游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉永生

[摘 要]小學(xué)體育教學(xué)中的游戲法,是以促進(jìn)身體健康發(fā)展為目的,有鮮明的教育意義的現(xiàn)代教學(xué)方法。體育游戲教學(xué)融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身,集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體,深受小學(xué)生的喜愛,在小學(xué)體育教學(xué)中占有十分重要的地位。本文僅就游戲法在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中的某些問(wèn)題加以探討,為小學(xué)體育游戲教學(xué)提供一些參考性意見。

小學(xué)階段兒童的心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì),抑制過(guò)程微弱,意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是灌輸——接受,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講—練習(xí)—鞏固—再現(xiàn),學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。單一、枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,容易使學(xué)生疲勞、厭倦,教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)采用游戲法,可以改善學(xué)生心態(tài),增強(qiáng)體育教學(xué)的娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性,使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)游戲,在輕松愉快的氣氛中,在富有趣味的競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)著愉悅,激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣,提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生不知不覺地接受教育,增強(qiáng)了體質(zhì),加快了掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的速度,從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用。

由于游戲的內(nèi)容非常豐富,復(fù)雜多變,在選擇編排、設(shè)計(jì)游戲作為教學(xué)方法和手段時(shí),教師應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題:

一、運(yùn)用游戲法要有利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成

任何一種教學(xué)方法都是教師和學(xué)生為完成體育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所采用的活動(dòng)方式,是教學(xué)內(nèi)容的巧妙展示。所以,在運(yùn)用游戲法進(jìn)行體育教學(xué)對(duì),一定要符合教材內(nèi)容,有利于教師傳授“三基”,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用“三基”,促進(jìn)學(xué)生體能、智力與心理素質(zhì)的發(fā)展。這種中介作用,應(yīng)該是游戲法在體育教學(xué)過(guò)程中的根本體現(xiàn)。也只有這樣,才能使學(xué)生的身心都獲得和諧的發(fā)展。因此,教師在運(yùn)用游戲法作為教學(xué)媒體時(shí),必須結(jié)合教材等因素,注意學(xué)生完成任務(wù)和練習(xí)效果的反饋,以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

運(yùn)用游戲法教學(xué)時(shí),應(yīng)該避免誤入單純的快樂(lè)體育之中,不能把樂(lè)趣強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)牡匚?單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生情緒和喜悅的情感,過(guò)分投學(xué)生所好,而忽視運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和體能的發(fā)展。運(yùn)用游戲法要符合動(dòng)作技能形成的規(guī)律,防止把體育教學(xué)視為一種游戲,而影響了教學(xué)任務(wù)的完成,應(yīng)該把游戲作為提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段。

二、運(yùn)用游戲法要符合教學(xué)大綱對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求

體育教學(xué)要完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,在教學(xué)中,學(xué)生就要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。它是體育教學(xué)任務(wù)中的重要部分,是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指身體練習(xí)所給予人體的生理負(fù)荷,它會(huì)引起身體機(jī)能的一系列變化,重要的是技術(shù)動(dòng)作練習(xí)使身體機(jī)能引起的變化,促使身體機(jī)能向有利于體能、技術(shù)動(dòng)作形成的方向發(fā)展。這里所說(shuō)的合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,是指在采用游戲法進(jìn)行教學(xué)時(shí),要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件等因素,來(lái)設(shè)計(jì)和編排游戲,使每次課和課中每項(xiàng)教材的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都趨于合理,從而較好地體現(xiàn)量和強(qiáng)度的相互關(guān)系及對(duì)立統(tǒng)一的整體作用。

游戲法在體育教學(xué)中容易忽視動(dòng)作練習(xí)的質(zhì)量,造成學(xué)生片面追求樂(lè)趣,分散了對(duì)動(dòng)作質(zhì)量要求的注意力。因此,教師在采用游戲法教學(xué)時(shí),要力求克服單純興趣的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)完成動(dòng)作的質(zhì)量,多采用一些有效的制約措施,使學(xué)生對(duì)所練習(xí)的內(nèi)容有清晰、真實(shí)、正確的表象認(rèn)識(shí),這樣有利于學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能,提高技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的質(zhì)量。

技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小有重要的影響。教師在設(shè)計(jì)、運(yùn)用游戲法時(shí),運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)盡量做到循序漸進(jìn)。在進(jìn)行復(fù)雜、難度較大、負(fù)荷較大的練習(xí)時(shí),事先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),并嚴(yán)格掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)間,控制動(dòng)作質(zhì)量,保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理性,以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用游戲法要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師僅僅是學(xué)生活動(dòng)的觀察者、游戲的伙伴和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法,是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、體能狀態(tài)及知識(shí)水平,將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要,變壓力為興趣,從而變被動(dòng)為主動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)這一目的,游戲內(nèi)容的安排應(yīng)是學(xué)生感興趣并力所能及的。教師應(yīng)在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝,在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣,使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。如“雙腳連續(xù)向前跳”包裝為“青蛙過(guò)河”,隊(duì)列變化轉(zhuǎn)化為“孫悟空變魔術(shù)”,曲線跑轉(zhuǎn)化為“穿過(guò)小樹林”,等等。

學(xué)生自發(fā)自主的活動(dòng),才是真正有意義的活動(dòng),是學(xué)生最喜歡的游戲。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的自然情景下,在有效的教育環(huán)境中,有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我決定、自由選擇、自然發(fā)揮。學(xué)生可以按照自己的意愿自由地選擇器材,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主決定難易程度,自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程。自由結(jié)伴,自主游戲,以有利于主體性的發(fā)揮。例如,在進(jìn)行“跳躍練習(xí)”時(shí),筆者組織學(xué)生利用小墊子做障礙開展游戲。同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋,竟然想出二十余種利用小墊子組合進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法,并且興致極高,直至大汗淋漓還絲毫不感疲憊。課堂氣氛之活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性之高,大大出乎筆者的意料。

四、運(yùn)用游戲法要注意同其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合

在完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量方面,如果將游戲法運(yùn)用得好,不失為一種有效的教學(xué)方法。但如果運(yùn)用得不好,就很難完成教學(xué)任務(wù)。單純的游戲法往往會(huì)造成學(xué)生為游戲而游戲,對(duì)所掌握的基本技術(shù)和技能的概念不清,沒建立起正確的動(dòng)作表象。要解決這個(gè)問(wèn)題,教師就應(yīng)該將游戲法與其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)時(shí),應(yīng)積極向?qū)W生灌輸運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)知識(shí),不僅讓學(xué)生知其然,而且知其所以然;要讓學(xué)生明確游戲的動(dòng)機(jī)和目的,在玩中學(xué)、玩中練,促進(jìn)身心的和諧發(fā)展;要加大學(xué)生在游戲法練習(xí)中追求技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化的力度,注重過(guò)程體驗(yàn),這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

總之,在小學(xué)體育教學(xué)中,以游戲的形式,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),是完成體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的重要途徑。教師應(yīng)該將游戲作為體育教學(xué)的先導(dǎo),寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并在此其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華,抽象出一般的道理,從而使體育教學(xué)獲得事半功倍的效果。