也談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

鄭國防

如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益,已成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與體育課程融合強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程,有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念,促進(jìn)素質(zhì)教育的開展;有利于突破體育教學(xué)重難點,提高教學(xué)效率。此外,信息技術(shù)與體育課程融有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向“探究性”轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)向“研究性”轉(zhuǎn)變;有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,使得教師對教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容,使教師和學(xué)生都能夠全面、積極的發(fā)展。

多媒體在體育課堂中的作用

多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進(jìn)行綜合處理,編制成一系列的擁有各種運動項目的教學(xué)課件,能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境,為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具;能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正地改變教學(xué)的單調(diào)模式,真正使體育教學(xué)活躍起來。

在體育教學(xué)中,有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如,田徑跳躍項目的空中動作,體操支撐跳躍的連續(xù)動作,技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動作。如投擲項目中,最后用力順序;跳躍項目中,挺身式跳遠(yuǎn)的展體等。這些動作,對學(xué)生來講都有一定的難度,一方面,教師的示范動作受多方面的限制,隨意性往往較大,如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素;另一方面,學(xué)生的觀察角度和時機也有很大的局限,由于動作快、綜合難度較高,因此學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動作,這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù),通過演示多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段表現(xiàn)出來,這樣能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié),教師利用課件講解各分解動作的要領(lǐng),演示整個動作的全過程,進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分,突出重點、突破難點,更快的建立起動作的表象,提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率,縮短了教學(xué)過程。

信息技術(shù)在學(xué)生日?；顒又械膽?yīng)用

以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng),是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。當(dāng)前,對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),一方面,通過信息技術(shù)課程建構(gòu)學(xué)生的信息素養(yǎng)內(nèi)部結(jié)構(gòu);另一方面,在其他課程中滲透信息技術(shù),以信息技術(shù)與課程整合建構(gòu)學(xué)生信息素養(yǎng)的外在發(fā)展環(huán)境。在當(dāng)今的信息時代背景下,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)還應(yīng)將信息技術(shù)與學(xué)生生活整合起來,建構(gòu)學(xué)生信息素養(yǎng)良性發(fā)展的生存環(huán)境。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建課程體系的時候,就十分關(guān)注滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,從設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)始終從學(xué)生的生活實際出發(fā),特別開設(shè)了地方課程,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活,讓學(xué)生學(xué)想學(xué)的、樂學(xué)的、生活中感興趣的知識與技能。興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,也對學(xué)生能否通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣有著非常重要的作用。利用這個特點,教師可以上一些學(xué)生喜歡的內(nèi)容,如滾鐵環(huán)、溜旱冰。學(xué)生如果不會,教師可以順勢讓學(xué)生上網(wǎng)查找方法,上課時請查找好的同學(xué)向其他同學(xué)介紹,最后教師再把游戲方法和動作要領(lǐng)從網(wǎng)上下載打印出來,有圖片的可以附上圖片,展示給學(xué)生看,讓學(xué)生學(xué)有方向。學(xué)生在教師多次這樣教學(xué)后,也就養(yǎng)成了上網(wǎng)查閱資料的習(xí)慣。這為今后的自我鍛煉找到了一種行之有效的方法,有利于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成,能為今后工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

加大信息技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用力度

多媒體計算機輔助教學(xué)正在逐漸被體育教師所接受,但掌握多媒體技術(shù)的體育教師數(shù)量匱乏、計算機輔助教學(xué)軟件缺乏、多媒體輔助教學(xué)實際應(yīng)用效果欠佳、硬件設(shè)備數(shù)量不足等因素仍然制約著多媒體計算機輔助體育教學(xué)的普及與發(fā)展。針對這種情況,學(xué)校應(yīng)加大應(yīng)用多媒體計算機輔助體育教學(xué)的力度,加大對教師信息技術(shù)操作能力的培訓(xùn)力度,使教師都能得心應(yīng)手地制作課件,開展集體備課,教師協(xié)作構(gòu)建整體課件體系。課件制作要體現(xiàn)多元評價機制,如課堂觀察、測試練習(xí)、學(xué)生練習(xí)評價和學(xué)生體驗與反思等思維能力和應(yīng)用能力的訓(xùn)練。同時,合理制定好普及多媒體輔助體育教學(xué)的規(guī)劃,組織體育教師和多媒體技術(shù)骨干,有計劃地開發(fā)教學(xué)課件和實施多媒體輔助教學(xué)。

總之,在學(xué)校體育教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)與體育教學(xué)有機結(jié)合,深化體育課程改革,把課程標(biāo)準(zhǔn)精神落到實處,利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成體育教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來體育發(fā)展所必須的?，F(xiàn)階段,多媒體信息技術(shù)教育在體育教學(xué)中的有效使用,是體育教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,使其具有極大的吸引力,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。同時在實施多媒體信息技術(shù)教育的過程中也加深了教師對各項運動技術(shù)的理解和再認(rèn)識。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在體育學(xué)科的廣泛應(yīng)用,促使每位教師自覺更新知識、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段,緊跟時代的腳步,對自身素質(zhì)的提高也會有很大的幫助。