高校校報存在的問題及發(fā)展趨勢

張 波

校報作為平面媒體的一支，在如今的宣傳領域正逐漸顯現(xiàn)其重要性和獨特性。同時，校報作為學生身邊的媒體，可以和學生更好地交流，為學生搭建信息平臺，正確引導學生與社會曲線溝通，直線“取經”。

校報是作為黨的喉舌出現(xiàn)的，從黨組織的立場、視角出發(fā)去傳達聲音。可是，大多校報的新聞表現(xiàn)形式過于單調，多以公文式的新聞報道或直接生搬硬套會議稿為主，腔調居高臨下。僵硬而缺乏生機。內容上的單調、報道方式的貧乏和讀者意識的缺位等因素制約著校報向更高檔次和品位邁進。此外，校報從依靠黨委變成依賴黨委；從接觸公文變成依賴公文；從依靠校內資源，變成自閉新聞眼，新聞視野局限在狹小的校園；從習慣于小的版面和版數(shù)，變成習慣了較低水平的制作。

任何媒體的生命力都是受眾，報紙之于讀者，廣播之于聽眾，電視之于觀眾。爭取讀者。獲得讀者認同才是校報健康發(fā)展的必由之路。校報的受眾一方面來自校行政部門，另一方面來自在校師生。受眾所關心的問題。才是校報最應該關注的問題。筆者認為，在大學黨政工作繁雜，領導關注和指導有限的現(xiàn)實情況下，應當使管理層“被動”重視校報，做好校報，體現(xiàn)自身價值。以下筆者將從三個角度談一下校報存在的問題和本人的一些建議：

校內新聞

由于多年來形成的舊習慣、舊觀念的影響，現(xiàn)在仍有不少人認為校報只是學校領導和機關作批示后“上情下達”的工具，是一種公開的“紅頭文件”，在這樣一種思想的支配下，校報上讀者普遍關心的事自然難見，而一些沒有多少新聞價值的會議報道和領導活動的報道，則占據了較大的版面。難道此類報道真的值得大寫特寫嗎?要辦好校報，真正贏得受眾，首先要破除這種片面理解機關報的舊觀念，把校報看成是全校師生員工共同的報紙，遵循新聞工作的客觀規(guī)律，把一張真正吸引人并且能夠吸引不同的人的報紙奉獻給讀者。

新聞是人類生命鮮活的本真狀態(tài)的呈現(xiàn)；是心靈溝通的有效手段：是現(xiàn)在進行時態(tài)的“史記”；是一種社會批判工具。從這個層次上詮釋新聞是相當準確的?！罢?、善、美”受到人類的共同追求，新聞的本質也在于此。受眾閱讀新聞，正是對“真、善、美”的渴求和辨析。對“假、惡、丑”的鄙視和設防。校報的受眾都是高級知識分子和大學生，他們對“真、善、美”的渴求尤為迫切。無論是學校的行政部門，還是在校師生，他們也是受眾。也希望了解到真實的、積極的、健康的新聞及權威的評析。正是基于這種傳統(tǒng)的意識形態(tài)。才影響了新聞作為一種社會批判工具的職能的發(fā)揮。真正的知識分子是在不斷地批判自己的學科并改進和創(chuàng)新的人。正是由于一代代的智者負責任的對社會永不停歇的質疑和批判，我們的社會才得以不斷的發(fā)展和進步。而據筆者了解，大多數(shù)校報上的新聞并不涉及批判。反面的、消極的事實不為人知、鳳毛麟角、不讓“出頭”，一些“假、惡、丑”的“隱瞞”。使得高校的問題得不到發(fā)現(xiàn)，更別談如何解決了?？蛇@種“孤芳自賞”式的新聞報道是有可能成為高校發(fā)展隱患的。校園雖是一片凈土，但是由于各種價值觀、人生觀、世界觀的共存。所以凈土上也難免有污點。筆者認為要建立和諧文明的校園。校報任重而道遠。在傳承優(yōu)秀校園文化的同時。要敢于揭短。

以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替?，F(xiàn)在的新聞就是將來的史鑒。校園新聞不但書寫著現(xiàn)在，更重要的是為未來提供經驗教訓。

我們還經?？吹剑笊系男侣勍皇菍τ袃r值的事實的捕捉，而對隱藏在事物表象深處的本質和規(guī)律的挖掘是極少的。新聞事業(yè)不是發(fā)布新聞公告，不是羅列互不相干的各類事件，新聞事業(yè)是要把一些事物的相互聯(lián)系告訴讀者，記述過去事，預見將來事，否則新聞報道便成了對各種事實的簡單復述，那樣的話，全世界有一家媒體就足夠了。在新聞實踐中，成熟的媒體都重視對新聞事實的本質和規(guī)律的挖掘。這主要體現(xiàn)在新聞言論上。一篇言簡意賅、人木三分的言論對讀者的引導和教育意義遠大于只對表象報道的新聞。所以各高校校報要重視言論新聞，力求以言論指導校園文化的發(fā)展方向，乃至高校辦學的定位及理念。

文藝副刊

校報文藝副刊板塊主要由文學和書畫作品組成。在征稿時，對作品的基本要求是思想內容積極、健康、向上，這點毋庸置疑。但是大多數(shù)人把它簡化為“家鄉(xiāng)情結、校園美德”。作品千篇一律，少有創(chuàng)新。而且還有不少文章保持著“高考作文”的風格，可讀性較差。馬克思指出，創(chuàng)作主體“有權利表露自己的精神面貌”。創(chuàng)作主體不同，其作品便會存在著方式上和本質上的差異，或豪情奔放，或婉轉細膩，或悲傷無奈，或雍容華貴。創(chuàng)作主體有責任通過文藝創(chuàng)作和文學評論，振奮民族精神，促進社會的精神文明建設，推動歷史的全面進步和人的道德情操與思想文化素質的不斷優(yōu)化。

高校是文化家園，校內可謂藏龍臥虎，人才濟濟。我們的報紙要為德才兼?zhèn)涞娜颂峁┱故咀陨硌芯砍晒蜕顚W習心得的平臺，讓思想成果和科研成果盡快授之于眾。這方面的工作量實際上是很大的，需要細心觀察搞調研，要視野開闊，更要主動聯(lián)絡能人，接近他們。我們輕工業(yè)學院校報在這方面是不遺余力的。我們不但結合每一時期的宣傳工作要點，而且對每一時期的科研成果、教學成果、德育和精神文明建設成果大力宣傳。特別是對科研和教學方面工作的進展和深入的報道是不惜版面的。

對校報主體的分析

上面是就校報的具體內容分析，即對校報客體的分析。同時筆者認為，辦好校報，必須對校報主體，即校報記者這一特殊群體進行深入分析。

高校校報記者直接影響到高校校報的生存與發(fā)展，因此，提高他們的綜合素質，對于新時期辦好高校校報，更好地為高校辦學服務有著極其重要的意義。

目前高校校報記者學歷水平相對偏低，學歷層次不高，加之多數(shù)為“半路出家”，隊伍中很少有新聞專業(yè)畢業(yè)生，他們信息技術掌握不夠。與現(xiàn)代傳媒的高效化、數(shù)字化不相適應。此外，高校校報本來就人員少、任務重、工作繁雜。全國1000多家校報。全部工作人員只有5000人左右(包括兼職)，平均每家校報只有不到5名記者(編輯)，絕大多數(shù)校報記者集采、編、校、發(fā)行于一身。一個記者(編輯)要負責從規(guī)劃、選韙、采訪、組稿、編輯、畫版，直到校對、發(fā)行、發(fā)稿費等全部事務。工作繁忙壓力大，學習和研究的時間自然減少，這樣一來其業(yè)務水平很難提高。這嚴重影響了高校校報新聞工作的規(guī)范、提高與未來的發(fā)展。

據了解，不少校報針對這種現(xiàn)狀，在學校成立了校報記者團或通訊組，其中的成員由在校學生組成。新鮮血液的注入在很大程度上解決了校報任務繁重、工作復雜的問題，而且在文字采編方面日趨豐富，信息也多元化而且對學生的需求有了深入的了解。但又不得不看到記者團或通訊組成員的新聞、文化、藝術修養(yǎng)與實際要求還有相當?shù)牟罹?。他們缺乏專業(yè)的知識理論，進入校報只是基于自身的文字興趣，或只為圓自己的“記者夢”，所以往往不具備一名新聞記者的職業(yè)責任感和基本素質。

筆者認為，校報在選拔人才時，一定要嚴把質量關；其次要對入選人員進行專業(yè)的不定期的培訓。增強他們的理論知識和道德修養(yǎng)；而后在實踐工作中。學校應多關照他們的生存環(huán)境和改善他們的待遇，提高校報工作者的積極性。在看到校報存在的一些問題時。同時也不能否認校報的優(yōu)點。校報有明顯的優(yōu)點：不以盈利為目的，沒有虛假新聞、低俗新聞、有償新聞和廣告，危害新聞界的“四大害”在校報界不見蹤跡；目標受眾明確。內容貼近受眾生活，易于接受；人文和學術氣息較為濃重，能拓展受眾的知識面。

夯實基礎，比肩前沿。新時期高校校報仍要以揚棄的姿態(tài)對待辦報；以學生易于接受和消化的方法引導輿論；從傳播和接納信息雙方最需求的點去深化溝通：通過宣傳精神文明建設成果和大學生心理健康教育等方面的知識，進一步提高師生素質；從實際出發(fā)。真實地展示學校形象。

編校：楊彩霞