淺談當前歷史教學中應注意的幾個問題

郭西忠

【摘要】在新一輪素質教育下,每一位教師迅速轉變觀念,提高專業(yè)水平,大膽探索教育改革的新路徑,把新時期的學生培養(yǎng)成有理想、有創(chuàng)新、有文化、能愛國愛社會愛家鄉(xiāng)的建設祖國的有用人才。

【關鍵詞】素質教育;提高;自主學習

Discussed shallowly in the current historical teaching should pay attention several questions

Guo Xizhong

【Abstract】Under the new round education for all-around development, each teacher transforms the idea rapidly, raises the competence level, explores the educational reform boldly the new way, raises the new times student has the ideal, to have the innovation, the literacy, to be able to like the society loving the hometown patriotically the construction motherland useful talented person.

【Key words】Education for all-around development; Enhances; Independent study

在當前素質教育的新形勢下,作為一名初中歷史教師,已不再是傳統的知識傳播者,而是學生成長和發(fā)展的引路人,學生潛能的開發(fā)者,愛國教育的先行者,教學藝術的探索者。所以,教師應迅速轉變觀念,提高專業(yè)水平,培養(yǎng)學生具有自主學習的意識,有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平,高度愛黨愛國、愛社會、愛家鄉(xiāng)的優(yōu)秀品質,能迎接新挑戰(zhàn)的水平和能力等。這是每一位教師無法回避的現實和責任。因此在教學中應注意以下幾個問題。

1 改變舊的教學模式,轉向培養(yǎng)學生自主學習的能力

長期以來基礎教育重知識、輕能力,重結果、輕過程,重成績、輕方法。在歷史教學中,過度強化學科結構化、體系化的歷史知識、技能的簡單傳遞,忽視包括歷史的情感態(tài)度、價值觀等在內的情意目標的培養(yǎng)。這些都極大地影響學生學習歷史的積極性,影響歷史教學質量。因此,在新形勢下教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的個性,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

2 激發(fā)學生的歷史學習興趣

熱愛是最好的老師,興趣是最強大的動力。學生有了興趣,才會在課堂上有活力,就會主動地進行學習。所以在課堂教學中應做到:

2.1 設計好開課導言,吸引學生的注意力。良好的開端是成功的一半,每堂課能設計出精彩的導言是激發(fā)學生興趣的十分重要的環(huán)節(jié),也是提高課堂氣氛,調動學習興趣所必需的?；蛐路f別致,或詼諧幽默,或富有哲理的導言等,都能使學生的注意力在上課之始就被吸引,始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。如:可利用名人名言、小品語言、影視片斷等導入新課。

2.2 利用新穎多樣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體課件等現代化手段展示形象逼真的景觀,直觀生動地再現歷史事件和人物,代替單純的說教與復述,讓學生可以直接參與其中,既能激發(fā)學生的競爭意識和培養(yǎng)合作精神,又能喚起學生的興趣,活躍課堂,以此來調動學生學習的主動性和自主性。

2.3 創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的求知欲和思維的積極性。例如,在教學中關于如何評價秦始皇時,可讓學生分成正反兩方展開辯論。還有前段時間因圓明園獸首問題等展開討論等。

3 充分發(fā)揮學生自身的特長和能力,鼓勵以多種形式表述歷史問題

以往的歷史課堂,總是以語言文字貫穿始終,頂多再有一副歷史地圖。而不善言辭的學生在這里只會更加沉默。對學生學習的評價也僅限于一張試卷。學生的個性受到了禁錮,使其反感歷史課堂,因而喪失學習歷史的興趣。所以教師要探索新的教學途徑,改進教學手段,充分發(fā)揮學生自身的能力和特長,為其主動適應未來社會打好基礎。如:可以指導學生通過繪畫把歷史知識畫出來、運用校園劇表演出來、參觀歷史古跡形象展現出來等等。于是,在歷史課堂上出現了許多旁人認為是“不務正業(yè)”的現象。如,有些學生在畫房屋,這是學生根據書中文字介紹進行再創(chuàng)造所描繪的半坡聚落的村莊,河姆渡人的房子。在課上,學生們發(fā)揮想象,設計歷史大事年表,有以表格形式的,有以紀年數軸方式的,還有的完全以圖畫的形式,不用一字而概括那一段歷史。學生們在用他們擅長的方式敘述著歷史口演話劇、講故事、繪畫,等等,都是他們施展特長的渠道。所以在歷史課堂中,更加注重的,是學習過程和結果的全程評價,是探索和解決問題的方法。

4 適時地對學生進行愛國主義教育和鄉(xiāng)土史教育

我國是人類祖先最早發(fā)源地之一,同埃及、印度、巴比倫一起被譽為世界四 大文明古國。中國文明帶著她自己的獨特的風格,一個高峰接著一個高峰,直到今天仍是奮斗不息,前進不止!我國有文字記載的歷史達四千年之久,我國不僅歷史悠久且還有燦爛的文化。四大文明向世界的傳播及貢獻。通過向學生進行祖國悠久歷史和輝煌燦爛文化傳統教育,增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感;結合我國已確立的社會主義制度,特別是實行“對內改革、對外開放”,它將為經濟的繁榮,科學文化的發(fā)展提供重要的前提和保證。從而使學生堅信我們的祖國一定會更加繁榮富強。在中國共產黨的領導下,勤勞勇敢智慧的中國人民也一定能在不遠的將來趕上或超過世界發(fā)達國家,再現祖國的輝煌。

中小學生對鄉(xiāng)土歷史有一種特殊的親切感。人們對自己家鄉(xiāng)的山水草木,人文景觀,歷史發(fā)展,社會變革等一般都有深厚的感情。如:參觀萊蕪戰(zhàn)役紀念館、汪洋臺、考察開發(fā)區(qū)近幾年翻天覆地的變化、游覽房干旅游景區(qū)等。進行鄉(xiāng)土歷史教學,可以把愛國斗爭進近了,把愛國人物講親了,使學生通過對家鄉(xiāng)歷史發(fā)展和變化的認識,促進對家鄉(xiāng)現狀的研究,從而使學生的思想感情與家鄉(xiāng)與祖國 聯系得更切實,更緊密,培養(yǎng)他們?yōu)榻ㄔO家鄉(xiāng)的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

5 教師要樹立自我發(fā)展意識

思想是行動的先導,教師要想在教育教學中有所作為,要想真正成為一個符合時代要求的合格教師,必須充分認識到課程改革對國家和個人發(fā)展的必要性、重要性和緊迫性,清醒地認識到新課程改革是教師自身發(fā)展的重要機遇,更是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。每一位歷史教師都必須樹立自我發(fā)展的意識,順應時代的要求,主動學習新課程的理論,努力提高自身素質,積極投身于新課程改革實踐。

總之,在新一輪素質教育下,每一位教師迅速轉變觀念,提高專業(yè)水平,大膽探索教育改革的新路徑,把新時期的學生培養(yǎng)成有理想、有創(chuàng)新、有文化、能愛國愛社會愛家鄉(xiāng)的建設祖國的有用人才。

收稿日期:2009-05-15