理解背誦課文是提高語文水平的重要手段

張春蘭

摘要：理解背誦法，是在學(xué)生理解、體會的基礎(chǔ)上，采用豐富多彩的方式，讓學(xué)生在畫面明了、文理清楚、思路清晰、內(nèi)容真實(shí)豐富的基礎(chǔ)上，輕松愉快地、準(zhǔn)確快速地背誦。它大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。加之時間短、記憶快、遺忘慢，并能學(xué)以致用，所以深受學(xué)生的歡迎。也提高了語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：理解背誦；輕松愉快；準(zhǔn)確快速；游戲記憶法：利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)記憶；利用實(shí)際情景快速記憶：頭尾提示法

背誦課文是語文教材的重要內(nèi)容，尤其在小學(xué)時期，注重學(xué)生的背誦，對提高學(xué)生記憶能力、理解能力和詞語積累是大有裨益的。在小語1—6年級教材中要求背誦的篇幅、分量隨年級遞增而增多。而有些語文教師卻往往不注重學(xué)生背誦，提起背誦語文，不管是中學(xué)生或小學(xué)生都感到十分困難，背來背去總是背不出來，有的學(xué)生往往采用“懶”方法對付老師的檢查搪塞過關(guān)。其實(shí)背誦課文并不是一件可怕的事情，關(guān)鍵是我們沒有找到科學(xué)的背誦方法。只要我們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識了背誦的重要意義，采用科學(xué)的背誦方法。就能事半功倍，快速背誦課文了。常言道：“熟讀唐詩三百首。不會作詩也會吟?！薄安环e跬步，無以至千里；不積小流。無以成江海?！笔篱g萬事萬物的變化離不開量的積累，沒有積累就沒有，進(jìn)步，提高語文水平也是如此，準(zhǔn)確地運(yùn)用佳詞、佳句、佳段表情達(dá)意。不僅使文章通暢，而且文采倍增。可見，掌握科學(xué)的快速的背誦課文的方法是提高語文水平的重要手段。

背誦是記憶的代名詞，背課文就是對課本進(jìn)行復(fù)述。根據(jù)記憶的三大特點(diǎn)：再現(xiàn)——記憶——再現(xiàn)。背誦課文可運(yùn)用兩種方法：一是機(jī)械背誦，二是理解背誦。機(jī)械背誦是傳統(tǒng)教學(xué)的產(chǎn)物，學(xué)生不明其意，囫圇吞棗地死記硬背，不能靈活運(yùn)用，背誦時用的時間長、遺忘快。更重要的是這種記憶方法使學(xué)生感到語文枯燥乏味，從而產(chǎn)生害怕背課文，甚至厭惡學(xué)語文的思想，這會給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來極壞的影響，所以我們應(yīng)摒棄這種方法。與之相反的背誦方法是理解背誦法，它是在學(xué)生理解、體會的基礎(chǔ)上，采用豐富多彩的方式，讓學(xué)生在畫面明了、文理清楚、思路清晰、內(nèi)容真實(shí)豐富的基礎(chǔ)上，輕松愉快地、準(zhǔn)確快速地背誦。它大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，加之時間短、記憶快、遺忘慢，并能學(xué)以致用，所以深受學(xué)生的歡迎，也提高了語文教學(xué)效率。下面我把自己在教學(xué)中常用的幾種快速記憶法介紹給大家。

一、游戲記憶法

通過和學(xué)生一起做游戲、表演的方式，讓學(xué)生進(jìn)入文章的角色，親身體會感受文章當(dāng)時的情境從而快速準(zhǔn)確地背誦課文。例如在學(xué)《閏土》時，我讓學(xué)生自由組合，表演閏土晚上在西瓜地用鋼叉刺猹和冬日捕鳥的情景，學(xué)生情緒很高，爭先恐后地上臺表演。通過表演，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生好像進(jìn)入了閏土的童年。然后讓學(xué)生描述這一情景，最后，讓同學(xué)們打開書一起讀“深藍(lán)的天空中掛著……反而從他的胯下逃走了?！睂W(xué)生們覺得這篇課文非常好背，當(dāng)時就能背下來，并且課堂也充滿了情趣。

二、利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)記憶

有些課文詞句很優(yōu)美而雄壯，小學(xué)生不容易想象雄偉的氣勢，或者有些課文意境很容易讓人陶醉，這時我根據(jù)課文的意境利用多媒體給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一定的情境，使同學(xué)們有身臨其境的感覺，這樣學(xué)生們對課文理解得更深刻，背起來也更容易。如六年級語文(下冊)的《長江之歌》，沒有游覽過長江的人難易想象出長江雄偉的氣勢，小學(xué)生就更困難了，所以在講這一課時，我播放了《洶涌澎湃的長江》和《毛澤東游長江》的動態(tài)情景，使學(xué)生感受到長江的驚濤氣概和磅礴之勢，再加上《長江之歌》的配樂詩，使學(xué)生們在長江壯觀的氣勢中背誦出充滿母親情懷的《長江之歌》。

三、走進(jìn)大自然，利用實(shí)際情景快速記憶

例如：在學(xué)《百合花開》一課時，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)走進(jìn)學(xué)校附近的金牛廣場的小花園，讓學(xué)生感受花的芬芳、草的清香。并且要求他們扮演百合花、小草、蝴蝶等角色，使學(xué)生進(jìn)入角色。體會感受它們的心理。再要求學(xué)生背課文第八至第十自然段，他們背得特別快。

四、快速背誦法——頭尾提示法

背誦課文就是一字不差地按照順序、有感情地復(fù)述課文。頭尾提示法重在提示，在文章中用特定的符號提示句子內(nèi)容，句句相連，段段相接，以便查漏補(bǔ)缺，正確完整地復(fù)述課文。背誦前要先瀏覽全文，理順問題，標(biāo)記特定的符號。具體方法如下：第一步，理解課文，總結(jié)中心思想。第二步。觀察需要背誦那幾大段，并在每一大段前做一個標(biāo)記(按自己的習(xí)慣作標(biāo)記如0)。第三步，看每一大段有幾個自然段，并在段前寫上數(shù)字，每段后標(biāo)出本段有幾句話。第四步，在重點(diǎn)詞句下加上著重號，加深學(xué)生對課文的理解，加強(qiáng)學(xué)生對好詞好句的理解。通過這些符號標(biāo)記，使學(xué)生對課文內(nèi)容、布局分配清楚明了，背誦時既快速又準(zhǔn)確無誤。

及時運(yùn)用所背誦的段落及好詞句是更為重要的，因?yàn)檫@才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。我在教學(xué)中要求學(xué)生不僅背課文里的好句段，還要找課外的名言警句背誦，并把背誦的內(nèi)容以作文或日記的形式加以練習(xí)，從而使學(xué)生加深記憶并靈活應(yīng)用。

我通過在教學(xué)中的嘗試，不僅提高了學(xué)生的背誦能力，豐富了課堂和學(xué)生的生活，提高了語文水平。還使我和學(xué)生相處的像朋友一樣和諧融洽。