如何看待職業(yè)教育中的實踐性教學

譚予星 郭海旺

摘要：實踐性教學對于職業(yè)學校的發(fā)展乃至整個社會經濟的發(fā)展，都有良好的促進作用，是職業(yè)學校改革發(fā)展的動力只有抓緊抓好，不斷創(chuàng)新，才能為社會培養(yǎng)出更多高質量的實用型技術人才。

關鍵詞：職業(yè)教育；實踐性教學

職業(yè)技術教育是為國家經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)具有初、中級專業(yè)水平的實用型技術人才的重要途徑，其根本目的是提高社會生產力水平，全面提高勞動者的素質，培養(yǎng)新型社會主義勞動者。當前我國職業(yè)教育歷史短、基礎弱，人們對于其地位和教學規(guī)律認識不夠深入，也沒有成熟的辦學經驗，又受傳統(tǒng)思想和教育模式的影響，學校在教學設施、方式和內容上大都照搬普教模式，對學生的培養(yǎng)脫離社會實踐。因此，職業(yè)學校除了要加強思想政治教育和基礎理論教學外，更要特別重視和加強實踐性教學，培養(yǎng)學生的實際工作能力，以適應社會發(fā)展的需要。

一、實踐性教學的作用和意義

1實踐性教學是指使學生加深對專業(yè)課的理論理解，獲得包括職業(yè)技能、技巧和職業(yè)道德的職業(yè)從業(yè)能力，并具有自我發(fā)展能力，從而全面完成教學任務，實現培養(yǎng)目標的一種實踐活動。多年來職業(yè)學校為社會辛勤培養(yǎng)了大批技術人才，但畢業(yè)生就業(yè)時用非所學、專業(yè)能力低的現象十分突出，究其原因是因為學生在校期間沒有真正掌握一項或幾項實用技術，尤其是缺乏實際操作技能。這就要求職業(yè)學校就必須改變教學模式，重視實踐性教學，既要遵循一般教育規(guī)律，又要遵循社會、經濟發(fā)展的規(guī)律，在學制安排、專業(yè)設置、課程計劃和教學方法上，產教結合、校企合一。只有這樣，職業(yè)學校才能夠辦出特色，才有生機和活力，培養(yǎng)出的學生才能成為“搶手貨”。現在全國許多地方學校和用人單位開展的訂單式人才培養(yǎng)模式，就是一種很好的辦法。當然，要保證滿足實踐性教學的需要，需要大量的人力、物力和財力，這就需要發(fā)揮國家、地方和學校的積極性，共同努力才有可能實現。

2實踐性教學有助于教師教學相長，去適應新的社會對教學的新要求。職業(yè)學校的教學方式應由封閉式辦學轉變?yōu)殚_放式辦學，學校既要重視啟發(fā)式的課堂講授，傳授好基本理論知識，又要結合學生的特點，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生實踐能力，把傳授知識與能力培養(yǎng)結合起來。要依據“實用、有效”的原則，以培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品德為前提、健康的身心為基礎、過硬的技能為主線。職業(yè)學校要重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，要求每位教師既要有淵博的理論知識，又要有熟練的操作技能。教師不但要精通自己所任學科，還要熟悉邊線相近學科的內容，做到“一專多能”，而且還要重視理論型教學向智能型教學的轉變，即變“應試教育”為“素質教育”。因此，學校要加大教學基地和設施的資金投入，為教師將理論知識轉化為豐富的實踐操作技能的創(chuàng)造更多的機會和條件，建立一支理論與實踐教學真正有機統(tǒng)一的“能教能做”的“雙師型”教師隊伍，從而為社會輸送通理論精技術的實用型專業(yè)技術人才。

3實踐性教學是適應社會經濟發(fā)展的需要，對社會產生較大影響的重要手段。改革開放新形勢要求每一個職業(yè)學校必須始終將人才質量的培養(yǎng)放在首位，以培養(yǎng)實用型技術人才為目標，充分利用自己的人才和技術優(yōu)勢，堅持“面向全體學生，為社會培養(yǎng)全面人才”的教學方針，服務于社會，加強實踐性教學，選擇適合本地經濟發(fā)展的優(yōu)勢專業(yè)，有針對性的辦學，同時要重視學?？蒲泄ぷ鳎瑢崿F教學與科研和社會實踐的結合，使學生畢業(yè)后能夠迅速適應用人單位的需要和社會發(fā)展的要求，從而形成學生培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)。

二、實踐性教學的實現手段和途徑

1加大資金投入，增加實踐性教學設施，搞好實驗實習基地建設。職業(yè)學校必須具備學生可從中掌握實用技術技能的實踐性教學活動基地和設施，挖掘社會外部潛力，加強縱、橫向聯系，擴大聯合辦學和輻射面，建立社會實習基地，為學生的技能培養(yǎng)提供良好的實踐條件，從而有力地促進實踐性教學活動的開展。

2調整師資資源配置，挖掘學校內部潛力，發(fā)揮教師的主觀能動性和工作積極性。要求每個教師必須根據教學需要，堅持深入實際，主動接受繼續(xù)教育和業(yè)務能力培養(yǎng)，在堅持努力提高專業(yè)技術理論水平的同時積極主動地深入實習基地學習實際技術，提高實踐操作能力。不僅要有一支理論水平高的師資隊伍，還應采取一系列有效措施，充分調動廣大教師的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動作用，全方位地開展實踐性教學活動，建立一支實踐技能更高的師資隊伍，從而為高技術人才的培養(yǎng)創(chuàng)造必備的條件。

3改變現行教學模式，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的實施。首先，要科學地安排教學計劃，在保證基本理論、知識和技能統(tǒng)一要求的前提下，對教學內容進行必要的刪補，使講授內容能緊密地結合實際，使每位學生所學知識都能“學以致用”。其次，要選擇合適的教學方法，采用直觀教具、標本、掛圖、實驗或病例分析等進行講授，將抽象的理論傳授改為直觀教學，更要重視讓學生到實習基地等社會實踐中去體會教學內容。這樣使書本知識和臨床實踐緊密結合，更便于學生理解、接受書本理論知識。第三要在課時分配上，要適當增加學生實習時間，通過實習能使學校的教學工作直接為當地經濟建設服務，從而達以“學以致用，理論與實踐高度統(tǒng)一”。

總之，實踐性教學對于職業(yè)教育及整個社會經濟的發(fā)展，都起著十分重要的作用。職業(yè)學校要充分利用社會發(fā)展帶來的機遇，加大改革力度，切實重視實踐性教學，把實踐性教學作為改革發(fā)展的動力抓緊抓好，不斷努力創(chuàng)新，從而為社會培養(yǎng)更多的質量較高的實用型技術人才，造就更多的適應社會主義市場經濟需求的新型社會主義勞動者。