信息技術(shù)課程中學生作業(yè)的有效管理

　　在信息技術(shù)課程中，對學生作業(yè)進行管理是教師感到比較麻煩和辛苦的一項工作。采用FTP模式或者利用多媒體教學網(wǎng)中的上傳作業(yè)功能進行管理都具有一定的局限性。本文介紹一種使用文件服務器和Windows Server操作系統(tǒng)的權(quán)限分配進行學生作業(yè)管理的方法，希望對廣大教師有所幫助。
　　使用文件服務器和Windows Server操作系統(tǒng)的權(quán)限分配進行學生作業(yè)管理，可在服務器上安裝Server版本的操作系統(tǒng)，利用Windows Server的用戶管理功能，在服務器上建立學生賬戶，并對文件夾進行權(quán)限的設置和分配。目前，大多數(shù)學校的機房安裝的是Windows XP操作系統(tǒng)。只要單獨為一臺計算機安裝Windows 2003 Server，并將其作為主域控制器（也可以直接將教師機安裝為Server）就可以使用此方法來管理學生的作業(yè)。當然，如果計算機的配置較低，可以安裝較低版本的操作系統(tǒng)。
　　下面，我以服務器安裝Windows 2003 Server，學生機安裝Windows XP為例進行說明。首先，機房必須架設局域網(wǎng)。其次，如果學生機安裝的是Windows XP Professional，那么可以將學生機添加到域進行管理；如果學生機安裝的是Windows XP Home Edition，則可以使用工作組進行管理。二者在文件管理上無太大差別。
　　
　　一、服務器的設置
　　
　　1.在服務器上安裝Windows 2003 Server操作系統(tǒng)。由于整個機房只需將一臺計算機安裝為服務器，因此該服務器將作為主域控制器使用，可設置域名，如“xbhjhs”（校名縮寫）。安裝完成后，在系統(tǒng)屬性中可以看到完整的計算機名稱為“server.xbhjhs.local”，域名為“xbhjhs.local”。如果學校已經(jīng)連接了校園網(wǎng)并安裝了服務器，可以跳過本步驟。
　　2.在主域控制器的活動目錄（Active Dire ctory）中，為學生建立賬戶Workstation A01、Workstation A02等，同時建立教師賬戶Teacher。其中學生賬戶Workstation A01等為普通用戶，屬Users組；教師賬戶Teacher為系統(tǒng)管理員，屬于Administrators組。兩類賬戶均需設置密碼。學生賬戶可以設置完成一個之后進行復制，這樣可以快速完成整個學生賬戶的設置。
　　3.對于服務器中賬戶的設置，只要不再為服務器重新安裝Server操作系統(tǒng)，這項工作只做一次即可。
　　
　　二、學生機的設置
　　
　　
　　1.學生機在安裝操作系統(tǒng)時，計算機名應與用戶名類似，如學生機WorkstationA01中設置的學生賬戶為Workstation A01，這樣在平時的管理工作中會比較清楚和方便。
　　2.在系統(tǒng)屬性中設置工作組或域的名稱應與服務器域名一致。
　　3.在學生機WorkstationA01上分別建立兩個賬戶：Teacher和Workstation A01。其中Teacher為Administrators組成員，便于今后的管理；Workstation A01為受限用戶。其他學生機配置計算機名和用戶設置與此類似。
　　4.若需要為學生機建立系統(tǒng)的備份鏡像，應該在此項工作完成后進行。
　　
　　三、文件夾的建立
　　
　　1.在服務器上新建文件夾并命名為“學生作業(yè)”，其內(nèi)建立年級文件夾如“初一年級”、“初二年級”、“初三年級”。每個年級文件夾中為每個班級分別建立文件夾如“初一（1）班”、“初一（2）班”、“初一（3）班”、“初一（4）班”等。在每個班級文件夾中，為每位學生建立個人文件夾。一般來說，學生機房各計算機的名字都是有一定規(guī)律的。如我校通常命名為A01、A02、……B01……F07等，學生在初一入學第一次上課時就固定其座位。當我們建立學生的個人文件夾時，可以將文件夾命名為“A01XXX”、“D02XXX”等，這樣也可以打印學生個人文件夾列表，以便進行學生座位的管理。如果學校中有多臺服務器，則可以直接使用專門的文件服務器。文件夾建立方式如圖1所示。
　　
　　2．在對文件夾進行權(quán)限設置時，可以事先對學生作業(yè)文件夾所在硬盤分區(qū)。將硬盤分區(qū)的權(quán)限設置為除了Administrators組之外，所有用戶（everyone）對其只有“列出文件夾目錄”權(quán)限。由于在Windows 2003 Server中，文件夾的權(quán)限是可以繼承的，因此，在該分區(qū)中建立的每一個學生文件夾的所有用戶均只有列表的權(quán)限（權(quán)限選擇為灰色表示是繼承來的權(quán)限）。
　　3．在建立了學生個人文件夾后，我們要為每個學生文件夾添加該學生賬戶的權(quán)限。當然，學生賬戶也應與學生上課時登錄的計算機相對應。這時，學生個人文件夾的權(quán)限需要設置為該用戶擁有“修改”、“讀取和運行”、“列出文件夾目錄”、“讀取”、“寫入”的權(quán)限，如圖2、圖3所示。
　　
　　至此，教師在上課前的準備工作就完成了。
　　
　　四、上課時的設置
　　
　　在實際使用中，當某個班上課時，應在該班學生進入機房之前共享該班文件夾，共享時應添加“更改”權(quán)限（默認情況下共享時只有“讀取”權(quán)限）。下課后，在下一個班進入機房之前必須關(guān)閉前一個班的文件夾共享。這樣，每個班在課堂上通過網(wǎng)上鄰居訪問服務器時，只能看到自己班級的文件夾，對別的班級不會造成任何影響。值得注意的是，一定要在下一個班進入機房之前取消前一個班文件夾的共享，否則下一個班的學生將對前一個班相應學生的文件夾具有更改的權(quán)限，這是相當危險的。
　　
　　五、優(yōu)勢及局限性
　　
　　當學生作為受限用戶登錄學生機中的Windows XP系統(tǒng)時，只是對服務器上自己的文件夾具有足夠的操作權(quán)限，對其他學生的文件夾均只有“列出文件夾目錄”的權(quán)限（繼承了為硬盤分區(qū)所設置的權(quán)限）。這可以從根本上杜絕學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。當學生試圖打開其他學生的文件夾中的文件時，系統(tǒng)就會顯示出錯信息。
　　使用這種方法進行學生作業(yè)的管理，可以不必拘泥于某一節(jié)課的時間。在平時的學習中，學生可以持續(xù)對自己的作業(yè)進行修正，而教師在教學內(nèi)容的安排上也更加靈活和方便。
　　通常我校學生在初二年級完成第五冊課本的學習后，個人文件夾中將有如下子文件夾：“doc”、“fla”、“xls”、“ppt”、“htm”、“素材”，每一章學習后完成的作業(yè)分別存放在相應的文件夾中。我要求學生使用各軟件的文件擴展名作為文件夾名進行管理，是為了加深學生對所學軟件文件擴展名的記憶。
　　當然，這種利用文件服務器管理學生作業(yè)的方法是建立在學生固定座位（計算機），并且不可以自己隨意更換座位的基礎(chǔ)之上的。每個學生所使用的登錄用戶（如Workstation A01）相當于該學生在服務器中個人文件夾的“鑰匙”，如果學生在教師不知情的情況下更換了座位，就相當于把“鑰匙”交給了別人，該學生的文件夾將完全暴露在他人面前，可以被另一個學生控制，這種現(xiàn)象是需要特別注意的。在平時的教學活動中，教師也必須經(jīng)常強調(diào)不允許學生自由更換座位，并解釋其危害。如果確實有學生需要更換座位，那么必須經(jīng)過教師批準，并由教師對學生個人文件夾的賬戶權(quán)限進行相關(guān)設置后才可以進行座位的調(diào)整。
　　使用這種方式管理學生作業(yè)，在每年學生入學時教師要辛苦一次，要根據(jù)學生的座位號建立班級及學生個人文件夾。以筆者的經(jīng)驗，通常全年級4個班可以在兩小時內(nèi)完成。文件夾一旦建立完畢，就可以一直使用到學生初二信息技術(shù)課程結(jié)束。當學生從初一年級升入初二年級的時候，只要把年級文件夾名和班級文件夾名做相應的調(diào)整即可。
　　
　　（作者單位：北京徐悲鴻中學初中部）