淺談高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)

李聰敏

在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，“數(shù)學(xué)探究”、“合作學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)建?！钡雀鞣N各樣的琳瑯滿(mǎn)目的課改方案，似乎強(qiáng)烈地影響著我們?cè)臼煜さ慕虒W(xué)環(huán)境，課時(shí)的減少，學(xué)習(xí)方式的改變，無(wú)不對(duì)我們每一位高中數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，為此本人對(duì)如何實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法，愿與各位老師共同商討。

一、全新的理念、獨(dú)有的創(chuàng)新，彰顯教改本色

高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用，

新課程改革之后課程的基本理念更加貼近素質(zhì)教育，更加人性化、信息化、多元化，新課程改革以其獨(dú)特的風(fēng)采展觀在我們每一位師生面前：提倡積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；提供多元化課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；重視基礎(chǔ)，著眼創(chuàng)新，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

1著力點(diǎn)：新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)將以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)——發(fā)展數(shù)學(xué)能力——培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神為主線。做到四個(gè)強(qiáng)化：強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中思維過(guò)程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；強(qiáng)化思想，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在解題中數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用；強(qiáng)化意識(shí)，樹(shù)立師生之間探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)的自主創(chuàng)新精神。

2啟動(dòng)點(diǎn)：教學(xué)的啟動(dòng)點(diǎn)在于課堂教學(xué)，要求教師不滿(mǎn)足于講清書(shū)本上的知識(shí)，力求運(yùn)用體現(xiàn)啟發(fā)原則的多種教學(xué)形式，提示知識(shí)發(fā)生過(guò)程，講清其來(lái)龍去脈，提高學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，要堅(jiān)決破除灌輸死的書(shū)本知識(shí)和“一言堂”的教學(xué)方法和“為分?jǐn)?shù)而教”的觀念，樹(shù)立“授之以漁”和學(xué)以致用的觀念，教學(xué)的根本目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和實(shí)際問(wèn)題的能力，教育家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉獻(xiàn)真理給學(xué)生，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?/p>

3落腳點(diǎn)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生主動(dòng)活潑，思維處于積極狀態(tài)，要求教師應(yīng)成為課堂上的主持人，獨(dú)具慧眼的長(zhǎng)者，是學(xué)生熱情的觀眾，同時(shí)要求數(shù)學(xué)課的編排設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的社會(huì)需要、創(chuàng)新精神和人文價(jià)值。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)、理性的思考，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方法有一定的合理成分，從而導(dǎo)致了較好的學(xué)習(xí)效果，改革后的課堂教學(xué)中我們也應(yīng)合理的采納吸收傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分，為提高教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，

1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在進(jìn)行概念教學(xué)之前有一個(gè)新課引人的環(huán)節(jié)，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師并非馬上揭示概念的本質(zhì)屬性，一般來(lái)說(shuō)我們先進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，或者復(fù)習(xí)舊知識(shí)為引人新課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，或者介紹生活實(shí)例為學(xué)生做好心理上的準(zhǔn)備。

2啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為了能使最主要的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，避免學(xué)生走太多的彎路，教師在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)上多采用教師問(wèn)、學(xué)生答的模式，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考，然后由學(xué)生得到答案。

3以活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)反復(fù)練習(xí)使學(xué)生思維得到強(qiáng)化，在傳統(tǒng)教學(xué)中，還有一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是課堂練習(xí)，也就是應(yīng)用概念解決問(wèn)題的階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地完成老師精心準(zhǔn)備的配合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中特別強(qiáng)調(diào)“精講多練”、“變式練習(xí)”，所以我認(rèn)為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂練習(xí)，即課后練習(xí)，并非是沒(méi)有價(jià)值的活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)。使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，它絕不是“機(jī)械練習(xí)系”、“死記硬背”、“灌輸式教學(xué)”等教學(xué)方式的典型，它能夠以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到強(qiáng)化，因此，新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)絕不能忽視強(qiáng)化練習(xí)的作用，精編練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以鞏固。

三、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的探究，盡顯教改風(fēng)姿

新課改下，我們習(xí)慣的教學(xué)模式已被打破，在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)秀成分的基礎(chǔ)上，我們教師應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)研究新課程，認(rèn)真貫徹新課改精神，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上花大力氣，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由統(tǒng)一模式教育向差異教育模式轉(zhuǎn)變：由單一講授向多樣化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

1營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)中。教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的問(wèn)題情境人手，組織師生共同參與活動(dòng)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格。以平等的態(tài)度點(diǎn)撥調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把微笑帶進(jìn)課堂，少一些訓(xùn)斥，多一些關(guān)愛(ài)；少一些否定，多一些鼓勵(lì)，教師要充分發(fā)揮自己的人格魅力和不斷提升課堂藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生達(dá)到愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的境界。

2提倡探究性學(xué)習(xí)

一些教育專(zhuān)家和教育工作者研究發(fā)現(xiàn)，人們的學(xué)習(xí)主要依賴(lài)于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)。兩者相輔相成，缺一不可，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們教師過(guò)多地采用了接受式學(xué)習(xí)，聽(tīng)、記成為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法，新課標(biāo)下，增加了許多探究性學(xué)習(xí)，就是要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)接受式與探究式并用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與，教師積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注意問(wèn)題的層次性，給每名學(xué)生都提供參與探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生自我探究、自我發(fā)現(xiàn)，教師再加以適當(dāng)?shù)慕M織和引導(dǎo)，集思廣益、思維互補(bǔ)，從而找到問(wèn)題的答案。

3提倡合作式學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)渠道是多方面的，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握不單單靠教師的講授，小組合作就是一種很好的輔助學(xué)習(xí)方式，留給每個(gè)小組一定的探究問(wèn)題，在大家的充分參與下，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn)；而且對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，也在小范圍內(nèi)給了他一定的表現(xiàn)空間，合作學(xué)習(xí)給學(xué)生思維的發(fā)展創(chuàng)造了空間，而且容易在和同伴合作的同時(shí)，更加努力地完善自己，形成你追我趕的局面。

新課改的實(shí)施，給我們每一位教師提出了新的挑戰(zhàn)，只有我們共同的努力才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)得到更快的發(fā)展。