實(shí)驗(yàn)室開放長效運(yùn)行機(jī)制的研究與思考

鄧 劼

摘要:文章結(jié)合我校及部分高校實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)踐和反映出的問題進(jìn)行分析探討,探討制約高校建立實(shí)驗(yàn)室開放長效機(jī)制的若干問題,并提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室開放;長效運(yùn)行;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

中圖分類號:G258文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)36-0234-02

實(shí)驗(yàn)室開放是目前我國高校實(shí)驗(yàn)室改革和發(fā)展的大趨勢,也是國家對高等院校本科教育評估的內(nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)室開放可以提高儀器設(shè)備的利用率,實(shí)現(xiàn)資源共享,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力。近年來,國內(nèi)許多高校都開展了實(shí)驗(yàn)室開放的改革和實(shí)踐探索,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),取得了一定的成果。但是,到目前為止實(shí)驗(yàn)室開放工作真正做得好的高校并不多,在開放的時(shí)間、內(nèi)容和形式上仍存在一些問題。為此,針對實(shí)驗(yàn)室開放中存在的問題,探討制約高校建立實(shí)驗(yàn)室開放長效機(jī)制的若干問題,提出具有指導(dǎo)性和規(guī)范性的意見,對推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室持續(xù)開放工作順利發(fā)展具有重要意義。

一、高校實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足。目前高校實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)主要來源于行政撥款,目前許多學(xué)校資金緊張,實(shí)驗(yàn)室開放工作在實(shí)驗(yàn)室工作人員工作量、實(shí)驗(yàn)耗材、儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)用等方面均需要經(jīng)費(fèi)支持。這些經(jīng)費(fèi)如果不能得到保證,實(shí)驗(yàn)室開放將困難重重,直接影響到設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開出總量和實(shí)際效果,以及工作人員的積極性,致使實(shí)驗(yàn)室開放流于形式。

2.實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍薄弱。實(shí)驗(yàn)室開放后,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作量增大、時(shí)間延長,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變廣,難度較大,涉及的知識面寬,這對指導(dǎo)教師專業(yè)知識和專業(yè)技能提出了更高的要求。由于我國長期以來對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠,實(shí)驗(yàn)室工作人員配備不合理,學(xué)歷、職稱普遍較低,技術(shù)力量不足,難以滿足實(shí)驗(yàn)室開放的需要。所以,實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)和數(shù)量問題是制約實(shí)驗(yàn)室開放的一個(gè)重要因素。

3.認(rèn)識不到位,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不夠豐富。由于長期以來很多高校“重理論,輕實(shí)踐”,把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作課程教學(xué)的附屬物,導(dǎo)致學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室的重視程度相對不足。大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室一般只對本校、甚至是本專業(yè)開放,對校外很少開放,加上實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目不夠豐富,開放的層次不夠,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容面向?qū)W生基本技能訓(xùn)練、課題研究、興趣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)比較少,不能滿足大部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室的需要。教師和學(xué)生積極性不高,實(shí)驗(yàn)室開放的覆蓋面低,達(dá)不到全面開放的要求,這是實(shí)驗(yàn)室開放最顯著的制約因素。

4.規(guī)章制度不健全,管理難度加大。實(shí)驗(yàn)室開放后,實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、形式和內(nèi)容都比較靈活,諸如實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排,不同實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備調(diào)配,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的層次性,開放實(shí)驗(yàn)與正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)沖突等問題,這給實(shí)驗(yàn)室管理帶來了困難,使管理部門的工作量大幅度增長,難度加大。因此,學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理制度、儀器設(shè)備管理制度和考核激勵(lì)等制度的不完善在一定程度上制約實(shí)驗(yàn)室開放工作的開展。

二、建立實(shí)驗(yàn)室開放長效運(yùn)行的保障措施

1.加大經(jīng)費(fèi)投入,提供充足物質(zhì)保障。實(shí)驗(yàn)室開放首先要有足夠的實(shí)驗(yàn)場地、足夠的設(shè)備儀器和豐富的開放時(shí)間,因此,高校必須加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)集中投入,努力擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積,加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放的要求,對實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的資源進(jìn)行優(yōu)化、整合和利用,同時(shí)增加儀器設(shè)備投資,所購儀器設(shè)備應(yīng)具有一定的系統(tǒng)性、完備性、先進(jìn)性,數(shù)量充足,能滿足不同層次實(shí)驗(yàn)的要求。其次要有足夠的使用經(jīng)費(fèi),充足的經(jīng)費(fèi)是實(shí)驗(yàn)室開放得以發(fā)展的保障。因此。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金,由校實(shí)驗(yàn)管理部門根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)任務(wù)完成情況統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一支付,實(shí)行?？顚Ｓ?針對不同的實(shí)驗(yàn)室,按不同的比例,分配到各個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室中。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)教師水平。一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開放順利完成的基礎(chǔ)。因此,必須不斷地加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè),組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員通過參加培訓(xùn)、研討、交流和考察等多種方式提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),逐步建立一支由學(xué)術(shù)帶頭人、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師為骨干的、知識和人員結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)梯隊(duì),更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研服務(wù)。同時(shí),要建立有效的保障和激勵(lì)機(jī)制,根據(jù)開放實(shí)驗(yàn)的類型、時(shí)間、學(xué)生人數(shù)等計(jì)算工作量和補(bǔ)貼,在工作評優(yōu)、職稱評定、工資待遇等方面予以適當(dāng)?shù)恼邇A斜,以充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性和主動(dòng)性,使他們能立足本職工作更好地發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)造力。

3.改革管理體制,整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理,管理體制是關(guān)鍵。因此,必須改革現(xiàn)行的管理體制,建立起科學(xué)長效的校、院(系)兩級管理體制。首先,從學(xué)科建設(shè)發(fā)展的整體考慮,打破實(shí)驗(yàn)室的院系界限、學(xué)科界限、專業(yè)界限,按照“寬基礎(chǔ)、厚專業(yè)”的原則,整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)置,構(gòu)建規(guī)模較大,資源配置合理的實(shí)驗(yàn)室新體系,實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的效益。其次,要制定一套適合學(xué)校實(shí)際,符合校情的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度,使實(shí)驗(yàn)室工作有序開展,形成有章可循,按章辦事,違章必究的激勵(lì)型管理體系。最后,要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)手段,建立起先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)化開放實(shí)驗(yàn)管理平臺,以保證實(shí)驗(yàn)室開放模式的有效實(shí)施,提高管理效率。

三、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,實(shí)施全方位的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。首先,在教育政策上要真正確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)擺在同等重要的位置,徹底改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的“附屬品”。要根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的總體要求,確立以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重能力、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)”為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的總體目標(biāo),制定新的培養(yǎng)方案,建立新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。高校要進(jìn)一步整合、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放的內(nèi)容要統(tǒng)籌考慮、相互銜接,要注重縱向知識的系統(tǒng)性和橫向知識的相互滲透,形成基礎(chǔ)性—綜合性—設(shè)計(jì)性—研究性四個(gè)由低到高的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容層次,以滿足不同類型學(xué)生的不同需求。同時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式上力求多樣化,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)的安排上,要有所側(cè)重。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和自身能力、學(xué)習(xí)興趣愛好等方面的個(gè)體差異設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,將“給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件,由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)的課程知識的綜合性實(shí)驗(yàn)”作為開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重點(diǎn),同時(shí)兼顧一般驗(yàn)證性項(xiàng)目。其次,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,編寫和引進(jìn)新型實(shí)驗(yàn)教材,編寫與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相配套的實(shí)驗(yàn)講義,從而建立包含基礎(chǔ)類、專業(yè)類和專業(yè)綜合類開放實(shí)驗(yàn)的教材體系。最后,要注重教學(xué)方法改革,在教學(xué)中教師要注意學(xué)生的個(gè)別差異性,因材施教,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,以最大限度挖掘?qū)W生的知識潛能和創(chuàng)新能力。

2.實(shí)行學(xué)分制,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)生參與積極性不高的根本原因是認(rèn)識不足,動(dòng)力不足。因此,為了提高學(xué)生參與的積極性,學(xué)校一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育,提高其對開放實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識;另一方面從培養(yǎng)方案上做文章,將開放實(shí)驗(yàn)納入學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),建立開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)分制。實(shí)驗(yàn)學(xué)分的設(shè)定要科學(xué)合理,要根據(jù)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量、難度,給出相應(yīng)的學(xué)分,同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分占總學(xué)分的比例,并規(guī)定各專業(yè)本科畢業(yè)生的最低實(shí)驗(yàn)學(xué)分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加實(shí)驗(yàn)室開放活動(dòng),對表現(xiàn)突出或完成了具有獨(dú)創(chuàng)性成果的學(xué)生,給予創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分,以進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的吸引力,切實(shí)提高對學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.完善實(shí)驗(yàn)室開放的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控考評體系。為使實(shí)驗(yàn)室開放持續(xù)良性發(fā)展,學(xué)校應(yīng)建立一套完整的實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控考評體系。具體做法:(1)建立督導(dǎo)體系,實(shí)行巡視督察制,除學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組定期抽查教學(xué)情況外,還可建立由主管院長、資深實(shí)驗(yàn)教學(xué)教授和著名學(xué)者組成督導(dǎo)組,對實(shí)驗(yàn)室開放的建設(shè)發(fā)展,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,對教學(xué)質(zhì)量和效果,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的后期效果等進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、評估,督促實(shí)驗(yàn)室開放工作的不斷提高。(2)改革實(shí)驗(yàn)考核辦法,實(shí)驗(yàn)成績按預(yù)習(xí)、實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目抽查考試四個(gè)部分組成,指導(dǎo)老師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作過程的整體情況進(jìn)行打分,重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題能力。(3)建立學(xué)生評議制度,學(xué)校要定期向?qū)W生發(fā)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果調(diào)查表和召開學(xué)生座談會,向?qū)W生了解教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,進(jìn)行評估分析,將評估結(jié)果反饋給每位教師,促其揚(yáng)長補(bǔ)缺,對不合格者及時(shí)撤換。

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作者簡介:鄧劼(1973- ),女,四川內(nèi)江人,四川理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)師,研究方向:會計(jì)學(xué)、會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。