利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)實(shí)施政治課創(chuàng)新教育

　　今天，人類已經(jīng)步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要依靠知識(shí)創(chuàng)新的水平和速度，而知識(shí)創(chuàng)新的水平和速度又取決于創(chuàng)造型人才的多少。社會(huì)對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才的需求日益迫切。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，它的優(yōu)勢(shì)也日益凸顯出來(lái)。于是，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施創(chuàng)新教育成為了每一位教師的責(zé)任。
　　
　　一、利用信息技術(shù)展示的集成性實(shí)施創(chuàng)新教育
　　
　　信息技術(shù)集幻燈、錄音、電視、電影、計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代化手段于一體，能夠?qū)ξ淖?、圖片、聲音、動(dòng)畫、色彩等多種信息進(jìn)行優(yōu)化組合。集成在一起的信息能同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得的信息量，使抽象的概念具體化，縮短信息在大腦中從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過(guò)程。這樣，節(jié)省的課堂教學(xué)時(shí)間便能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考，教師不必再為完成每堂課的教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生思考問題、解決問題的時(shí)間。如我在講初一思想政治課《培養(yǎng)愛國(guó)情操》中“愛國(guó)情操”的概念時(shí)，考慮到這一概念十分抽象，學(xué)生難以理解，我便找了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)的錄像，利用多媒體技術(shù)選取了其中的一些特殊片段，如威武的駐港部隊(duì)進(jìn)駐香港、鮮艷的五星紅旗在香港會(huì)議展覽中心冉冉升起、英國(guó)的國(guó)旗悄然降下、第一屆特區(qū)政府行政長(zhǎng)官董建華宣誓就職、最后一任香港總督乘著“不列顛尼亞號(hào)”皇家游艇從維多利亞港悵然離去。學(xué)生看后各個(gè)顯得非常激動(dòng)，一種民族自豪感油然而生。這時(shí)我讓學(xué)生談一談?dòng)^看后的心情，學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言，短短的幾分鐘就把這個(gè)抽象、難懂的概念理解得較為深刻。
　　
　　二、利用信息技術(shù)超文本鏈接的選擇性實(shí)施創(chuàng)新教育
　　
　　傳統(tǒng)的文字材料、音像材料及教案的信息組織結(jié)構(gòu)是線性的、有序的。這利于保證教材的完整性、教學(xué)的系統(tǒng)性，但學(xué)生對(duì)信息的接受是被動(dòng)的，他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。在新課改理念的引領(lǐng)下，教師不必按教材原有的模式推進(jìn)，可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行任意組合、跳轉(zhuǎn)、鏈接，形成一種全新的教學(xué)模式，使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。如初一思想政治《勇于開拓進(jìn)取》一課，當(dāng)講到開拓進(jìn)取的心理品質(zhì)來(lái)自強(qiáng)烈的興趣時(shí)，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)“興趣”的知識(shí)。教師只要在課前利用多媒體超文本鏈接的功能對(duì)“興趣”一詞設(shè)置鏈接，學(xué)生就可以點(diǎn)擊“鏈接”復(fù)習(xí)想選擇的內(nèi)容。通過(guò)這種新型教學(xué)模式，學(xué)生可以掌握新的思維方法，即聯(lián)想、發(fā)散和跳躍。
　　
　　三、利用多媒體信息的多樣性、及時(shí)性實(shí)施創(chuàng)新教育
　　
　　現(xiàn)在，人們只要打開網(wǎng)絡(luò)，就可以觀賞到自己喜歡的音樂、美術(shù)作品，查閱自己需要的文字資料，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，特別是可以了解到國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重大新聞。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教材一旦形成就比較穩(wěn)定，這導(dǎo)致書中的某些材料跟不上時(shí)代的發(fā)展而顯得十分過(guò)時(shí)，不能體現(xiàn)思想政治教育的時(shí)效性，缺乏必要的說(shuō)服力。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上排斥教師和書本上所講的道理，也不能進(jìn)行積極的思考。多媒體信息多樣性和及時(shí)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)教育素材單一、陳舊的不足。如在初一思想政治《培養(yǎng)愛國(guó)情操》