因材施教　重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

王瑞杰

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，由于受非智力因素以及家庭生活背景的影響，存在著個(gè)性差異.教學(xué)中教師應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，采取豐富靈活的方式、方法因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長.

學(xué)生都是具有獨(dú)立個(gè)性的人，是學(xué)習(xí)的主人.教學(xué)中師生應(yīng)相互尊重，建立平等、和諧的師生關(guān)系.教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性特征與心理傾向，以及不同的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得.

教學(xué)中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的潛能開發(fā)和個(gè)性特長的發(fā)展教育.教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并提出不同層次的要求，廣泛開展因材施教的教學(xué)活動(dòng).在高一新生入學(xué)時(shí)，就根據(jù)學(xué)生的不同愛好、特長以及學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成特長班（美術(shù)班、體育班、音樂班）、普通班和重點(diǎn)班.教學(xué)中教師應(yīng)采取比較靈活的授課方式，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，對(duì)問題的分析角度、分析方法、得出的結(jié)論加以正確的引導(dǎo).教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化的語言和自己所擅長的分析方法與表達(dá)方式對(duì)問題各抒己見，使不同認(rèn)知水平的學(xué)生均能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成就感.

不同的學(xué)科具有不同的發(fā)展學(xué)生個(gè)性的獨(dú)特優(yōu)勢(shì).具體到化學(xué)這門學(xué)科，教師應(yīng)根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生，對(duì)他們提出了不同層次的培養(yǎng)目標(biāo).對(duì)于特長班的學(xué)生，要求他們能夠掌握化學(xué)教材中的最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最初步的實(shí)驗(yàn)技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù).對(duì)于普通班的學(xué)生，則要求他們能夠較好地掌握化學(xué)教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；能夠獨(dú)立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力；能夠在課標(biāo)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)中，做一些簡單的趣味性家庭小實(shí)驗(yàn).對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，則要求他們進(jìn)一步拓寬視野、發(fā)展思維、提高能力、創(chuàng)造性地完成化學(xué)教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)；讓他們做一些探究性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn).

一、在化學(xué)理論知識(shí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)化學(xué)課標(biāo)和教材，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教法和學(xué)法.備課時(shí)教師要分出層次，對(duì)于特長班的學(xué)生，只需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講授課本基礎(chǔ)知識(shí)，課后習(xí)題可以作為學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和消化.對(duì)于普通班的學(xué)生，則要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能用，并有遷移能力.對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，則要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)上升到一定的理論高度，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，課下讓學(xué)生多做一些研究性的習(xí)題，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力.

在教學(xué)模式上，對(duì)于不同層次的學(xué)生采用不同的教法.教師在講課時(shí)，對(duì)于特長班的學(xué)生，重在基礎(chǔ)，重在教材.對(duì)于普通班的學(xué)生，要考慮他們的接受能力，適度增加和加深知識(shí)，穩(wěn)步推進(jìn).對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，則要拓寬他們的知識(shí)面，加深問題的難度，培養(yǎng)他們探究問題的能力.

在課外輔導(dǎo)上，由于特長班學(xué)生特長訓(xùn)練，重在課堂上解決疑難問題，對(duì)于他們的作業(yè)要面批、面改，做到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決.對(duì)于普通班的學(xué)生，他們的作業(yè)也要加強(qiáng)督促、檢查和批改.對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，則要定時(shí)檢查他們的作業(yè)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探討和研究問題.

二、在實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，對(duì)于特長班的學(xué)生，可做一些課標(biāo)規(guī)定范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn).對(duì)于普通班的學(xué)生，除了完成課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，可適當(dāng)增加一些學(xué)生選做的家庭小實(shí)驗(yàn)、趣味性小實(shí)驗(yàn).對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，不要僅限于課標(biāo)內(nèi)容，可讓他們走出校門，參加社會(huì)活動(dòng)，制作一些簡易實(shí)驗(yàn)器材，做一些探究性的實(shí)驗(yàn).

在實(shí)驗(yàn)操作上，對(duì)于特長班的學(xué)生，可按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，能夠順利完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容即可.對(duì)于普通班的學(xué)生，要求他們獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并引導(dǎo)他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題.對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，讓他們獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，有所創(chuàng)新.

在課外興趣活動(dòng)中，學(xué)校實(shí)驗(yàn)可對(duì)全體學(xué)生開放，教師積極為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn).對(duì)于特長班的學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)，教師要耐心指導(dǎo)他們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情.對(duì)于普通班的學(xué)生，教師可為他們準(zhǔn)備所有儀器和藥品，讓他們獨(dú)立進(jìn)行裝置的安裝，開闊他們的視野.對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，教師可提供一些主要儀器和化學(xué)藥品，鼓勵(lì)他們使用日常生活中的一些簡易材料代替化學(xué)試劑和儀器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力．完成實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)小論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告.

三、在成績考核中，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則

學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次全面考核——期中考試和期末考試，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試題難度也不盡相同.對(duì)于特長班的學(xué)生，只要能對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握就給予鼓勵(lì)和表揚(yáng).對(duì)于普通班的學(xué)生，要求對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定的拓展延伸能力.在普通班成績表現(xiàn)突出的學(xué)生，可從普通班轉(zhuǎn)到重點(diǎn)班，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.每個(gè)學(xué)生都有自尊心，這是一種要求他人尊重自己的人格和相信自己能力的心理.當(dāng)他感到被別人尊重時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種積極向上、克服困難、改正錯(cuò)誤的力量.后進(jìn)生亦如此，只有當(dāng)教師尊重和相信他們能學(xué)好時(shí)，才能更好地激起他們的自尊心和自信心.教師要尊重后進(jìn)生，滿腔熱情地對(duì)待他們，使他們從教師的關(guān)懷和信任中看到自己的希望，增強(qiáng)信心.

正是在“特色辦學(xué)、因材施教”這一方針的指導(dǎo)下，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色化教育活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，綜合素質(zhì)和綜合能力得到了培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“社會(huì)滿意、學(xué)校滿意、家長滿意、學(xué)生滿意”和“教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)”的辦學(xué)目標(biāo).