思想品德課教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際

陳秀娟

為祖國(guó)建設(shè)造就優(yōu)秀人才,為社會(huì)培養(yǎng)合格公民,是基礎(chǔ)教育的任務(wù)和目的所在。要擔(dān)負(fù)起這樣神圣而艱巨的任務(wù),不辱使命,思想品德課教育起著至關(guān)重要的作用。

幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是思想品德課的一個(gè)重要目標(biāo),“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”是思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。為了達(dá)到這一教育要求、實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),各個(gè)階段的思想品德課的教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際密切相關(guān),與時(shí)代的發(fā)展相協(xié)調(diào),與社會(huì)的需求相一致。真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活、應(yīng)用于生活、服務(wù)于社會(huì)。正因?yàn)槿绱?思想品德課教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際。

一、思想品德課教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的思想和生活實(shí)際

學(xué)生是我們教育的對(duì)象、培養(yǎng)的目標(biāo),是教學(xué)活動(dòng)的重要參與者,是教學(xué)活動(dòng)的主體。要搞好教學(xué),要使教育富有成效,必須有教師付出辛勞和智慧,同樣也離不開(kāi)學(xué)生的積極配合、全心投入。為此,作為教育教學(xué)活動(dòng)組織者的教師,首先就要了解學(xué)生,了解學(xué)生們?cè)谛?nèi)外的現(xiàn)實(shí)生活,掌握青少年成長(zhǎng)的一般規(guī)律。

時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步。當(dāng)代的青少年學(xué)生生長(zhǎng)在一個(gè)全新的環(huán)境中,他們往往思維活躍,頭腦開(kāi)放,自尊敏感,樂(lè)觀向上……這個(gè)物質(zhì)豐富、文化多樣的時(shí)代賦予了他們太多,又可以使他們失卻太多:生活的優(yōu)裕,不見(jiàn)了節(jié)儉的蹤影;寵愛(ài)萬(wàn)千,卻不懂得珍惜與回報(bào);眾生蕓蕓,卻要唯我獨(dú)尊;不可一世,卻經(jīng)不起逆境與挫折。在學(xué)習(xí)上缺乏頑強(qiáng)意志、缺乏遠(yuǎn)大目標(biāo);在生活中是非觀念差,自由甚至放縱等等。凡此種種,雖然不是特別普遍,但其危害十分嚴(yán)重。如果任憑這種狀況滋生、蔓延,那么勢(shì)必會(huì)制約教育的正常發(fā)展,妨礙青少年的健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)此下去,社會(huì)發(fā)展會(huì)受到?jīng)_擊,國(guó)家建設(shè)也缺少了后勁。

“去邪扶正”,激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)向上的斗志、報(bào)國(guó)的雄心是思想品德課教育義不容辭的責(zé)任,所以教師要深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),力求把握更多學(xué)生個(gè)體的思想脈搏,從而使我們的教育教學(xué)工作能夠真正貼近學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際,做到有的放矢,為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向。

二、思想品德課教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系素質(zhì)教育的目標(biāo)這一實(shí)際

思想品德課教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思想和生活實(shí)際是必要的,但如果只局限于此,就會(huì)使我們的工作缺少主動(dòng)性,甚至變得盲從、雜亂、沒(méi)有重心,更談不上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起引領(lǐng)作用。

素質(zhì)教育的推行使教育教學(xué)的目標(biāo)和要求發(fā)生了深刻的變化:在注重知識(shí)傳授的同時(shí)也注重能力的培養(yǎng)和情感的熏陶,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的綜合教育,這正反映了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的基本要求。由此可見(jiàn)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),是使教育成為學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),成為合格的現(xiàn)代公民的搖籃。上述素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求是教育工作的綱領(lǐng),深入領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),把它作為思想品德教學(xué)工作的指南,作為思想品德教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是十分必要的。教學(xué)中不堅(jiān)持素質(zhì)教育的三維目標(biāo),就不能為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,不能為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。

第一是知識(shí)目標(biāo)。思想品德課和數(shù)理化、史地生等學(xué)科有所不同。那些學(xué)科都有看得見(jiàn)、抓得著的公式、定理或者是大大小小的知識(shí)點(diǎn)。思想品德課則不同,課本內(nèi)容多涉及思想、觀念、情緒、方法等等,可能讓學(xué)生感覺(jué)課本上的內(nèi)容都有些飄渺不定,看似淺顯,學(xué)起來(lái)又不得要領(lǐng)、無(wú)從下手。實(shí)際上,思想品德課是在馬克思主義指導(dǎo)下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要課程,它涉及了心理、道德、倫理、社會(huì)、法律等許多方面的知識(shí)。對(duì)這些知識(shí)的接觸、領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,有助于學(xué)生形成正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。充實(shí)的頭腦是培植能力的沃土,豐富的知識(shí)是鍛造魅力人格的鉆石。在思想品德課教學(xué)中,教師要靈活運(yùn)用教材,準(zhǔn)確、得當(dāng)?shù)貍魇谙嚓P(guān)知識(shí),這一點(diǎn)是不容忽視的。

第二就是能力目標(biāo)。在教學(xué)中,力求使學(xué)生能夠?qū)W以致用,將知識(shí)提升為能力,并將此更好地應(yīng)用于他們成長(zhǎng)過(guò)程中的每一步,這是十分重要的。所以,在思想品德課教學(xué)中,我們要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生遵守公德和秩序的能力、自我保護(hù)的能力、明辨是非美丑的能力、抵制不良誘惑的能力、妥善處理人際關(guān)系的能力、認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的能力等。這些能力可以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,也可以使他們更好地融于集體、融入社會(huì),使他們?cè)谌松飞仙冱c(diǎn)曲折,多些成功,有所作為。這是思想品德課教學(xué)的目標(biāo)之一,是我們思想品德課教師努力的方向。

第三就是情感目標(biāo)。青少年時(shí)期是人生的黃金階段,正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)以及良好的品質(zhì)、情感形成的關(guān)鍵時(shí)期。在思想品德教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)固然重要,但情感教育的實(shí)施同樣是不容忽視的。情在從知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程中起著重要的中介作用,如果注重并抓好情感教育,我們的教學(xué)就會(huì)有事半功倍的收益。可見(jiàn),在青少年的健康成長(zhǎng)中,知識(shí)、能力、情感三者相輔相成:掌握豐富的知識(shí)、提高應(yīng)有的各種能力為良好情感的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ);良好情感的養(yǎng)成反過(guò)來(lái)又可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極向上,掌握更多的知識(shí),進(jìn)而提升自身的各種能力。國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)發(fā)展需要青少年德才兼?zhèn)?因此情感的培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育中十分重要。

思想品德課涉及到了學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中許多方面的問(wèn)題,為對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行培養(yǎng)提供了廣闊的空間。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、依據(jù)教學(xué)大綱,通過(guò)一定的教育教學(xué)手段,有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶和培養(yǎng)。在此過(guò)程中要堅(jiān)持不懈,同時(shí)遵循情感教育的基本原則和要求,遵循學(xué)生道德情感產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律。力求使學(xué)生逐漸地形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的各種良好道德情感,并使之逐步轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定、良好的情感品質(zhì)。

我國(guó)近代著名思想家梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球”,這段話告訴我們青少年一代的成長(zhǎng)與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)?！扒嗄耆顺瘹馀畈?正在興旺時(shí)期,好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),希望寄托在你們身上?！泵珴蓶|主席的這段講話更形象地闡明了青年人在社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的歷程中不可替代的重要作用。

未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)該胸懷祖國(guó),熱愛(ài)人民,傳承中華美德,弘揚(yáng)民族精神,開(kāi)拓進(jìn)取,崇尚科學(xué),正直頑強(qiáng)……人民期望的、國(guó)家需要的就是我們思想品德課教學(xué)始終要努力的方向。