在博覽課中鍛造教師　發(fā)展學(xué)生

北京市東城區(qū)丁香胡同小學(xué)

“藍(lán)天工程”博覽課的理念是要讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)拓視野，豐富課外知識(shí)。這與當(dāng)前課程改革的理念是吻合的。我校在推進(jìn)藍(lán)天博覽課程的進(jìn)程中，主要進(jìn)行了以下的嘗試。

1.學(xué)科聯(lián)動(dòng)，小組合作探究——“藍(lán)天工程”博覽課的教學(xué)方式

“藍(lán)天工程”博覽課絕不是某一門(mén)學(xué)科教師或某一個(gè)人能承擔(dān)的，必須要達(dá)成共識(shí)，有效進(jìn)行學(xué)科聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣點(diǎn)自愿結(jié)合成小組進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

我校在上“郵票與我們的生活”一課時(shí)，最初是基于四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科“通信連萬(wàn)家”這一單元的教學(xué)內(nèi)容，由兩學(xué)科教師組織學(xué)生到博物館進(jìn)行了第一次參觀活動(dòng)。但活動(dòng)后學(xué)生的收獲不大，認(rèn)識(shí)較為淺顯。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)郵票的設(shè)計(jì)、收藏、欣賞和發(fā)展歷史等方面都有很高的興趣，而這些內(nèi)容，單靠一門(mén)學(xué)科是不能解決的。于是，我們?cè)僖淮螏W(xué)生走進(jìn)郵政郵票博物館。根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，我們將學(xué)生分為四個(gè)小組，品德和社會(huì)老師與博物館講解員共同把郵票的歷史、發(fā)展資源開(kāi)發(fā)為教學(xué)資源；美術(shù)老師與學(xué)生共同對(duì)郵票的設(shè)計(jì)與欣賞開(kāi)展實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)；家長(zhǎng)中的集郵專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行集郵方面的導(dǎo)學(xué)，家長(zhǎng)中的集郵愛(ài)好者把珍藏的集郵冊(cè)拿給孩子們分享。

2．角色體驗(yàn)，展示學(xué)習(xí)成果——“藍(lán)天工程”博覽課的評(píng)價(jià)方式

我們認(rèn)為，藍(lán)天博覽課程是一門(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，最終展現(xiàn)的應(yīng)該是學(xué)生的綜合能力。因此，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能統(tǒng)一，評(píng)價(jià)的方式方法也可以是多樣的，如寫(xiě)寫(xiě)感想體會(huì)、畫(huà)出一幅作品、學(xué)會(huì)一項(xiàng)操作方法、學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)等。此外，還可以嘗試讓學(xué)生去進(jìn)行角色扮演、模擬體驗(yàn)等。于是，在郵票博物館里，我們讓學(xué)生在了解郵票設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)后設(shè)計(jì)“郵票”，讓學(xué)生給來(lái)賓講解郵票史上的第一，動(dòng)手嘗試用別針扎齒孔，郵寄一封信，學(xué)做小小集郵家……在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生不僅學(xué)到了關(guān)于郵票的知識(shí)，還感受到了郵票與自己的生活密切相關(guān)，同時(shí)，也享受到郵票帶來(lái)的快樂(lè)。

“藍(lán)天博覽”課程上課的外在表現(xiàn)形式是活動(dòng)，內(nèi)涵卻是有目標(biāo)、有設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。學(xué)校教師、資源單位人員、專(zhuān)家、家長(zhǎng)等都可以出任課程教學(xué)，既是教學(xué)內(nèi)容綜合性的需求，也是資源整合利用的另一種體現(xiàn)。師生在“參觀學(xué)習(xí)——情境式學(xué)習(xí)——?jiǎng)邮謱?shí)踐”的過(guò)程中經(jīng)歷了共同的發(fā)展，既鍛造了教師，也發(fā)展了學(xué)生，真正是教學(xué)相長(zhǎng)。把資源單位變成課程資源，使師生真正走進(jìn)了教室之外更大的、立體化的、具有鮮活資源的大課堂?！?/p>