利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

盧保星

本世紀(jì)60年代初,程序教學(xué)創(chuàng)始人之一,美國(guó)哈佛大學(xué)實(shí)施心理學(xué)教授斯金納就指出:"和其它部門(mén)比較起來(lái),教育在接受科學(xué)成就和技術(shù)革新上是最緩慢的一個(gè)領(lǐng)域了。因此,在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我校用上了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù),它大大地優(yōu)化了我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),推進(jìn)新課改的有效實(shí)施。

1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣和愛(ài)好是最好的老師"而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué),知識(shí)淺,公式、法則枯燥、乏味,如何提升學(xué)生的興趣和愛(ài)好,是擺在我們教師面前的一大難題,通過(guò)我用遠(yuǎn)程教育技術(shù)在教學(xué)課堂上的嘗試,它能讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如:在平面圖形面積總復(fù)習(xí)中有這樣一道是:"一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓的周長(zhǎng)相等,已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)9米,寬9.7米,它的面積各是多少?學(xué)生一看到題目枯燥乏味"但我利用電腦稍微加工,改編成"阿凡提趕羊的動(dòng)畫(huà)片"巴依老爺買(mǎi)回一群羊,叫阿凡提把羊趕到羊圈去,阿凡提發(fā)現(xiàn)羊圈太小裝不下,把羊圈變大,否則不給工錢(qián)。聰明的阿凡提把木樁變成長(zhǎng)9米,寬6.7米的長(zhǎng)方形羊圈,依次圍成正方形和圓形,最后把羊順利地趕進(jìn)了羊圈,拿到了工錢(qián),這種視聽(tīng)結(jié)合,聲情并茂的"包裝",讓學(xué)生耳目一新,伴隨故事的發(fā)展,教師適時(shí)提出"木樁的根數(shù)不變,說(shuō)明了解什么?",周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形、正方形、圓哪個(gè)面積大?通過(guò)這樣一教學(xué),大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固了長(zhǎng)方形、正方形、圓形面積的計(jì)算方法。

2 有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用

在當(dāng)前課改中,要求我們改變以往的教學(xué)理念,要轉(zhuǎn)變以往的"填鴨式"教學(xué)。為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在教學(xué)梯形面積計(jì)算時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的,先用遠(yuǎn)教設(shè)備簡(jiǎn)單地回憶三角形、平行四邊形及有關(guān)圖形面積的平移割補(bǔ)和拼湊等方法,然后放手讓學(xué)生用類(lèi)似的方法推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式,而且為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓形面積,圓柱體積的計(jì)算做了埋伏和鋪墊,我這樣教學(xué),教師只利用遠(yuǎn)教設(shè)備在直觀地啟發(fā)和引導(dǎo),學(xué)生自始至終是新知的主要探索者,這樣主動(dòng)地獲取知識(shí),再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,納入了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)生學(xué)得輕松、掌握得牢固。

3 有利于學(xué)生變"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"

今天的教學(xué),要讓更多的人獲得更多的信息,需要掌握好的學(xué)習(xí)方法,要讓學(xué)生變"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"。利用現(xiàn)代教育技術(shù),不僅可以突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,從而達(dá)到會(huì)學(xué)的目的。多媒體教學(xué)集影像,圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效于一體,圖文并茂,引人入勝,給學(xué)生營(yíng)造了一種主體的、全面的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情境,這也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供了廣闊的空間。同樣,借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué),無(wú)形中給學(xué)生傳達(dá)了一個(gè)信息,利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生好多已經(jīng)學(xué)會(huì)了網(wǎng)上學(xué)習(xí),在學(xué)到基本的課本知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

總之,教育要面向現(xiàn)代化,教育技術(shù)也要面對(duì)現(xiàn)代化。在我們的教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué),能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,同時(shí)這也是我們當(dāng)前新課改的要求。作為第一線(xiàn)的教育工作者,我們?cè)谔嵘覀兊膶?zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí),也必須不斷地完善自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展我們的教學(xué)。

收稿日期:2009-11-13