關(guān)于高職思想政治課實踐教學(xué)模式的思考

摘要：思想政治課的實踐教學(xué)是提高其教學(xué)實效性的突破口。高職院校思想政治課實踐教學(xué)不同于普通高校該課的實踐教學(xué)，應(yīng)該從建立科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機制、完善教學(xué)體系、建立有效評估體系、加強實踐基地建設(shè)、健全法規(guī)制度、加強切實宣傳等方面對其運行機制加以完善。同時還應(yīng)從職業(yè)道德教育、專業(yè)教育和科研創(chuàng)新等方面加強對高職實踐教學(xué)活動的指導(dǎo)，形成符合高職院校行之有效的思想政治課實踐教學(xué)模式，以充分發(fā)揮其育人的功能。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治課；實踐教學(xué)；運行機制

思想政治課是高校思想政治教育的主渠道、主陣地。思想政治課的實踐教學(xué)是提高思想政治課教學(xué)實效性的突破口。高職院校的實踐教學(xué)一般是指有計劃地組織學(xué)生通過觀察、試驗、訓(xùn)練，掌握與培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識和實踐技能的教學(xué)活動。作為高職院校教育教學(xué)的重要組成部分和特色項目，人們一般強調(diào)專業(yè)課的實踐環(huán)節(jié)，缺乏對思想政治課實踐教學(xué)模式的探討。本文就高職院校思想政治課實踐教學(xué)及其運行機制談一些看法。

高職思想政治課實踐教學(xué)的意義與作用

高職院校思想政治課實踐教學(xué)是指按照高等職業(yè)教育的目標(biāo)要求，有計劃、有目的地組織高職學(xué)生在思想政治課教學(xué)過程中深入實際、深入社會、深入生活，開展諸如社會調(diào)查、科技文化服務(wù)、公益勞動、文明共建等為主要內(nèi)容的活動，使其增強對思想政治理論的理解，全面提高自身素質(zhì)的一種教育活動。它是增強高等職業(yè)院校德育實效性的重要途徑，是思想政治課課堂教育的一種延伸，是了解國情，增長知識，展現(xiàn)高職學(xué)生人生價值的重要舞臺。

2004年，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。要堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合?！?005年，中宣部、中央文明辦、教育部在下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》中提出：“大學(xué)生參加社會實踐，對于感受中國特色社會主義的偉大實踐，加深對鄧小平理論和‘三個代表重要思想的理解和對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責(zé)任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義?！?/p>

與其他學(xué)科相比，思想政治課教學(xué)有其特殊性，它既進行能力的培養(yǎng)，又注重思想品德的教育；學(xué)科本身具有鮮明的時代性，與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐密切相關(guān)。思想政治課的教學(xué)要求加強實踐環(huán)節(jié)，要把理論教學(xué)和實踐教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和書本，在參與社會實踐的過程中，貼近生活、貼近群眾、接受教育和鍛煉。這有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和解決問題的能力，促進其知與行的統(tǒng)一。

高職思想政治課實踐教學(xué)活動與高職院校思想政治教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容也是緊密結(jié)合在一起的。從根本上說，人的思想品德品質(zhì)的形成是人的思想道德意識與思想道德實踐互動的結(jié)果。學(xué)生只有深入實踐，了解社會、了解生活、了解專業(yè)，才能增強使命感和責(zé)任感，才能形成正確的世界觀和價值觀，才能發(fā)展和完善人格。思想政治理論只有加強對學(xué)生實踐的指導(dǎo)，才能完成其育人的根本任務(wù)。

完善思想政治課實踐教學(xué)運行

機制，提高思想教育的實效性

高職院校實踐教學(xué)主要包括課程實驗、課程設(shè)計、教學(xué)實習(xí)、崗位實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實踐等環(huán)節(jié)。按照這一思路，傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)實踐主要強調(diào)課堂教學(xué)形式的設(shè)計和變化，增加課堂討論、辯論等環(huán)節(jié)?？傮w運行仍以思想政治課教師的課堂教學(xué)為主，缺乏“大思想政治”的觀念。為了確保思想政治課實踐教學(xué)活動取得實效，筆者認為，高職院校必須在科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機制、完整的教學(xué)評估體系、健全的法規(guī)制度以及實踐基地等方面完善思想政治課實踐教學(xué)的運行機制。

建立健全高職思想政治課學(xué)生實踐活動領(lǐng)導(dǎo)機制思想政治課社會實踐活動的開展需要高職院校相關(guān)部門加強協(xié)調(diào)，按照分工協(xié)作的原則和實際需要設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和實施機構(gòu)，建立相關(guān)的工作制度。在具體實施過程中，學(xué)校應(yīng)成立由校領(lǐng)導(dǎo)、社科部（思政教研室或系）、黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工部（學(xué)生處）、團委、科研處等部門組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，對思想政治課社會實踐活動總體規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督。及時解決實踐過程中出現(xiàn)的重大問題，加強協(xié)調(diào)，出臺相關(guān)政策。促進思想政治課社會實踐健康有序的發(fā)展。

制定完整的思想政治課社會實踐教學(xué)體系高職院校要把思想政治課社會實踐納入整體教學(xué)計劃中，對社會實踐的指導(dǎo)思想、方針原則、作用方法、目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、時間要求、成績評定、工作量計算、獎勵措施、組織、領(lǐng)導(dǎo)等有關(guān)政策作出明確的規(guī)定。思想政治課教師在授課前要將社會實踐納入到教學(xué)計劃中，在編寫教學(xué)計劃、課程大綱、教案教材時，根據(jù)不同課程、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生規(guī)定實踐的時數(shù)、形式、內(nèi)容和要求，派遣相應(yīng)的教師加以指導(dǎo)。同時，制定規(guī)范的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)分，載入檔案，與專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）同等對待。

建立完善的思想政治課社會實踐評估制度思想政治課社會實踐的組織實施是一個復(fù)雜的過程，必須建立一套完整有效的評估制度。有效的評估既可以反映教育的真實情況，又能表現(xiàn)出教育的實際與既定教學(xué)目標(biāo)之間的距離。通過有效的評估，可以為高職院校全面了解教育情況提供可靠的依據(jù)，有利于促進思想政治課實踐教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化。高職院校應(yīng)在思想政治課成績考查評定上，增加有關(guān)社會實踐的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立社會實踐創(chuàng)新學(xué)分，在評定獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)中，要增加實踐教育的內(nèi)容，以便鼓勵那些積極參加實踐并取得明顯成效的學(xué)生。此外，思想政治課實踐成績應(yīng)與其他課程具有同等的效力，并與評定獎學(xué)金、評定三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員等掛鉤。

建立規(guī)范的思想政治課社會實踐基地基地建設(shè)是思想政治課社會實踐規(guī)范化的前提。建立相對穩(wěn)定的實踐基地是使活動得以長期開展的基本條件。高職院?？梢愿鶕?jù)思想政治課教學(xué)內(nèi)容和社會的需要，有針對性地建立起形式多樣的社會實踐基地。如與經(jīng)濟文化發(fā)展落后地區(qū)建立“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”實踐基地，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村共建文化大院，幫助農(nóng)村建立科技文化法律協(xié)會，與學(xué)校建立課外輔導(dǎo)員實踐基地等等。此外，還要建立高職院校與地方政府的聯(lián)系制度。學(xué)校對分散回鄉(xiāng)實踐的學(xué)生以縣、鄉(xiāng)、社區(qū)為單位集中編隊，積極協(xié)調(diào)地方政府幫助聯(lián)系實踐場所，安排回鄉(xiāng)學(xué)生參加實踐。在具體建立和管理社會實踐基地過程中，命名掛牌、共建合作、示范建設(shè)、深度實踐、雙向受益等重要環(huán)節(jié)應(yīng)著重抓好，特別是在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下，按照互惠互利、雙向受益的原則開展此項活動最為有效。

建立健全相應(yīng)的制度和法規(guī)要充分保障參加社會實踐的學(xué)生的各項權(quán)益，最大限度地減少學(xué)生的后顧之憂，這是思想政治課社會實踐邁向規(guī)范化、制度化的根本措施。目前，依法辦教育、依法治校的理念已經(jīng)深入人心，思想政治課社會實踐活動也應(yīng)納入依法管理的范疇。因為，參加社會實踐的高職學(xué)生身份具有一定的特殊性，既是學(xué)生，又實際地融入到社會生活之中，他們與成人相比，在社會經(jīng)驗、個人閱歷、自控能力等方面存在許多不足，涉世未深的他們需要專門的制度和法規(guī)保護。

加大思想政治課實踐的宣傳力度，擴大社會實踐活動的影響在一般情況下，高職院校思想政治課實踐活動都是以團隊為單位的小規(guī)模活動，形式多樣，人員比較分散。只有加強宣傳，促進橫向交流，才能形成規(guī)模效應(yīng)。為了更好地擴大思想政治課社會實踐活動的效果，在實施實踐前，需通過各種媒介宣傳本學(xué)期學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容、活動主題、組織形式等，使全校的師生都能了解和關(guān)注這項活動，促使其積極參與。在社會實踐活動結(jié)束后，再次開展大規(guī)模的宣傳展示活動，要把校園內(nèi)學(xué)生關(guān)注的焦點都集中到社會實踐活動上來，增加學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的機會，所有的學(xué)生都能從不同的角度受到社會實踐活動的教育，從而使這項活動由點到線、由線到面產(chǎn)生立體化教育效果，有效強化思想政治課社會實踐活動的積極作用。

高職院校加強思想政治課實踐教學(xué)工作的思考

從思想政治教育的實際出發(fā)，堅持思想政治課社會實踐與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合一方面，思想政治課實踐可以組織學(xué)生到改革開放效益顯著的企業(yè)集團參觀、考察、勞動及服務(wù)，以實際行動為地方經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻；另一方面，可以帶領(lǐng)學(xué)生前往農(nóng)村、社區(qū)、廠礦、學(xué)校等愛國主義教育基地等參觀、考察，了解國情，調(diào)查民意，理解黨的方針政策，接受愛國主義、社會主義教育。

從職業(yè)道德教育的實際出發(fā)，堅持思想政治課社會實踐與青年志愿者活動相結(jié)合在實施思想政治課實踐教學(xué)活動中，各高職院?？梢愿鶕?jù)本校職業(yè)特點，組織“普法宣傳隊”、“農(nóng)科知識咨詢隊”、“山區(qū)助教服務(wù)隊”、“社區(qū)義務(wù)服務(wù)隊”、“社會狀況調(diào)查隊”等，到農(nóng)村、廠礦、社區(qū)、社會實踐基地，舉辦講座，開展科技文化服務(wù)，使學(xué)生在服務(wù)中提升職業(yè)素養(yǎng)，奠定學(xué)好專業(yè)課的理念，理解奉獻的含義。

從專業(yè)教育的實際出發(fā)，堅持思想政治課社會實踐與科研創(chuàng)新活動相結(jié)合高職院校應(yīng)切實加強各專業(yè)教師對學(xué)生參與社會實踐的指導(dǎo)。通過實踐，除了加深對專業(yè)理論知識的認知，更可以了解相關(guān)專業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中的實際運用。各專業(yè)和思想政治課教師可以將自身的科研課題與學(xué)生實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新的能力。近年來，高校各種紅火的創(chuàng)業(yè)計劃大賽和“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新大賽等活動就是大學(xué)生參與專業(yè)和思想政治課社會實踐的結(jié)果。各高職院?？梢愿鶕?jù)自己校辦產(chǎn)業(yè)的需要，以新技術(shù)、新模式推廣活動為媒介，組織學(xué)生公關(guān)營銷自己的成果，將具有創(chuàng)新意識的作品積極組織課題申報或參報全國級的創(chuàng)業(yè)計劃、“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新大賽等，加強大學(xué)生社會實踐成果的轉(zhuǎn)化，取得一定的社會效益和經(jīng)濟效益。

事實證明，思想政治課實踐教學(xué)是圍繞黨在新時期貫徹教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針，加強教育實踐環(huán)節(jié)的有力措施。高職思想政治課實踐教學(xué)活動符合高職院校職業(yè)發(fā)展的特點，符合高職學(xué)生的特點和高職德育工作的規(guī)律。要保證其健康、持久、有效地開展下去，只有跳出原有模式，面向社會，拓展渠道，建立全方位的、開放式的、與社會緊密結(jié)合的社會實踐運行機制，才能更好地適應(yīng)思想政治課教學(xué)改革和大學(xué)生思想政治教育的需求。

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作者簡介：

莫俊峰（1976—），男，法學(xué)碩士，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為學(xué)生思想政治教育、青年思想動態(tài)。

（本文責(zé)任編輯：宋開峰）