英語(yǔ)課堂中的預(yù)設(shè)與生成

張　利

預(yù)設(shè)與生成是精彩課堂教學(xué)不可缺少的兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)精彩且能按期實(shí)施的課，算是成功的；預(yù)設(shè)精彩且能不斷生成的課，才算是精彩的。因此，教師必須處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)適，追求動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)，從而讓課堂在預(yù)設(shè)與生成的融合中精彩。

一、在有利于學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)

1.教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度。它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本保證和首要環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，可以使教師捕捉和接納學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造。把握教學(xué)過(guò)程的生成性目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)課堂價(jià)值動(dòng)態(tài)生成的良機(jī)。一堂課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該是凝固的、僵化的和一成不變的，容納課堂即時(shí)生成的目標(biāo)，把握課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，才能促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展。

2．教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)。課堂標(biāo)準(zhǔn)和教材本身就是一種預(yù)設(shè)。目標(biāo)、任務(wù)的確定，內(nèi)容、價(jià)值的確立以及方式和方法的選擇都需要教師預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的一個(gè)重要前提，也是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。教師所面對(duì)的問(wèn)題是在課堂教學(xué)中如何認(rèn)識(shí)和處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系以及如何預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)既要遵循課程和學(xué)科發(fā)展要求，又要尊重學(xué)生的身心和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；教師在與學(xué)生一起展開課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，要參照教學(xué)方案組織教學(xué)，同時(shí)要及時(shí)了解和把握學(xué)生的活動(dòng)情況，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。教師在組織教學(xué)時(shí)既要適度考慮教學(xué)方案，也要關(guān)注學(xué)生在課堂中的發(fā)展需求，注重與學(xué)生一起互動(dòng)，重視在互動(dòng)中與學(xué)生一起生成新的教學(xué)過(guò)程以及新的課程資源和教學(xué)資源?？傊瑥?qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的作用不等于把課堂教學(xué)變成教學(xué)方案的執(zhí)行過(guò)程，而是在承認(rèn)預(yù)設(shè)價(jià)值的同時(shí)，應(yīng)有動(dòng)態(tài)生成的意識(shí)和實(shí)踐；而在重視生成作用的時(shí)候，也要適當(dāng)進(jìn)行預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)和靜態(tài)表現(xiàn)，生成則是預(yù)設(shè)的延續(xù)和動(dòng)態(tài)升華。預(yù)設(shè)與生成都只是手段，兩者都應(yīng)服從和服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)教學(xué)元目的。

二、根據(jù)學(xué)生多角度、多層次的需要，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成

教學(xué)不是完全根據(jù)教師事先預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行，而是需要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。隨著教學(xué)活動(dòng)的展開，教師、學(xué)生的思想不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)，新的學(xué)習(xí)需求、方向不斷產(chǎn)生。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，這就是生成的課堂教學(xué)。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺到生命活力的涌動(dòng)。這樣的英語(yǔ)課堂，是英語(yǔ)教學(xué)的理想境界。

1.倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)生成的英語(yǔ)課堂。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生生命活動(dòng)的組成部分。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)是他們生命歷程的組成部分，應(yīng)充滿勃發(fā)的生命活力。學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思考、靈感、興致參與課堂教學(xué)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、復(fù)雜性和多變性。如果只是按照預(yù)先設(shè)定的過(guò)程教學(xué)，課堂好像一部經(jīng)過(guò)編排、有著固定劇情的戲劇，使教學(xué)活動(dòng)失去了生命活動(dòng)所應(yīng)有的復(fù)雜性、偶然性和不確定性，學(xué)生能感受的只是知識(shí)的結(jié)論，對(duì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容失去了應(yīng)有的好奇心，學(xué)生厭學(xué)和教師厭教的情況自然就會(huì)產(chǎn)生。

2.把握課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的點(diǎn)。(1)在對(duì)話中“生成”。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話應(yīng)當(dāng)是平等、互動(dòng)的過(guò)程。在課堂“對(duì)話”中，教師要真心實(shí)意地傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)他們思想和語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。在教學(xué)Hobbies時(shí)，教師可以通過(guò)談話的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞組draw pictures, listen to music, play basketball, play the guitar，collect stamps,sing English songs等等，表達(dá)出學(xué)生真正的業(yè)余愛好。如果自己的愛好不會(huì)用英文表達(dá)可以用中文來(lái)說(shuō)，剛好有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到拍照，順便引出要教的詞組take photos。(2)在創(chuàng)造中“生成”。各種版本的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材都非常重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不少課文給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間。英語(yǔ)教材基本上每一單元的內(nèi)容教完后都可以拓展，可讓學(xué)生在課后收集相關(guān)資料的詞匯。例如：在Project English Unit4 Topic1 We share the worldwith plants and animals 可以在Hobbies 上加以延伸和擴(kuò)展。My hobby is keeping pets/planting flowers…根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況回答。既復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，又鞏固了后面的句型，使課文內(nèi)容更加豐富。

教師在課堂生成中要注意把握好方向，適時(shí)做出反應(yīng)和調(diào)整。既要讓學(xué)生充分感受心靈的自由，又要潛移默化地滲透主流社會(huì)的意識(shí)形態(tài)；既要大膽猜測(cè)，放飛想象，又要尊重事實(shí)，講究科學(xué)；既要有教師的寬容和引導(dǎo)，又要有學(xué)生的自主和自律。這樣才能真正達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)無(wú)序和有序的統(tǒng)一。

（作者單位：河北柏鄉(xiāng)中學(xué)）