)積累了經(jīng)驗、指明了方向?？己朔绞降母母锛戎亟虒W(xué)結(jié)果，更重教學(xué)過程和細節(jié)，這就要求合適的教材或教材體系與之配套。

二、課程考核方式改革與課程建設(shè)的關(guān)系

課程考核方式改革是課程建設(shè)的一部分，其實施效果取決課程建設(shè)的其他方面。課程組認為，課程考核方式改革應(yīng)與課程建設(shè)同步進行，隨著課程建設(shè)各方面工作的開展，使考核方式改革的措施落到實處。

1、與師資隊伍建設(shè)的關(guān)系

師資隊伍的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的保證?；倦娐防碚撜n程面向我校電子信息與電氣工程學(xué)院1000余名學(xué)生，實現(xiàn)大平臺教學(xué)，課程組包括9名具有不同專業(yè)背景的教師。教師在課程改革中處于主導(dǎo)地位，為了使課程考核方式改革順利進行，課程組采取了如下措施：

(1)通過開會、討論、教師直接參與改革方案的制定與實施等方式，讓課程組教師充分了解和認識課程考核方式改革的意義、具體實施步驟。

(2)以課程組為單位組織與實施課程教學(xué)。為保證課程考核效果的客觀性，課程組對整個教學(xué)采用統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一考試和評分標準、統(tǒng)一課程教學(xué)和考核方式。

(3)定期召開課程教學(xué)會議，組織教學(xué)研討活動，開展課程教學(xué)內(nèi)容、實驗內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等的討論，并針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題討論解決辦法。組織教師進行不定期的聽課交流，讓每位教師了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，能夠有的放矢地加強學(xué)習(xí)。要求教師根據(jù)生活實際、結(jié)合相關(guān)科研成果及時更新授課內(nèi)容。要求教師在教學(xué)中對課程內(nèi)容深入理解，制作知識點課件，廣泛交流教學(xué)課件和電子教案以及制作經(jīng)驗；進行網(wǎng)絡(luò)交流討論，回答學(xué)生問題，克服時間和空間限制，進一步拓展受益面。經(jīng)常聽取教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生對課程教學(xué)的評價。

(4)對雙語教學(xué)班采取和中文教學(xué)班同樣的教學(xué)要求。雖然雙語教學(xué)對英語有較高的要求，但考核方式與中文班完全一致，這就要求任課教師有非常扎實的雙語教學(xué)能力。課程組通過選派青年教師去英語國家學(xué)習(xí)，進一步加強英語授課能力的培養(yǎng)。

(5)以課程考核方式改革為契機，鼓勵教師不僅注重知識的傳授，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過對學(xué)生小論文寫作的指導(dǎo)，教給學(xué)生對知識進行加工、從已知知識得到學(xué)習(xí)掌握未知知識的方法?？偟膩砜矗趯W(xué)生的小論文中，有相當一部分都包含學(xué)生自己的觀點。對其中特別突出并具有學(xué)術(shù)價值的小論文，推薦到有關(guān)刊物予以發(fā)表。

2、與課程網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)系

課程網(wǎng)站是支撐整個教學(xué)過程的教學(xué)平臺之一。在課程考核方式改革中，課程網(wǎng)站還提供了重要的硬件支

撐。為了提高考核的工作效率，考核中的兩次測驗都是在課程網(wǎng)站上進行的。由于學(xué)生數(shù)龐大，這就對網(wǎng)站的技術(shù)保障提出了很高的要求。

為了保證大批量學(xué)生在網(wǎng)上同時進行測驗，課程組對網(wǎng)站建設(shè)采取了如下措施：

(1)實驗室加大投入，準備專用的測驗場地，保證能供250人同時進行測驗；配備超過250臺高性能的聯(lián)網(wǎng)計算機，保證網(wǎng)路暢通。經(jīng)過近3年的努力，目前網(wǎng)上測驗的硬件設(shè)施配備完善。

(2)組織技術(shù)人員開發(fā)完善的網(wǎng)上測驗系統(tǒng)。網(wǎng)上測驗系統(tǒng)經(jīng)過3屆學(xué)生的使用，其實時性、網(wǎng)絡(luò)暢通性、評分準確性等各種技術(shù)指標都達到了較好的水平。整個網(wǎng)上測驗系統(tǒng)包括題庫、實時測驗與界面、測驗結(jié)果評價等幾部分。在網(wǎng)上測驗系統(tǒng)的開發(fā)中，課程組還要求教師開發(fā)其中的題庫部分，以保證測驗題目的客觀性。題庫中所有題目采用選擇題的形式，以適應(yīng)網(wǎng)上測驗這一有別于紙質(zhì)測驗的形式。

3、與教材建設(shè)的關(guān)系

隨著高校新一輪的建設(shè)，給專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了較大的影響，主要體現(xiàn)在大專業(yè)、大平臺、大院系的建立進一步整合了教學(xué)資源，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要的基礎(chǔ)；高校擴招使得大班授課成為一種較為普遍的形式。為了適應(yīng)這一形勢，同時也為了保證課程考核方式改革的順利實施，課程組加強教材建設(shè)，形成了較為完善的教材體系。

(1)經(jīng)過近幾年的建設(shè)，目前已形成以國家級“十一五”規(guī)劃教材《電路基礎(chǔ)》為主教材，以《電路基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)書》為配套教材，以《電路基礎(chǔ)試題集解考研指南》為輔助教材的教材體系，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了可行的平臺。

(2)電路教材經(jīng)過若干年的建設(shè)，其內(nèi)容已基本穩(wěn)定。主教材《電路基礎(chǔ)》在內(nèi)容選材上加強基礎(chǔ)、結(jié)合實際、逐步更新、突出重點、利于教學(xué)。同時，注重教材的適用性。上海交通大學(xué)目前以大電類專業(yè)組織教學(xué)，教材的內(nèi)容覆蓋包括電氣、電子、信息、計算機、自動化、測控等6個一般學(xué)科，以反映高等院校加強通識教育、素質(zhì)教育的大背景。在主教材中加強電路的工程應(yīng)用。全書挑選了15個具有一定代表性的應(yīng)用實例，這些應(yīng)用實例既注重和電路理論的緊密聯(lián)系，又注重工程應(yīng)用性，它們涵蓋了電氣、電子、控制和計算機等專業(yè)方向的應(yīng)用。應(yīng)用實例部分既可以作為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，也可作為教學(xué)內(nèi)容，以加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生了解電路應(yīng)用的概貌。這些應(yīng)用實例也為學(xué)生撰寫小論文提供了范例。

(3)與主教材配套，課程組還出版了《電路基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)書》以及《電路基礎(chǔ)試題集解考研指南》輔助教材。輔助教材是對主教材的補充，它可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量和鞏固教學(xué)效果。如《電路基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)書》給出了基本電路理論的所有知識點和主教材的全部習(xí)題解答，還包括教學(xué)的重點和難點，這些教學(xué)資料都可以輔助學(xué)生對完成的作業(yè)進行檢驗，幫助學(xué)生進行階段性的復(fù)習(xí)與思考。又如《電路基礎(chǔ)試題集解考研指南》提供了上海交通大學(xué)歷年本科生期末考試和研究生入學(xué)考試基本電路理論試題，這些內(nèi)容可進一步幫助學(xué)生熟悉和掌握電路的一般分析方法。

4、與計算機輔助教學(xué)的關(guān)系

電路課程是一門理論性和實踐性都極強的課程，在教學(xué)過程中，學(xué)生為了完成必要的練習(xí)，往往要花大量的時間進行電路的分析和計算，特別對于一些數(shù)值不湊整的習(xí)題，所花計算時間要更長。完成一道習(xí)題花費1～2小時在電路教學(xué)中是司空見慣的事情。教師在備課中為準備例題，往往也要花很長的時間進行計算或驗證。因此在電路的教學(xué)過程中，有相當多的時間花費在電路公式的推導(dǎo)和數(shù)值計算上。

從本質(zhì)上看，電路分析的主要任務(wù)就是列寫電路方程和求解電路方程。而從學(xué)習(xí)電路知識的角度看，列寫電路方程是電路學(xué)習(xí)的重點，通過學(xué)習(xí)列寫電路方程，從而也掌握了電路的基本概念、基本原理和基本方法，而這正是電路學(xué)習(xí)的核心部分。盡管求解電路方程也是電路學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，但相比較而言，求解電路的任務(wù)在概念和方法上要簡單一些，技巧性也弱一些，但求解過程十分花費時間。因此，在電路教學(xué)中引入計算機輔助分析來簡化電路的計算，從而節(jié)約時間用于基本概念、基本原理和基本方法的理解和掌握上是十分必要的。

為了在電路課程加強計算機輔助教學(xué)，課程組采取了如下措施：

(1)鼓勵學(xué)生在撰寫教學(xué)小論文時開展計算機輔助電路分析的研究與探索，在三屆課程考核方式改革試點中，每屆都有約20％的同學(xué)選寫計算機輔助電路分析的論文，參與的同學(xué)普遍興趣濃厚，思考深入，取得了較好的效果。

(2)在網(wǎng)上測驗中鼓勵學(xué)生通過計算機編程分析電路測驗題。課程組在測驗題庫中有意設(shè)置一些具有一定計算量，反映工程實際的電路測驗題，這些題目的數(shù)據(jù)一般不具湊整性，適合采用計算機輔助計算。這樣引導(dǎo)學(xué)生注重計算機輔助電路分析技能的掌握。通過培養(yǎng)學(xué)生的計算機輔助分析能力，實際上也培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

5、與雙語教學(xué)的關(guān)系

具有國際競爭力的人才需求在迅速增加，我國高等教育面臨一個挑戰(zhàn)：如何培養(yǎng)更多的具有較強的國際間學(xué)術(shù)交流和溝通能力的人才成為我國高等教育的又一個重要目標。作為實現(xiàn)這一目標的重要和有效手段的雙語教學(xué)已成為目前高校課程改革的新思路。所謂雙語教學(xué)就是指能在學(xué)校里使用第二種語言或英語進行各門學(xué)科的教學(xué)，將學(xué)生的英語或者第二語言通過教學(xué)和環(huán)境，經(jīng)過若干階段的訓(xùn)練，使之接近母語的表達水平，這是各高校經(jīng)過雙語教學(xué)探索研究希望達到的效果。

在上海交通大學(xué)電路課程中，設(shè)有雙語教學(xué)班，采用全英語語言授課，教材為Charles K.Alexander著Fundamentals D，Electric Circuits。為了監(jiān)控雙語教學(xué)質(zhì)量，在課程考核中，規(guī)定雙語教學(xué)班的考核標準與中文教學(xué)班一致。這樣就要求對雙語教學(xué)班，除了英語語言上的要求之外，其教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容等要符合電路課程的要求，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。

三、兩點思考

1、現(xiàn)在各高校正在進行新一輪的教學(xué)改革和建設(shè)，課程考核方式改革是課程建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。如何使考核方式的改革常態(tài)化而不流于形式，從而帶動整個課程的建設(shè)，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力，這是我們思考的重點。

2、電路理論的工程應(yīng)用背景極強，如何在考核方式改革中體現(xiàn)電路的工程應(yīng)用性，這也是值得思考的問題。

責(zé)任編輯：文和平