陳志強(qiáng)
十年前,為了輔助好我的教學(xué),為了能帶孩子們到多媒體教室上課,我精益求精地做著一個(gè)個(gè)課件;五年前,有了“班班通”,多媒體進(jìn)入了每一個(gè)教室,配套光盤活躍了課堂上的師生……這一切,都在不斷地改變著低效、枯燥的課堂教學(xué)。但是教師應(yīng)用黑板加粉筆的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,畢竟經(jīng)受了世界各國幾個(gè)世紀(jì)所有學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的考驗(yàn),有著不可替代的優(yōu)勢。今天,基于白板的課堂教學(xué)可以繼承并發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀傳統(tǒng),同時(shí),白板的種種優(yōu)越性又為小學(xué)數(shù)學(xué)課提供了一個(gè)形象、生動(dòng)、直觀的新的交互平臺(tái)。
●“交互電子白板”的生動(dòng),彰顯了數(shù)學(xué)獨(dú)特的美
蘇霍姆林斯基說:“沒有審美教育,就沒有任何教育?!睌?shù)學(xué)美是美的高級形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師可以運(yùn)用以“交互電子白板”為平臺(tái)的信息技術(shù)更好地去揭示數(shù)學(xué)中的內(nèi)涵美。
小學(xué)數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)學(xué)生的心理及思維方式的特點(diǎn),在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,給學(xué)生一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生興致盎然的投入學(xué)習(xí),而電子白板的庫存功能就給我們提供了這些功能常用的背景庫、注釋庫、鏈接庫等等,就可以把一些諸如大森林、海底世界、運(yùn)動(dòng)場之類的圖片直接從背景庫里拖出,生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)個(gè)情境。學(xué)生可以清晰的感受到情境的氛圍,身臨其境地在教師為其創(chuàng)造的情境中學(xué)習(xí)及思考。
從學(xué)生的將來著眼,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、對于科學(xué)知識(shí)強(qiáng)烈的向往和求知欲,加上特有的審美感覺,是很有必要的。在各個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)過程中都存在著數(shù)學(xué)美,只要我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意挖掘各種數(shù)學(xué)美,利用信息技術(shù)揭示這些數(shù)學(xué)美,就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美,受到美的熏陶,把學(xué)生帶入美妙的數(shù)學(xué)世界。
●“交互電子白板”的互動(dòng),讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力
交互電子白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏,無須進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練的特點(diǎn),使得學(xué)生們直接就可以在教師的引導(dǎo)下對白板進(jìn)行一些具體操作,這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的師生互動(dòng)提供了一個(gè)最好的平臺(tái)。教師也終于可以重新站起來和學(xué)生面對面地交流了,一個(gè)眼神、一個(gè)手勢等用多種方式與學(xué)生充分互動(dòng)交流,演繹精彩課堂。
例如《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課,學(xué)生在三年級時(shí)已初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,對旋轉(zhuǎn)中心也有了一定的感知。旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是比較困難的事情,但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹降默F(xiàn)象,從數(shù)學(xué)的意義上講,旋轉(zhuǎn)是一種基本的圖形變換。圖形的旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。這節(jié)課主要通過探究圖形的位置變化來增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念,并為今后學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。四年級孩子,抽象思維與空間觀念仍比較薄弱,所以教學(xué)中要多讓他們動(dòng)手操作并結(jié)合白板,幫助學(xué)生從形象思維上升到抽象思維。這一課的教學(xué)重點(diǎn)是圖形旋轉(zhuǎn)的三要素:旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。難點(diǎn)是在方格紙上將圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°。在以往教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課時(shí),旋轉(zhuǎn)的過程比較難實(shí)現(xiàn),而在白板上操作旋轉(zhuǎn)的過程既省時(shí),效果也很突出。白板上操作旋轉(zhuǎn)的過程正好有一個(gè)需要先確定旋轉(zhuǎn)中心的過程,這樣每一次旋轉(zhuǎn)學(xué)生務(wù)必先把中心先確定好,再考慮旋轉(zhuǎn)的方向與角度,一邊操作一邊敘述過程,非常清晰。學(xué)生在學(xué)習(xí)畫三角形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形時(shí),通過旋轉(zhuǎn)分解開來的三角尺的直角邊,確定它旋轉(zhuǎn)90°后的位置,再畫出完整的圖形。這樣,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破順理成章、水到渠成。從旋轉(zhuǎn)指針到旋轉(zhuǎn)圖形,分層推進(jìn),每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作,集體交流的過程讓學(xué)生到白板上操作,互動(dòng)生成,既幫助了后進(jìn)學(xué)生,也有利于其他學(xué)生產(chǎn)生新的更好的想法。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿情趣,學(xué)生的抽象思維能力在形象教學(xué)過程中建立起來。以前像這樣的過程我們只能借助于教具或?qū)W具,但是操作和展示方式都顯得有些欠缺。這個(gè)過程應(yīng)用電子白板來實(shí)現(xiàn)既省時(shí),效果也很突出。學(xué)生在獲得實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)時(shí)表現(xiàn)得非常有自信和智慧。
新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營,不再是單純的知識(shí)遞延,而是折射出“高智慧學(xué)習(xí)”方式和能力的一面鏡子,讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),合作探究,思維得以飛揚(yáng),靈感得到激發(fā)。交互電子白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中,教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工,從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。
●“交互電子白板”的豐富,為學(xué)生的發(fā)展拓展空間
布魯納倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)法在于把由教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)授課方法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)啟發(fā),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的深究思維能力,這樣做有利于形成學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在《角》這一單元的教學(xué)中,我利用白板的可操作性對這一內(nèi)容作了很好的拓展,學(xué)生不僅是多獲得一個(gè)知識(shí),更重要的是體會(huì)探索的過程。第一步,我向?qū)W生簡單介紹量角器及它的正確使用。通過電子白板的演示,在電子白板上,通過旋轉(zhuǎn)量角器,學(xué)生很快掌握了量角器的正確使用方法,以及如何避免錯(cuò)誤的測量。比起用教具量角器教學(xué)量角的方法,沒有在白板上旋轉(zhuǎn)量角器顯得更靈動(dòng),因?yàn)榻堑姆较虿灰粯?,量角器的位置也一直要作相?yīng)的變換。在白板上只要用感應(yīng)筆點(diǎn)擊好量角器就能任意方向的旋轉(zhuǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)量角的過程變輕松了。學(xué)生在電子白板上親自用量角器測量,個(gè)個(gè)躍躍欲試,積極性特別高。第二步,我向大家拓展講解了有關(guān)三角形內(nèi)角的知識(shí)。同樣是由學(xué)生在電子白板上實(shí)際測量很多三角形的內(nèi)角,通過內(nèi)角的測量,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了其中的“秘密”。第三步,從三角形內(nèi)角擴(kuò)展到其他多邊形的內(nèi)角。我仍然鼓勵(lì)學(xué)生在電子白板上演示如何測量多邊形的內(nèi)角。第四步,展開合作學(xué)習(xí)和小組討論。組織學(xué)生以小組的形式完成一個(gè)表格的制作和填寫,而后每個(gè)小組輪流展示自己的作品。這節(jié)課到尾聲的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),是否通過表格發(fā)現(xiàn)了一些有趣的結(jié)論。至此,一節(jié)關(guān)于“角”的拓展課就在學(xué)生的思考和回味中結(jié)束了。通過這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),而且增強(qiáng)了使用電子白板的自信,可謂一舉兩得。