深化教學(xué)改革，提高英語(yǔ)練習(xí)的效用

陳新華

【摘要】學(xué)生的讀寫(xiě)練習(xí)是重要的語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生消化吸收教學(xué)知識(shí)，最終掌握知識(shí)的必經(jīng)途徑。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)練習(xí)；挑選；指導(dǎo)；總結(jié)

隨著教學(xué)改革的深入，我們也開(kāi)始越來(lái)越重視如何高效地讓學(xué)生完成課后的讀寫(xiě)活動(dòng)。讓他們不能只是盲目地做，要有效地從練習(xí)中消化、理解所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的效果。

1. 精心挑選 在學(xué)完一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后，教師要為學(xué)生精心挑選深淺適度的練習(xí)內(nèi)容。練習(xí)既不能太難，也不能太簡(jiǎn)單。太難會(huì)仰制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響他們求知識(shí)的積極性；太簡(jiǎn)單則達(dá)不到練習(xí)的目的，難以激勵(lì)學(xué)生鞏固知識(shí)、獲取新知識(shí)的求知欲，“溫故而知新”的效果就會(huì)落空。精心挑選練習(xí)為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。面對(duì)書(shū)店里形形色色的練習(xí)冊(cè)、試題集，我們首先要做好篩選推介工作，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層布置練習(xí)。這樣做可不使同層次的同學(xué)生都得到相應(yīng)的訓(xùn)練、布置練習(xí)要強(qiáng)，可以將練習(xí)分為必做部分和選做部分。必做部分主要針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，而選做的是可以綜合的，也可以是適當(dāng)超過(guò)所學(xué)的知識(shí)難度的練習(xí)。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的客觀需要選擇練習(xí)。這樣學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生都能得到相應(yīng)的有效的訓(xùn)練。

2. 細(xì)心指導(dǎo)

2.1 如果學(xué)生自己選擇練習(xí)，作為教師，要給學(xué)生細(xì)心的指導(dǎo)，多一些加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。

2.2 要教育學(xué)生專(zhuān)心地做練習(xí)。教師要用各種方式教育學(xué)生們，練習(xí)是學(xué)生消化，掌握所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。專(zhuān)心地做，更容易在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。及時(shí)消化，強(qiáng)化當(dāng)堂練習(xí)是高效地掌握知識(shí)的重要保證。有些學(xué)生精力不集中，不深入獨(dú)立思考，要么隨便在練習(xí)上寫(xiě)個(gè)答案，應(yīng)付老師的檢查，要么干脆不做，或者抄襲其他同學(xué)的，這樣做無(wú)異都是百害而無(wú)一利的。學(xué)生只有專(zhuān)心地去做練習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真運(yùn)用課堂上講授的知識(shí)，才能快速高效地掌握知識(shí)。

2.3 教育學(xué)生細(xì)心思考：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)生在做完練習(xí)，核對(duì)答案之后，對(duì)錯(cuò)題和僥幸做對(duì)的題目應(yīng)作細(xì)心思考，分析與自評(píng)。學(xué)生在獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們的觀察能力。記憶能力、思維能力和創(chuàng)造能力是綜合發(fā)展的，這也是一個(gè)知識(shí)“同化”的過(guò)程。另一方面使新知，能打下牢固的基礎(chǔ)。要讓榭生懂得只有通過(guò)各種思維過(guò)程，充分發(fā)展思維能力創(chuàng)造能力，才能理解和掌握外語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

要告訴學(xué)生，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題應(yīng)遵循這樣一個(gè)原則先獨(dú)立思考，查工具書(shū)，或向同學(xué)求助，如還能解決問(wèn)題，再去求救老師，這樣，一個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)反復(fù)思考。再卷子里已經(jīng)流下了較深的印象。當(dāng)老師就此題進(jìn)行分析的，就要跟上老師的思路快速接受老師的解釋。一旦出錯(cuò)的原因搞清楚了，就不容易忘記，也就不會(huì)出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)現(xiàn)象。反之，如果一遇到問(wèn)題不經(jīng)思考就向別人，會(huì)出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象，在日后的練習(xí)中，考試中再遇見(jiàn)相似問(wèn)題，還可能再錯(cuò)。

3. 定期總結(jié) 就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的練習(xí)中回出現(xiàn)的錯(cuò)進(jìn)行綜合分析與總結(jié)歸美。因?yàn)榕f知識(shí)獲得之后的保持初期，就知識(shí)與已經(jīng)同化的原由概念相聯(lián)系，可以就較好地被提取和運(yùn)用，如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)不歸納總結(jié)新知識(shí)，就自幼地向同化他的比較穩(wěn)定的。清晰的概念還原，就會(huì)發(fā)生遺忘性同化。通過(guò)定期總結(jié)，學(xué)生能找出自己知識(shí)的缺陷。明確努力的方向，還可以加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。

學(xué)生在課堂上主要通過(guò)有意義的學(xué)習(xí)接受知識(shí)，教師通過(guò)有有意義學(xué)習(xí)接受知識(shí)，教師通過(guò)練習(xí)等方法有組織，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。是新知識(shí)納入到學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，并指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。因此，練習(xí)使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)是不可少的。高效率的做練習(xí)更是能提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

收稿日期：2009-01-22