提高教育素質 振興教育事業(yè)

周措杰

當今時代是一個充滿挑戰(zhàn)和競爭的時代,世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭日趨激烈,而這些競爭實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。提高民族素質,特別是新生一代的素質,已成為時代的迫切要求。我國自國門打開以來,走建設中國特色的社會主義道路,逐步進入世界科技和素質競爭的熱潮之中,對人才的質和量的需求已經(jīng)面臨著公開、平等、擇優(yōu)的從業(yè)競爭,面臨著迅猛發(fā)展的技術革命和社會變革的挑戰(zhàn),面臨著充分發(fā)揮智者、強者、能者的競爭與挑戰(zhàn)的高標準要求。為此,沒有一支師德高尚、崗位技能過硬的教師隊伍,是搞不好素質教育的。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師?！鄙鐣陌l(fā)展、時代的呼喚,必須建設一支適應社會科學發(fā)展和時代要求的“具有良好政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍,這是教育改革和發(fā)展的根本大計?！?/p>

一、為什么要建立新型的教師隊伍

近幾年,各級教育行政部門,各級各類學校,對提高教師的思想政治素質和業(yè)務水平等方面做了大量的工作,采取了一系列措施。尤其是各示范學校都重點強化了這方面的工作,收到了積極的效果。但是,在目前的教師隊伍建設方面尚有以下兩個薄弱環(huán)節(jié):一是對教師資格條件的認識偏見。簡單地說,就是只管學歷(畢業(yè)證書),只拿學歷證書與基礎教育的小學、初中、高中教師的硬靠、硬套而成為某個層次中合格的教師。從某些方面講,“重文憑,輕師能”的現(xiàn)象較為嚴重,忽視了“幾專多能”的發(fā)揮,忽視了“創(chuàng)造性勞動”的特點。職稱晉升時,文憑是杠子,德、能、勤、績是軟稈子。實際上,學歷只能是當教師應具備的基礎,是先決條件,是數(shù)量的保證,不是質量的要求,是單一性,不是完整性,所以有人說這是框架式文憑,尚需在實踐中加工、裝飾、完善,注意克服“懂專業(yè)不懂教育”的弊端,注重教師的職業(yè)知識,即基礎文化知識、學科專業(yè)知識、教育教學理論方面知識的培養(yǎng)和教師的教育教學監(jiān)控力以及課堂教學操作力的提高。二是教師教育科學素養(yǎng)沒有受到應有的重視,沒有采取切實有效的措施。之所以會出現(xiàn)現(xiàn)狀與現(xiàn)實要求兩個不相適應的矛盾,一個重要原因,是不少教師,包括部分教育行政領導在教育科學、教育和教學的指導作用方面認識不足,認為教師不學教育科學照樣能教好書育好人,這是一種不切時宜的糊涂思想,實質上是否認教育教學工作必須由科學理論指導的教育原則,“以己之昏昏,焉能使人之昭昭”,這個道理很簡單。

二、提倡建立新型教師隊伍的意義

隨著改革開放的不斷深入,經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展,教育要適應改革開放潮流大勢的需要,特別是教育如何適應社會主義市場經(jīng)濟,是我們面臨的新的嚴肅的課題。我們必須充分注意在市場經(jīng)濟導向下,盲目的不切實際的功利思想對教師隊伍的影響,尤其是個別少數(shù)教師受到了觀念上的沖擊和影響,使之從內心處產生消極因素,產生不穩(wěn)定情緒。從政無能,從商無門,從教無新的嚴重問題,要引起我們的高度重視。加強教師隊伍的思想建設也是教育工作中迫在眉睫的一項重要工程?！督處煼ā返念C布不僅僅只是為了保障教師的合法權益,而更重要的是建設具有良好思想品德修養(yǎng)的有業(yè)務素質的教師隊伍。教師這種特殊行業(yè),在任何時候都必須講奉獻精神,講敬業(yè)精神,這個觀點任何時候都不能變。人們說教師工作是一種良心活,這種良心就是傳道、授業(yè)、解惑的特殊職業(yè)道德關系。我們要從認真學習和全面貫徹落實《教師法》入手,以培養(yǎng)德、智、體、美的二十一世紀建設人才為指導思想,以研究國際國內教育發(fā)展趨勢為課題,以科學教育理論為依據(jù),樹立責任感,肩負歷史使命,真正成為熱衷于這個有特殊意義的創(chuàng)造性勞動的合格教師。

三、怎樣建立新型的教師隊伍

1.轉變教育思想,更新教育觀念

隨著新課程改革的深入進行,新課程將改變學生的學習生活,新課程也將改變教師的教學生活,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。在新課程中,我們看到教育理念的變化有:不再過分注重知識的傳授、學生獲得知識與技能的過程,學習同時成為學會學習和形式正確價值觀的過程;不再過分強調學科本位,不再偏重書本知識,加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,經(jīng)常告誡學生“書山有路趣為徑,學海無涯樂作舟”;注重學生終生學習必備的基礎知識和技能,改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象,倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決能力以及交流合作的能力;改變過分強化評價的甄別與選拔的功能和評價內容方式單一的現(xiàn)狀,學生評價的體系,不再是分出等級的“篩子”,而是激發(fā)前進的動力,尤其是由重教師“教”向重學生“學”轉變。有了熱衷于教育事業(yè)的思想,還應具備適應新時代新要求的素質。我們面臨的是跨世紀的適應新世紀發(fā)展需要的現(xiàn)代人才,教育雖受經(jīng)濟基礎制約,但一定要隨著社會的發(fā)展不斷前進。教育的對象是活生生的人,人類在進步,科學在發(fā)展,過去要求的是大面積的忠厚勇敢的戰(zhàn)士,現(xiàn)在需要的思維敏捷、體優(yōu)、創(chuàng)造力強、懂科學的大批社會主義建設者。教育的方式方法必須走在時代的前列。小平同志對教育的社會需求和超前意識、先行意識等做過多方面的精辟論述,新時期的教育給我們提出了更新更高的要求。教育思想、教育觀念不轉變不更新就會被社會淘汰,這是自然規(guī)律,是無可非議的。思想是行動的先導,想到了,才能做到,想偏了,不能做對。用新思路、新概念構架新的教育教學模式,以“三個面向”為目標,以“五育”并舉、學有特長地全面提高教育質量為方針,時刻想到我們培養(yǎng)的人要符合現(xiàn)代化的要求,要適應世界范圍的激烈競爭,要符合未來發(fā)展的需要,切實落實提高公民素質的教育宗旨。

2. 注重青年教師的培養(yǎng)

我們優(yōu)化教師隊伍,提高教師素質,既要抓政治思想,也要抓業(yè)務水平;既要重視中老年教師,也要重視青年教師成長。目前在我國,尤其是在基礎教育的教師隊伍中,青年教師要占相當大的比例,抓好青年教師的培養(yǎng)是我們建立一支新型教師隊伍的重要組成部分,抓好青年教師的培養(yǎng)也是教師戰(zhàn)略的需要。青年人要接老年人的班,這是人類社會發(fā)展的一個自然法則,我們的教師隊伍從來就像接力賽一樣,一棒接一棒,教育的關鍵在于培養(yǎng)人的人,教育更需要后繼有人。我們只有大力培養(yǎng)青年教師,高度重視他們的成長,才能使教師隊伍一代更比一代強,才能使我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

總言之,我們應該清醒地認識到,社會的發(fā)展不等人,辦好我國的大教育時間緊迫,責任重大。千頭萬緒根為本,那就是“三個面向”是方針,轉變觀念是前提,建立新的評價制度是關鍵,建設高素質的教師隊伍是根本,優(yōu)化教育教學過程是核心,培養(yǎng)有實踐能力和創(chuàng)造能力的“四有”新人是目標。只有堅持以科學發(fā)展觀為指導,狠抓落實,我們的教育事業(yè)就一定會更上一層樓。

(作者單位:天峻縣生格鄉(xiāng)寄宿學校)