以學(xué)生發(fā)展為本　實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

劉勤超

新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。新形勢(shì)下，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心已成共識(shí)，理想的課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，課堂教學(xué)應(yīng)喚醒學(xué)生沉睡的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，不僅面向?qū)W生的現(xiàn)在，更注重面向?qū)W生的未來(lái)。在課堂教學(xué)中，平等的師生關(guān)系、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的手段，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生興趣得以提高，潛能得以發(fā)揮，能力得到鍛煉，個(gè)性得以優(yōu)化，這就是所期望達(dá)到的和諧課堂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。要真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師一言堂，滿堂灌，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的空間。新課程不但從理論上提出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且在實(shí)際操作中也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。如教材內(nèi)容減少、難度降低，目的是給教師的教和學(xué)生的學(xué)提供更大空間。在這里要提到的是教師要甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)，最大限度地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

充分相信學(xué)生新課程的實(shí)施，教材內(nèi)容減少了，給學(xué)生的活動(dòng)空間多了，要求學(xué)生必須主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究，這時(shí)教師就不應(yīng)包辦代替，而要充分信任并發(fā)揮學(xué)生的潛能。

關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體不論什么樣的學(xué)生，將來(lái)都要走上社會(huì)，都要生存，而他們的生存能力大都是在學(xué)校學(xué)習(xí)的這段黃金時(shí)期形成的。因此，必須從過(guò)去的精英教育真正轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生的教育。

教師要具備引導(dǎo)學(xué)生終身發(fā)展的能力知識(shí)點(diǎn)減少，難度降低，并不意味著教師就輕松了。要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，教師必須要多思、多變和應(yīng)變。多思就是多動(dòng)腦筋，多思考，設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題，采取什么樣的教學(xué)方法才能被學(xué)生接受？他們才會(huì)感興趣？多變，就是教學(xué)方法不能使用單一不變的模式，要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)去不斷變換教學(xué)方法，這樣學(xué)生才有新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣；應(yīng)變，就是要有隨機(jī)應(yīng)變地駕馭課堂的能力。由于開(kāi)發(fā)多種課程資源，學(xué)生要查閱、收集資料進(jìn)行匯報(bào)，可能會(huì)提出無(wú)法預(yù)料的各種各樣的問(wèn)題。這就要求教師的思路要跟著學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)思考。

營(yíng)造課堂人文環(huán)境，呼喚師生平等對(duì)話在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)：如果學(xué)生在比較寬松的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)的積極性就比較高；而當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，受到教師的批評(píng)，或者全班學(xué)生受到教師的訓(xùn)斥時(shí)，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就不高?？梢?jiàn)，營(yíng)造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生人格，把自己當(dāng)做學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，是每一個(gè)合格教師的責(zé)任。

尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)生個(gè)性不同，選擇學(xué)習(xí)的方式也不同，對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟也就不同。教師要做到“以生為本”，在課堂上應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性差異，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

尊重學(xué)生喜好，選擇學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中，要充分地體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，首先要讓學(xué)生有充分選擇學(xué)習(xí)方式的自由空間，才能讓學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以盡量地發(fā)揮。比如政治教學(xué)中的比喻啟發(fā)、故事誘導(dǎo)、直觀演示、類比、點(diǎn)撥、探討、激勵(lì)等方法，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)。

針對(duì)個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難“學(xué)起于思，思起于疑?！薄耙氲玫铰斆鞯拇鸢?，就要提出聰明的問(wèn)題。”可見(jiàn)，提問(wèn)題比解決問(wèn)題要重要得多。據(jù)調(diào)查，美國(guó)的學(xué)生善于提問(wèn)題，而中國(guó)的學(xué)生善于解決問(wèn)題，因此，美國(guó)的學(xué)生更有創(chuàng)新精神。

認(rèn)可學(xué)生差異，允許各抒己見(jiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，政治教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，允許學(xué)生之間存在差異，努力把課堂構(gòu)建成“多言堂”，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生不同的見(jiàn)解和聲音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

鼓勵(lì)真情流露，宣泄情感個(gè)性學(xué)生的感情是純真的，新課程的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生流露真情實(shí)感的天堂。課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)真話、表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生與作者同喜同悲，讓學(xué)生敢愛(ài)敢恨。

總之，在政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，“以學(xué)生為本”，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)地改變學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位：河北省威縣侯貫中學(xué)）