莘莘學子救國重勞工
——礦大學生愛國運動述論(1909-1949)

王傳棨

(中國礦業(yè)大學 團委， 江蘇 徐州 221116)

2009 - 02 - 13

王傳棨(1970—),男，中國礦業(yè)大學團委副書記，講師。

莘莘學子救國重勞工
——礦大學生愛國運動述論(1909-1949)

王傳棨

(中國礦業(yè)大學 團委， 江蘇 徐州 221116)

中國礦業(yè)大學的前身是創(chuàng)辦于1909年的焦作路礦學堂，其后經(jīng)歷了福中礦務(wù)大學、私立焦作工學院等階段。從1909年到1949年，學校與國家民族同命運，經(jīng)歷了艱難困苦的歷程，這構(gòu)成了礦大學生愛國傳統(tǒng)獨特的背景。在反帝反封建、抗日救國、追求解放的斗爭中，礦大學生身在課堂，心憂天下，始終高舉愛國主義的偉大旗幟，秉持勤奮敬業(yè)、愛國救亡、民主進步的思想，義無反顧地投身于波瀾壯闊的愛國運動潮流，鑄就了好學力行、關(guān)注民生、救國重勞工的優(yōu)良傳統(tǒng)，在學校發(fā)展史上譜寫了令后人景仰的壯麗篇章。

礦大學生; 愛國運動; 述論

創(chuàng)辦于清宣統(tǒng)元年(1909年)的焦作路礦學堂是中國礦業(yè)大學的前身，它最初是一所由英國福公司*英國福公司(Peking Syndicate Limited)是中國近現(xiàn)代史上英國在華的兩大公司之一。晚清福公司通過《河南礦務(wù)章程》獲得在焦作修路和煤礦開采權(quán)，以焦作作為在華活動的橋頭堡和大本營。創(chuàng)辦的私立高等學校，主要培養(yǎng)采礦、冶金和鐵路方面的專門人才，是我國建立最早的近代礦業(yè)高等學府。從1909年到1949年，學校幾經(jīng)易名，數(shù)度遷移，走過了一條特殊而曲折的道路。其間有屈辱，有抗爭，更有始終不渝的追求，學校的命運始終同國家命運聯(lián)系在一起。在40年艱難辦學歷程中，學校廣大學生高舉愛國主義旗幟，在反帝反封建、抗日救亡和追求民主解放的斗爭中，與學校共命運，表現(xiàn)了大無畏的革命英雄氣概，在學校發(fā)展史上乃至中國學生運動史上留下了濃墨重彩的篇章[1]。

一、 礦大學生愛國傳統(tǒng)產(chǎn)生的特定條件

焦作路礦學堂是滿清政府與英國福公司簽訂的不平等章程的產(chǎn)物。在這所學校就讀的學子們自入校之始，便深知喪權(quán)辱國之恥，胸懷實業(yè)報國、救亡圖存之志，有著深厚的愛國主義情懷，并在學校的發(fā)展歷程中不斷醞釀、爆發(fā)。

1、 學校創(chuàng)辦的緣起激勵著學生的愛國情懷

甲午戰(zhàn)爭后，晚清政府的腐敗無能，引發(fā)了西方列強瓜分中國的欲望，他們不僅在政治、軍事上進行侵略，而且在資源、經(jīng)濟上不斷進行掠奪。19世紀末20世紀初，列強對中國的經(jīng)濟侵略以資本輸出為主，他們誘使和強迫清政府接受不平等條款，瘋狂攫取在中國修筑鐵路、開采礦產(chǎn)的特權(quán)，其中英國一直走在列強掠奪的前頭。1898年，清政府與英國福公司簽訂了《河南礦務(wù)章程》，允許福公司在焦作辦煤礦，并且在第十三條規(guī)定：“福公司于各礦開辦之始，即于礦山就近開設(shè)礦務(wù)鐵路學堂，由地方官紳選取青年穎悟?qū)W生二三十名，延請洋師教授，培養(yǎng)專門人才，以各路礦因材選用、此項經(jīng)費由福公司籌備?！钡９疽恢蔽创蛩懵男羞@一條款，不愿投資辦校，經(jīng)多方交涉直至1909年才開辦焦作路礦學堂。

1909年3月，焦作路礦學堂開辦，首批招收20余名學生。同學們深知焦作路礦學堂的創(chuàng)辦是由焦作礦權(quán)換來的，痛感外資入侵之下國家的貧弱，從一開始就立志“挽回國權(quán)、讀書報國”，堅定實業(yè)救國的信念，表現(xiàn)出強烈的愛國熱情。

1910年，英國福公司在焦作開辦路礦后，又謀劃對焦作鐵礦資源的掠奪，并派人四出活動，踏勘鐵礦，并指使路礦學堂的英國教習李恒禮以教學為名，“時或指揮礦工越界購取含鐵礦質(zhì)，就哲美森廠內(nèi)設(shè)爐化驗，識別其種類，以為制鐵之預備”[2]， 此舉引起路礦學堂愛國師生的憤怒和堅決反對。他們把福公司違反合同，圖謀掠奪河南鐵礦資源的行徑公諸于眾，在河南人民中引起了強烈反響[3]5。最終福公司被迫停止勘煉鐵礦活動，打消窺視我國鐵礦資源的野心。這是路礦學堂愛國學生首次參與并取得勝利的愛國保礦斗爭，也成為該校學生愛國運動的源頭。

2、 學校的演進凝聚了學生的愛國精神

從學校創(chuàng)辦到1930年代，學校的校名幾番變更，經(jīng)歷了從福中到焦工的演進。學校辦學一直在河南境內(nèi)。時軍閥混戰(zhàn)、干戈頻起，河南受擾較多，對焦作而言還附加了以福公司為代表的帝國主義、資本主義的重壓，國力孱弱、內(nèi)憂外患，使該校學子深懷強國富民之愿。學校開辦后，福公司始終不愿按照合同投資辦學，學校深受掣肘之苦，其間1912年底福公司還曾以資金緊缺、減輕負擔為由停辦學堂兩年，直到1915年河南中原公司等民族企業(yè)介入支持才使得辦學繼續(xù)。

學校先后易名為河南福中礦務(wù)學校、福中礦務(wù)專門學校、福中礦務(wù)大學、私立焦作工學院，經(jīng)歷了福公司外資、福公司與河南中原公司合資，到1931年由中原公司獨資辦學的變遷。學校經(jīng)歷的由礦權(quán)被侵、外資勉強投資到挽回礦權(quán)、民族企業(yè)獨立投資辦學模式的轉(zhuǎn)化，其過程本身也是國內(nèi)各界、民族企業(yè)和校內(nèi)廣大師生不斷抗爭帝國主義經(jīng)濟掠奪，謀求民族獨立的見證。這段歷史強化了該校學子讀書報國、振興中華的決心和信念。

在1937至1949的12年間，學校校址頻繁遷徙，經(jīng)歷了極其艱難困苦的歷程。先是因日本帝國主義的侵略，1937-1938年，學校兩年三遷，被迫在陜西、甘肅輾轉(zhuǎn)，1938年與北平大學工學院、北洋大學工學院、東北大學工學院合組為西北工學院?？箲?zhàn)勝利后，1946年焦作工學院復校，但隨即又因內(nèi)戰(zhàn)再起，于1946—1948年被迫多次遷校，流離于開封、洛陽、鄭州、蘇州，歷盡艱辛。學校在戰(zhàn)火中顛沛輾轉(zhuǎn)的歷程把廣大學生的命運與學校和國家的命運緊密聯(lián)系在一起，廣大同學讀書不忘救國，以積極姿態(tài)投身愛國運動，反抗日本侵略，喚起民眾覺醒，追求民族解放，更加凝聚了救國圖存和追求國家富強、民族進步的愛國主義精神。

3、 學校的教育追求培養(yǎng)了學生的愛國情結(jié)

創(chuàng)校之時的舊中國高等教育以法政類學校居多。受“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)學生選擇法政學校就讀，“治實業(yè)者絕少”。當時該校辦學宗旨是“養(yǎng)成采礦冶金專門人才”，學校的文化傳承也一直以學礦務(wù)工程為榮，圖實業(yè)救國之志為核心。福中礦務(wù)學校成立時，學校創(chuàng)辦人即分別闡明了開辦礦務(wù)學校的重要性，指出“夫?qū)崢I(yè)之門類，工藝之科目，……最關(guān)乎國計民生者為礦學?！薄鞍l(fā)展礦業(yè)實關(guān)乎實業(yè)之盛衰，而研究礦學更關(guān)乎工藝之良否?！背珜г谛W生“為一生計則勉立修名，為豫省計則謀臻樂利，為全國計則圖進富強?！泵闱髮W生應(yīng)“抱定力”，獻身實業(yè)以挽回權(quán)利收自強之效；“愛名譽”，勉益加勉做到立品與修業(yè)并重等[4]。之后在每年的校慶紀念、國恥紀念等重大紀念日之時，亦不斷闡述學校辦學之目的，強化讀書報國、實業(yè)救國的思想。

學校教育始終圍繞著實業(yè)救國的理念展開，始終貫穿著追求國家富強、民族解放的愛國內(nèi)涵。當時學生的學業(yè)課程基本上覆蓋采礦、地質(zhì)、土木建筑、冶金化工、機械等工科應(yīng)學科目，學校鼓勵學生跨專業(yè)選修課程，目的在于培養(yǎng)學生在完成學業(yè)后，實踐中能勝任礦務(wù)工作的勘察設(shè)計、生產(chǎn)制造、建設(shè)實施、科學研究等各項任務(wù)，成為綜合能力較強的實業(yè)工程人才，真正服務(wù)國家建設(shè)與發(fā)展。

另外，學校辦學過程中，邀請了眾多留洋學者及相關(guān)專家學者來校任教或講學，使廣大學生能夠接觸到當時前沿的進步思想和先進的文化理念，清楚地了解國內(nèi)國際形勢，從而主動將個人發(fā)展與國家安危、民族命運緊密結(jié)合。該校學生在愛國運動中所展示出的積極姿態(tài)，也正是內(nèi)爭國權(quán)、外抵侵略、追求中華復興的淳樸感情的表現(xiàn)，并且作為學校傳統(tǒng)一直薪火相傳。

二、 礦大學生投身愛國運動的光榮歷程

在解放前曲折的辦學過程中，從保礦運動開始，該校學生始終秉承愛國主義傳統(tǒng)，投身愛國運動，在五四運動、五卅運動、抗日救亡、解放戰(zhàn)爭中都表現(xiàn)出積極勇敢的姿態(tài)，在中原乃至全國產(chǎn)生廣泛影響。

(一)反帝愛國運動

中國的學生愛國運動在民主主義革命中占有著重要地位和作用，毛澤東曾說：“中國反帝反封建的人民隊伍中，有由中國知識青年們和學生青年們組成的一支軍隊?！@支幾百萬人的軍隊，是反帝反封建的一個方面軍，而且是一個重要的方面軍?！盵5]565“他們在現(xiàn)階段的中國革命中常常起著先鋒的和橋梁的作用?！盵5]641該校歷屆學生自入校開始便聚攏在愛國主義的旗幟下，秉持求學報國、礦業(yè)救國的理念，與帝國主義、封建主義展開了頑強斗爭。

1、 融入五四洪流的愛國學生運動

五四運動爆發(fā)后，學生愛國運動迅速波及全國。當時學校已易名為福中礦務(wù)專門學校，在河南省會開封辦學。該校的廣大學生積極投身五四運動，顯示了極大的愛國熱情，并把五四的火種播向中原大地。

1919年5月13日，該校學生參加了當時開封15所學校1000多名學生召開的聯(lián)合大會，決議致電巴黎和會中國代表等，要求“萬勿自屈簽字……萬懇早日解決時局，一致對外”[6]，并另電北京聲援學生運動。會上，福中礦務(wù)?？茖W校學生代表湯執(zhí)中、胡汝奇相繼登臺演講。會后，廣大學生紛紛奔赴城鄉(xiāng)向群眾進行反帝愛國宣傳。5月18日，該校學生參加了開封各界召開的萬人國民大會，并參與發(fā)起了河南省學聯(lián)的籌建工作。5月31日在省學聯(lián)的號召下，又參加了學生總罷課。當局鎮(zhèn)壓罷課的企圖失敗后強令各校提前放假，福中礦務(wù)專門學校的學生以此為契機，深入到焦作礦區(qū)向民眾進行愛國宣傳、組織愛國團體、開展抵制日貨活動[7]67。1920年4月，學校遷返焦作辦學。在五四運動一周年之際，福中礦務(wù)專門學校的學生聯(lián)絡(luò)焦作周圍各校1000多名學生召開了國恥紀念*1919年5月7日，日本提出最后通牒，袁世凱最終屈辱地接受了日本的“二十一條”，5月7日被視為當時的國恥紀念日。大會，該校的金德齋被推為大會主席，該校學生湯執(zhí)中、李宏義等多人登臺演講。會后以該校學生為首進行了示威游行，沿街圍觀的民眾有數(shù)萬之多[3]13，愛國學生運動使焦作民氣民心為之一振。

1921年，福中礦務(wù)專門學校改名為福中礦務(wù)大學。隨著五四新文化運動和反帝愛國運動的深入發(fā)展，福中礦大青年學生開始接觸馬克思主義，有的進步學生還參加了北京大學馬克思學說研究會，民主進步、團結(jié)斗爭的思想在學生中扎根。1924年春，福中礦務(wù)大學成立了學生會(嗣后改稱校友會)，“以聯(lián)絡(luò)感情、研究學術(shù)、發(fā)展體育、陶冶性情、共圖公眾利益為宗旨”[8]，并創(chuàng)刊了《福中周刊》。該刊既為地方新聞報，又是校報，是焦作第一個公開發(fā)行的刊物，在傳播新文化、通達信息、開啟民智方面發(fā)揮了重要影響。同時，學校進步師生募集資金發(fā)起舉辦了焦作平民夜校，由進步學生免費授課并“供給燈火書籍用品”，積極傳播科學知識，講授革命道理，對馬克思主義在焦作乃至豫北地區(qū)的傳播起到了積極作用。

2、 五卅運動時期的反帝斗爭

1925年“五卅慘案”發(fā)生后，在焦作這個偏僻的煤鄉(xiāng)，福中礦大學生首先響應(yīng)中國共產(chǎn)黨反抗帝國主義、建立聯(lián)合陣線的號召，反抗英日帝國主義的暴行。6月4日，全校學生召開大會，成立專門的組織委員會領(lǐng)導斗爭，推選王式乾、宋自修等10人參加，聲援上海人民反帝愛國運動[9]，這是焦作煤礦工人罷工前的第一聲春雷。5日，學生們罷課并組織講演團深入煤礦和街道，選派代表分赴沁陽、修武等地，散發(fā)傳單、講演慘案真相，啟發(fā)群眾對帝國主義的仇恨，并與各團體、各學校接洽，促令一致進行反帝愛國斗爭。在礦大學生的幫助和促進下，修武、沁陽兩縣首先成立了“滬案后援會”。6月14日，焦作學、商兩界在礦大操場集會、演講后舉行示威游行。對此北平《晨報》報道曰：“各校童子軍在街頭維持秩序。警察局長張某率全體警士、防營亦派軍人荷槍站崗，以壯游行者之威，到場游行者約六七千人之多，而市民夾道觀者，不下兩三萬人，外人觀之氣奪?！盵10]隨后礦大學生發(fā)起成立了焦作市學生聯(lián)合會，組織全市各校罷課。6月中旬焦作各界成立滬案后援會，并推舉礦大學生吳會治任會長，它宣告焦作人民反帝統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。

3、 參與組織焦作煤礦工人大罷工

1925年夏，羅思危等中共黨員先后被派到焦作，住在福中礦大領(lǐng)導工作。他們帶領(lǐng)學生下礦井、進窩棚，號召工人團結(jié)起來，發(fā)動和領(lǐng)導罷工斗爭。在黨的領(lǐng)導下，礦大學生們幫助煤礦工人建立了工會，并參與組織了聞名中外的焦作煤礦工人罷工。

焦作煤礦工人總罷工從1925年7月9日凌晨開始，同時以礦大學生為首的10所學校師生也舉行了罷課并參加集會、游行和反帝宣傳，配合工人斗爭。此外，礦大師生還積極為煤礦工人捐款，并到開封等地演講募捐支持罷工，許多學生積極參加工會的領(lǐng)導工作[7]181-190，在焦作迅速形成了廣泛的聯(lián)合戰(zhàn)線，使反帝愛國運動繼續(xù)向縱深發(fā)展。

焦作煤礦工人罷工經(jīng)過8個月的斗爭，最終使英國福公司被迫接受了罷工條款，罷工取得完全勝利。焦作煤礦工人罷工斗爭在中國工人運動史上留下了濃重的一筆，毛澤東在《中國社會各階級的分析》中把焦作煤礦罷工與當時中國的幾次著名罷工相提并論，稱贊工人無產(chǎn)階級“特別能戰(zhàn)斗”[11]。在五卅運動和煤礦工人罷工革命風暴中，礦大一些學生直接受到黨的教育和鍛煉培養(yǎng)，走上了革命道路，吳會治等人在斗爭中成為學校歷史上最早的一批中共黨員。

(二)抗日救亡中的礦大學生運動

1931年的“九·一八”事變使抗日救亡成為中國人民的緊急任務(wù)和普遍要求。同年，福中礦務(wù)大學易名為焦作工學院，成為民族企業(yè)獨資扶持的礦務(wù)學校。1931年3月，該校學生成立了學生自治會。面對日本帝國主義的侵略行徑，他們挺身而出，融入全國抗日洪流，在中原大地上吹響了抗日救國的號角。

1、 “九·一八”事變中的焦工學生

“九·一八”后，焦工學生自治會召開大會并醞釀成立了“焦作工學院學生抗日救國會”，發(fā)表《河南焦作工學院抗日會宣言》，深刻揭露日本的侵略野心并明確指出“非攻無以言守，非戰(zhàn)無以言和”，最后表示“甘為玉碎，恥作瓦全，全體師生暫作后盾?！盵12]10月份，自治會成立宣傳隊，利用課余時間開展宣傳，并在學生自治會和進步學生的組織領(lǐng)導下舉行了焦工學生抗日救亡游行，到國民黨焦作特區(qū)黨部請愿抗日，抗議國民黨的不抵抗政策，搗毀了國民黨黨部。國民黨出動軍警鎮(zhèn)壓并逮捕了焦工學生王揆一、李廷輝。當晚，學生召開學生代表會議決定：成立焦作工學院學生抗日救國會；實行罷課；要求國民黨當局釋放被捕學生等。次日，學生自治會組織學生罷課并再次舉行示威游行，沿途散發(fā)傳單，張貼抗日標語，要求強硬抗日，釋放被捕學生，贏得礦區(qū)工人、學生、商人和市民的同情與支援[7]302。國民黨不得已則強令學校提前放寒假。焦工學生利用這個時機深入到礦區(qū)和豫北的工人、學生和群眾中，宣傳抗日救亡，組織了豫北中等以上學校學生反日聯(lián)合會，并通過《反日救國會章程》，發(fā)起了更大規(guī)模的抗日救亡運動。

由于焦工學生的宣傳發(fā)動和影響，抗日反蔣怒潮在豫北和焦作礦區(qū)洶涌澎湃，有力地配合了全國人民的抗日救亡運動。焦工廣大同學在這次斗爭中又經(jīng)受了一次鍛煉。

2、 “五·一三”慘案前后的焦工學生運動

1932年秋，共產(chǎn)黨員程明升等來到焦工任教，他們在課堂上宣傳馬克思主義，團結(jié)了一大批進步學生。1932年9月，張文岑來焦作恢復和發(fā)展團組織并在焦工建立起該院第一個共青團支部。1933年2月，中共河南省委成立焦作特委，焦工學生陳荻羅任青年委員。從此，焦工學子愛國運動有了黨領(lǐng)導下的革命組織和核心力量。

在日本侵華的背景下，西方列強在中國的氣焰甚為囂張。因煤礦工人罷工致使七年間未恢復正常生產(chǎn)的福公司依仗帝國主義勢力復工，并變本加厲壓迫工人。1933年5月13日，福公司令礦警向抗議克扣工資、拖欠補貼而再次罷工的煤礦工人開槍，打死2人，打傷10余人，釀成“五·一三”慘案。消息傳來，焦工校園內(nèi)群情激憤。14日，焦工學生召開全體學生大會，組織簽名活動聲援煤礦工人斗爭，并成立“五·一三”慘案后援會[7]309。隨后分別組織廣大學生開展了游行示威、反帝宣傳活動；到礦區(qū)召開大會揭露慘案真相，幫助工人成立了井下工會；并選派代表向河南省政府請愿。最終迫使福公司接受優(yōu)撫死傷工人、增加補貼、懲辦兇手等條件，斗爭取得了完全勝利。

3、 “一二·九”運動中的焦工學子愛國請愿活動

1935年“一二·九”運動爆發(fā)后，院學生自治會隨即在12月16日召開全體大會并建立了學生救國會，發(fā)表宣言，派學生代表“到汴與各校交換意見，進行聲援……組織河南全省學生救亡會”[13]。隨后召集了3000多名焦作民眾參加的抗日救國大會，通過了聲援慰問北平學生、實行罷課、組織游行示威等八項決議[14]，并推出代表赴南京請愿。

12月24日，焦工全校144名學生組成請愿團并登車南下。請愿團為此專門發(fā)布《告民眾書》，表示請愿目的為“誓死反對冀東偽組織，并督促政府早定救國大計，全國總動員，一致抗敵”。同時學生自治會(抗日救國會)通電指出：“本會恨于匹夫之有責之義，抱誓死擁護領(lǐng)土完整之決心?！盵15]由于火車擁擠，學生們只能蹲坐在貨車里。途經(jīng)新鄉(xiāng)、鄭州，請愿團利用轉(zhuǎn)車的時間，組織學生赴學校、街道進行抗日救國宣傳，參與召開了新鄉(xiāng)教育界救國萬人聯(lián)合大會和游行，參加了鄭州各中等以上學校的集會等。

盡管屢遭阻撓，焦工學生仍不畏艱難，披霜雪前行。12月26日，焦工請愿團抵達徐州，國民政府下令津浦路不予開車以阻學生南下，同學們懷著滿腔悲憤“一致決議，徒步南下！”時雨雪相阻，道路泥濘，他們夜宿距徐州以南二十余里之三堡車站。27日，焦工學生為抗議國民政府的行為，舉行臥軌斗爭，使津浦路交通斷絕。為阻止學生請愿活動，國民政府教育部28日專電請愿團：“南京自本日起，軍警實行戒嚴，結(jié)隊請愿，在禁止之列?！辈⒃俅闻蓪T竭力勸阻，表示“全力轉(zhuǎn)達一切(請愿訴求)，候電告政府最高領(lǐng)袖答復”[16]，同學們才忍痛返回徐州。

焦工請愿團南下的消息在各地報紙公布后，激起強烈反響，也引起了國民黨高層的關(guān)注，蔣介石及曾任焦作工學院常務(wù)董事、時任行政院秘書長的翁文灝等致電勸慰。經(jīng)過近一周時間的斗爭，國民黨的阻撓使同學們認識到請愿并不能解決問題，關(guān)鍵是要喚起民眾救國熱情，同工農(nóng)群眾結(jié)合才能挽救國家的危亡，遂于12月29日發(fā)表《焦作工學院學生告民眾書》，重申請愿訴求，提出“全國動員一致抗敵；懲罰殘殺愛國青年之北平當局；保障學生愛國運動；解放言論集會結(jié)社自由”等八項條件[17]。

南下請愿行動顯示了焦工學生高度的愛國熱情，成為當時日益高漲的全國抗日救亡運動的重要組成部分，同時也為學院愛國運動寫下了閃光的一頁。焦工學生通過“一二·九”運動對國家和民族命運有了更深刻的認識，更加堅定了愛國思想，同時也激發(fā)了廣大民眾的愛國情懷，推動了當時抗日愛國統(tǒng)一陣線的形成。

“一二·九”運動后，國民政府頒令限制學生抗日救國運動。焦工學子們積極拿起了文化運動的武器,利用所學知識，通過編輯抗日刊物《呼聲》，創(chuàng)作、排演抗日救亡話劇《抗日》、《六個無名英雄》、《良心》、《放下你的鞭子》等，彰顯抗日民族精神，開展抗日救亡文化運動。

1937—1938年因日寇侵略，學校兩年三遷，在繁忙的搬遷、停頓、復課間隙，在困難的環(huán)境中，同學們?nèi)员憩F(xiàn)出吃苦耐勞、積極樂觀、勇?lián)熑蔚木衩婷?，與學校同命運，配合學校工作，積極宣傳抗日。焦工學生在抗日救亡運動中經(jīng)受了鍛煉和考驗，其中張朝俊等學生奔赴延安，走上了革命道路。

(三)解放戰(zhàn)爭中的學生運動

1946年，焦工在洛陽復校。但因國民黨挑起內(nèi)戰(zhàn)，1947—1948年又被迫遷校鄭州、蘇州。雖然經(jīng)歷多次遷校，但學校教學管理保持著老焦工傳統(tǒng)，學生也保持了很高的熱情，并在反內(nèi)戰(zhàn)求解放運動中發(fā)揮重要作用。

1、積極融入反對國民黨統(tǒng)治的“第二條戰(zhàn)線”

抗戰(zhàn)勝利后，國民黨反動派的獨裁統(tǒng)治引發(fā)了焦工師生對學校及國家前途命運的深切擔憂。1946年12月，北平學生發(fā)動了抗議美軍士兵強奸北大女生的“抗暴”運動，焦作工學院同學立即起而響應(yīng)。學生自治會領(lǐng)導全院同學開展了聲援北平學生運動、抗議美軍暴行、要求美軍撤離中國的活動。

1946—1948年的三年三遷，使學校辦學陷于困境：師生處于饑餓和貧困線上，有的學生不得不中途停學退學，學校僅勉強維持。在這種情況下，焦工師生日益認清了國民黨反動統(tǒng)治的腐朽性，在學生自治會的領(lǐng)導下開展斗爭，積極同當時全國各地不斷高漲的學生愛國民主運動相呼應(yīng)，匯入反對國民黨反動統(tǒng)治的“第二條戰(zhàn)線”。1948年學校搬到蘇州后不久，國民黨當局派了一位外號叫“蘿卜”的政客做訓導主任，此人秉承當局旨意，對學生思想“施以嚴密之訓導”，引起廣大同學的反感。在學生自治會的組織下，一夜之間，校園內(nèi)便張貼出了許多“拔蘿卜”的大標語，訓導主任只好灰溜溜地離開了學校。學生自治會還專門邀請進步學者舉辦講座，介紹艾思奇的《大眾哲學》，講授毛澤東的《新民主主義論》。馬克思主義的理論和中國共產(chǎn)黨的主張沖破層層封鎖和禁錮在焦工師生中廣泛傳播。

2、 反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害

隨著解放戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利，國民黨統(tǒng)治已處在分崩離析的前夕，國統(tǒng)區(qū)物價飛漲、社會混亂。1947年5月，在極度困難中為繼續(xù)學業(yè)、謀求學校發(fā)展，學生自治會組織全院同學進行了反內(nèi)戰(zhàn)、反饑餓的斗爭，百余名學生集體到南京向國民政府教育部請愿，要求改善師生生活待遇，把學校由私立改為國立。南京教育部官員虛以應(yīng)對，請愿未果。

1949年春，在生活極端困難的情況下，同學們再次擎起了戰(zhàn)斗的旗幟，喊出了“要生存，要吃飯”的口號，100多名同學舉行了反饑餓、反迫害示威，到蘇州縣政府要糧，并和武裝警察發(fā)生了沖突。經(jīng)過一天的不懈抗爭，終于打開了蘇州糧倉，取得了勝利。

3、 求進步、迎解放

1949年3月29日，中共地下黨組織領(lǐng)導了蘇州大中學生營火晚會，目的在于檢閱蘇州市進步學生運動的力量，增強全市學生的團結(jié)，迎接解放。焦工進步學生積極參與。晚會上，學生們高唱進步歌曲，通過演出抓特務(wù)的活報劇提高同學的自衛(wèi)防范觀念和能力。會后各學校按照指定路線高舉火把，呼喊口號返回學校，在全市形成很大的影響[18]。1949年4月1日，南京學生及工友萬人舉行游行請愿，被警方打死3人、傷200余人。當時已遷蘇州的焦工學生在蘇州中共地下黨領(lǐng)導下，與蘇州社教學院等五校學生代表籌備組織了“四一”血案后援會，開展了聲援、募捐、慰問、悼念等活動[19]，焦工學生代表作為主席團成員，參加了相關(guān)籌劃組織工作，廣大學生也積極參與相關(guān)活動，有力地配合了中共地下黨的工作[18]。蘇州解放前夕，學生自治會積極把全校師生組織起來開展護?；顒右苑乐固貏?wù)破壞學校，迫害進步學生，以此迎接解放。4月27日，蘇州解放，焦工學生在自治會組織下，載歌載舞歡迎人民解放軍的到來，莊士龍等十幾名同學隨即參軍，投身解放全中國的偉大進程。隨后華東人民政府接收了焦作工學院，學校成為新生共和國的國立高等學校。從此，焦工學子們的愛國運動展現(xiàn)出新的面貌。

三、 礦大學生愛國運動凝聚的精神與傳統(tǒng)

縱觀礦大學生解放前愛國運動，其主線是愛國救亡、民主進步、習勤尚勇、團結(jié)奮斗，與國家同呼吸、與民族同命運、與學校同生存，其軌跡與中國近代革命發(fā)展史和青年運動史高度契合，其中凝聚了學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和深厚的愛國精神。

(一)愛國運動促成了學生與工農(nóng)的密切結(jié)合

在愛國運動中，廣大學生傳播了愛國民主、科學進步的理念，接受了先進的科學思想教育引導。在早期斗爭中，廣大學生主動貼近和理解工農(nóng)階層的困窘，并發(fā)出了“黑漆似的煤洞里！是掘煤工人的世界，他們快樂嗎？農(nóng)人們廢了許多血汗，換不來代價的半點，他們愿意嗎？”的社會質(zhì)疑[20]。在五四、五卅運動后，該校學生積極牽頭或參與開辦平民學校、工人學校，聯(lián)系工農(nóng)大眾，宣講革命理論，傳播科學知識，宣傳愛國主義，發(fā)揮了先鋒作用。尤其在對焦作煤礦工人運動的引領(lǐng)、參與和支持方面起到重要作用。在經(jīng)受革命洗禮之后，他們更加深切地認識到革命斗爭必須走與工農(nóng)相結(jié)合道路的重要性，從而促使其走向農(nóng)村、深入廠礦，促成了學生與工農(nóng)群眾的密切聯(lián)系。同時，在多次愛國運動中，他們扮演著積極響應(yīng)者、思想啟蒙者、文化傳播者、知識灌輸者、活動組織者等多種角色，這種關(guān)心國是、傳播文化、貼近實踐、聯(lián)系群眾的傳統(tǒng)至今仍在礦大校園中旗幟飄揚。

(二)愛國運動中礦大學子與國家共命運，與學校同生存，表現(xiàn)出高度的團結(jié)精神和責任意識

礦大學生始終站在奮起抗爭反動勢力壓迫的第一線，濃厚的愛國情懷激發(fā)了責任意識，斗爭中的團結(jié)催生了學生自治組織和愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。在爭取校內(nèi)民主權(quán)利的斗爭中，廣大學生反抗官僚專制，凝聚在一起，促成了校內(nèi)學生自治會的建立。在廣泛深入的愛國運動中，該校學生先后參與或組織建立了當時的河南省學聯(lián)、焦作學聯(lián)、五卅慘案(滬案)后援會、焦作煤礦工會、學生抗日救國會等群眾團體，凝聚了民心民氣，在豫北地區(qū)的反帝反封建運動中發(fā)揮了不可替代的積極作用。學生運動中形成的團結(jié)友愛、關(guān)注民生、勇?lián)熑?、共同?zhàn)斗的良好面貌，成為礦大校園文化和精神傳承的寶貴財富。另外，學校在多次輾轉(zhuǎn)遷移中，廣大學生與學校共安危，救國不忘讀書，讀書不忘救國，搬遷不忘學業(yè)，困苦不畏艱難，展示了良好的精神面貌，凝聚了自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè)、樂觀向上的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(三)在啟迪和引領(lǐng)民眾愛國情懷過程中發(fā)揮了積極作用，贏得民眾的支持與響應(yīng)

從五四運動到抗日救亡，從爭取國權(quán)到追求民族解放，面對民族大義和國家興亡，礦大學生勇?lián)姑?，在相對封閉的豫北和中原大地上有著廣泛的影響。前期通過自發(fā)行動，后期在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，學生們通過演講、散發(fā)傳單、辦學、組會等方式，深入民眾開展宣傳教育，激勵民心、啟迪民智、引導斗爭，充分顯示了青年學生的革命性和創(chuàng)造性，影響和帶動了大批民眾的愛國情懷，也得到了民眾的響應(yīng)和支持。如在抗日救亡運動中，焦工學生們“一二·九”請愿的愛國壯舉深深打動了社會各界，受到熱情歡迎和支持：鄭州數(shù)百學生到車站迎接；三堡車站站長從家里扛來白面慰問，站內(nèi)職工為學生燒火做飯、烤衣送暖；徐州各界二十余團體為學生冒冰天雪地請愿之舉所感，慰勉有加；徐州各中學代表連夜追行請愿團以作支援……礦大學生在喚醒抗日覺悟，促成中原地區(qū)民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成等方面產(chǎn)生了深遠影響。

(四)在實踐中接受鍛煉、不斷成長，為救國救亡和民族解放事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻

在歷次愛國學生運動中，礦大學子以積極姿態(tài)走在前列。經(jīng)過革命洗禮，他們在精神上得到了凈化，思想上得到升華，行動上得到了鍛煉。愛國運動也培育了很多優(yōu)秀學生：如“五四”抵制日貨運動中的學生楊守謙，按當時福中礦校的操行評定其氣質(zhì)為“極溫和”、感情“善”[21]，但在愛國運動中堅毅勇敢，回鄉(xiāng)發(fā)起成立了豫西學生聯(lián)合會，使洛陽的抵制日貨活動迅速展開；又如焦作煤礦工人罷工運動中的吳會治，1926年被選送到黃埔軍校學習，后參加和組織了四川萬源的武裝起義，為中國人民的解放事業(yè)做出了貢獻；再如“九·一八”抗日運動中的柴化周，解放戰(zhàn)爭期間擔任華東人民政府財辦工礦部長，1949年初積極聯(lián)系當時在蘇州的焦工院長張清漣，動員其抵制南遷，保護學校，迎接解放，促成了焦作工學院的新生。

礦大學生在解放前的愛國運動中所表現(xiàn)出的精神面貌，正如1934年焦作工學院院長張清漣在《焦作工學院同學錄》序中所寫：“盡匹夫應(yīng)負之責任，服民生在勤之義務(wù)；……于科學有新發(fā)明，于社會有真貢獻；為國家爭人格，為母校增光榮?！边@也正是礦大雖多次變遷，但百折不撓、薪火相傳，得以在艱難困苦中生存和發(fā)展的力量源泉，更是后人應(yīng)該傳承的寶貴精神財富。

[1] 鄒放鳴.中國礦大九十年[M].徐州：中國礦業(yè)大學出版社，1999：1-48.

[2] 福公司鐵礦開采之要求.修武縣志:第11卷:1931[B].中國礦業(yè)大學檔案館.

[3] 薛世孝.焦作工學院的變遷[G]//焦作市政協(xié)文史資料研究委員會.文史資料征詢稿.1988(4).

[4] 河南巡按使田訓詞、福中總公司督辦張訓詞、外交部特派河南交涉員演說辭等:1915[B].中國礦業(yè)大學檔案館.

[5] 毛澤東.革命運動的方向.毛澤東選集:第二卷[M].北京：人民出版社.1991.

[6] 申報.1919-5-18.

[7] 薛世孝.中國煤礦工人運動史[M].鄭州：河南人民出版社.1986.

[8] 福中周刊:1924(1)[B].中國礦業(yè)大學檔案館.

[9] 時報.1925-6-27.

[10] 晨報.1925-6-29.

[11] 毛澤東.中國社會各階級的分析[M]//毛澤東選集:第一卷[M].北京：人民出版社，1991：8.

[12] 河南焦作工學院抗日會宣言[J].焦作工學生.1931,1(1).

[13] 豫學生聲援北平學生愛國運動[N].豫北日報.1935-12-20.

[14] 焦作工學院全體學生今日赴京大請愿[N].豫北日報.1935-12-24.

[15] 焦作學生愛國運動誓死反對冀東偽組織[N].豫北日報1935-12-25.

[16] 焦作工學院周刊[J].1936,4(17-18).

[17] 焦作工學院學生告民眾書[J]. 焦作工學院周刊.1936,4(17-18).

[18] 張英霖.關(guān)于焦作工學院遷蘇期間參加進步學生運動的情況(未刊稿)[B].中國礦業(yè)大學檔案館.

[19] 蘇州市委黨史資料征集研究委員會辦公室.南京“四一”血案蘇州學生后援活動述略(征求意見稿).革命斗爭史資料.1985(26).

[20] 周奠華.疑問[J].福中礦務(wù)大學?？?1925:61.

[21] 河南福中礦務(wù)學校學生第一學年操行一覽表:1920[B].中國礦業(yè)大學檔案館.

ReviewofCUMTStudents'PatrioticMovements(1909-1949)

WANG Chuan-qi

(CUMT, Xuzhou 221116， Chian)

Jiaozuo Railway and Mining College,the earliest mining college in modern China, is the precursor of CUMT. From 1909 to 1949, it had changed its names and its locations many times. Holding high the banner of patriotism, the students have gone through thick and thin with the nation and the college. Struggling against imperialism and feudalism, they, with patriotic feeling and democratic ideas, had been integrated into students' patriotic movements nationwide. They had never stopped their feet during the War of Resistance Against Japan (1937-1945) and moved on until they caught the sight of freedom dominating the country. The students of CUMT have been diligent in their study and exerted themselves to practice. They have been exhibiting great concern for people's life and fully acknowledged the main role that labor plays in saving the nation. It had won glories for the university in history.

students of CUMT； patriotic movements； review

G649.29

A

1009-105X(2009)01-0007-07