在“收”與“放”之間穿行

張玲玲

看著我們班的“齊天大圣”在操場上瘋玩，我想了很多。

十一二歲的年紀，正是頑皮得最厲害、最肆無忌憚的時候。對他們的管理難度也相當大。過嚴，怕扼殺了他們的天性；過寬，又怕失去了這個良好習慣養(yǎng)成的最佳時期。于是矛盾，于是思考……

操場上幾個孩子在分組“跳房子”、“踢足球”、“瘋跑”，玩得不亦樂乎……

其實良好習慣的養(yǎng)成和天性的保持并不矛盾。規(guī)范習慣并不是要求孩子必須這樣做或那樣做，限制過多，必然會磨去他們的鋒芒和棱角；但是如果放任自流，又是走入了另一個誤區(qū)。“少年若天成，習慣成自然”，我們的教育既要去偽存真，又要保持天性，順其自然，在最大限度地保護孩子的自由和率真?zhèn)€性的同時，又最大限度地讓他們學會學習，學會做人。要做到這一點，就要在教育中堅持一個辯證的角度：在“規(guī)范”與“自由”之間權(quán)衡，在“收”與“放”之間比較。

孩子們已經(jīng)玩得滿頭大汗了，其中的一個突然發(fā)現(xiàn)了躲在角落里的我。

“張老師，來和我們一起玩吧？”

“好嘞，算我一個……”

于是我拍拍身上的土，微笑著向操場走去?！?/p>

（作者單位：山東省東營市實驗小學）