教育緣起三件事

崔　健

記得曾經(jīng)讀過一個(gè)感人至深的小故事：一個(gè)天真純潔的小姑娘聽別人說，如果一個(gè)人生病了。拿些種子種下。種子發(fā)了芽病人就會(huì)痊愈。小姑娘為自己得了絕癥的媽媽種下了花生。盡管作者知道她種下的是成花生，永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)芽，卻仍然幫助她在花園的空地里種下種子?？粗」媚镎J(rèn)真的樣子，作者的淚水忍不住流了下來。悲慘的事情還是降臨了，很快。生病的媽媽最終還是離開了人世，看著小姑娘撕心裂肺地哭喊著：“媽媽你不要死!你不要死!燕子種的花生就要發(fā)芽了呀!”作者在文章結(jié)尾寫道：“所有的人都流下了淚水，我在心里吶喊：花生啊，你為什么不發(fā)芽呀?你為什么不能實(shí)現(xiàn)一個(gè)孩子圣潔的心愿呢?”

故事的結(jié)局留給了我們深深的思考：一個(gè)孩子幼稚的心靈。一個(gè)幼稚心靈未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。給我們上了一堂深刻的人生之課。也許看慣了人世間的世態(tài)炎涼，幾乎使得我們的感情世界里已經(jīng)淡忘了感動(dòng)，感覺一切都是那么平常、那么乏味。身心疲憊的我們感到生活猶如一潭死水，簡(jiǎn)單、枯燥、乏味，猶如獨(dú)自穿行在茫茫的戈壁灘。忍受著煉獄一樣的煎熬。其實(shí)只要我們留意，觸動(dòng)我們心靈的東西有時(shí)也許只是夜空中閃爍的幾點(diǎn)星星，只要你去用心體會(huì)其中的奧秘。

我想，首要之事是讓我們的孩子學(xué)會(huì)做好三件事。我把它稱為三個(gè)錦囊。送給人生成長(zhǎng)過程中的學(xué)生。

一、好的行為習(xí)慣

“千里之行。始于足下”。我們的學(xué)生不止生活在家里和校園里，更重要的人生之旅是將來要步入社會(huì)，要面對(duì)更加紛繁復(fù)雜的人和事。一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使我們的孩子受益終生。無論這種良好的習(xí)慣是生活上的還是學(xué)習(xí)上的。培養(yǎng)一種好的習(xí)慣需要大量的精力和大把的時(shí)間，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作。也許一時(shí)之間不一定能見到成效，但是它對(duì)孩子的一生影響是深遠(yuǎn)的。

細(xì)節(jié)形成習(xí)慣，習(xí)慣形成行為，行為決定命運(yùn)。因此，我們?cè)诮逃倪^程中應(yīng)該對(duì)于細(xì)節(jié)問題予以足夠的重視，世上無難事，萬(wàn)事怕認(rèn)真。從我們接手學(xué)生的第一天起，我們的工作應(yīng)始終不懈地堅(jiān)持這一點(diǎn)。

我們應(yīng)該告訴自己的學(xué)生，不守時(shí)是一種恣意放縱的行為，沒有時(shí)間觀念的人很難充分利用自己的人生；告訴學(xué)生，不值日是一種逃脫義務(wù)的行為，沒有服務(wù)觀念的人很難找到自己的朋友；告訴學(xué)生，不能安靜地聽課是一種踐踏他人勞動(dòng)成果的行為，很難獲得理想的成績(jī)；告訴學(xué)生，不嚴(yán)肅地觀看升旗是一種忽視國(guó)格、人格的行為，很難得到別人的尊重……要告訴他們的太多，這些細(xì)小和繁瑣的事情都是在平時(shí)的一滴一點(diǎn)的小事中逐漸滲透其中的，就像冬日的陽(yáng)光溫暖而不灼燙，春天的小雨滋潤(rùn)而不泛濫。

我們這些教育工作者不單單是告訴自己的學(xué)生該如何去做，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，我們的言行舉止在無聲地感染著我們的學(xué)生，學(xué)高為師，德高為范，我們的工作絕不只是簡(jiǎn)單的說教，其實(shí)很多事情只要用心去做，也許所用時(shí)間的長(zhǎng)短各異，但是最終會(huì)收到同樣的效果。

有人說，當(dāng)嚴(yán)肅的話題成為笑談，這是民族危機(jī)的警示。良好習(xí)慣的養(yǎng)成又何嘗不是民族素質(zhì)提高的表現(xiàn)呢?

二、良好的心態(tài)

社會(huì)在前進(jìn)，時(shí)代在發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)充斥于整個(gè)社會(huì)各個(gè)角落，我們會(huì)遇到許多前所未有的教育問題，而在這些問題中。最突出的是學(xué)生們的心理問題，培養(yǎng)一個(gè)良好的心態(tài)也是目前教育工作中迫在眉睫的問題。

良好的心態(tài)指的是什么呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是學(xué)生能正確面對(duì)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。并且從中尋找解決的方法：在品德上應(yīng)該是與人和睦相處。正確處理好各種人際關(guān)系。通俗地說就是對(duì)父母懂得孝敬；對(duì)老師懂得尊敬；對(duì)同學(xué)懂得尊重；對(duì)朋友懂得理解。

我們搞過這樣的一項(xiàng)活動(dòng)，在高一第一學(xué)期末新年到來的時(shí)候，我要求每一名同學(xué)給自己的父母寫一封信，寫自己最想說的話。然后用信封裝起來，作為家庭作業(yè)交給自己的父母，同時(shí)收回家長(zhǎng)的反饋意見。我的目的很簡(jiǎn)單，感恩何嘗不是一種良好的心態(tài)呢?尤其是對(duì)于我們今天的孩子有多少真正理解自己的父母呢?通過家長(zhǎng)的反饋信息，我們發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)效果很好。

三、明確的目標(biāo)

有一則寓言故事：隨唐僧西天取經(jīng)的白馬功德圓滿之后回到故地，見到昔日和自己一起干農(nóng)活的驢子。白馬向驢子講述了自己西天取經(jīng)的種種艱難奇遇。驢子聽得不勝神往，不禁問自己：“我自己每天拉磨所走的路程幾乎和白馬一樣，為什么自己除了感到疲憊還是疲憊呢?”白馬回答得很簡(jiǎn)單：“因?yàn)槟闶窃谠卮蜣D(zhuǎn)。而我是一直向西呀!”

這則寓言的道理很簡(jiǎn)單，沒有目標(biāo)的驢子即使花費(fèi)了很大的精力也是在原地打轉(zhuǎn)，只有確定了目標(biāo)。所做的一切才有意義。

人生何嘗不是如此。沒有目標(biāo)的人生，就像艱難跋涉在一望無際的荒漠，困苦勞頓；就像迷失在漆黑的夜晚。失去方向。對(duì)于我們的學(xué)生們，單只是確定一個(gè)所謂的人生目標(biāo)既顯得遙遠(yuǎn)縹緲。又顯得不切實(shí)際。所以為了使學(xué)生的努力一直保持下去，我們不妨設(shè)立階段性目標(biāo)，階段性的目標(biāo)是在總目標(biāo)的前提下，把一項(xiàng)巨大的工程分成無數(shù)個(gè)階段性的小目標(biāo)。并且這些小目標(biāo)是有可能實(shí)現(xiàn)的，是在學(xué)生能力范圍之內(nèi)。

無論是何種目標(biāo)，首先應(yīng)該注意的是確定的時(shí)候一定要切合實(shí)際，其次運(yùn)用多種激勵(lì)手段，獎(jiǎng)勵(lì)也好，批評(píng)也好，鼓勵(lì)也好，哪怕甚至是善意的謊言也無不可。只要我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，方法是正確，總會(huì)得到學(xué)生的理解。

我習(xí)慣把人生比作是一段旅程。而教育工作者在每一個(gè)學(xué)生的人生的旅途中起到的作用是不可估量的，沒有好的習(xí)慣，猶如航海的水手沒有戰(zhàn)勝風(fēng)浪的本領(lǐng)；沒有好的心態(tài)，猶如航海的水手失去了抵達(dá)港口的信心；沒有實(shí)際的目標(biāo)，茫茫大海之中，滔天巨浪之中舟行何處呢?三個(gè)錦囊，送給學(xué)生，也勉勵(lì)自己，希望當(dāng)我們的人生遭遇陰霾時(shí)，告訴自己努力不放棄，告訴自己一定要堅(jiān)持，告訴自己希望就在不遠(yuǎn)處。