初中物理新課程改革實踐問題思考及其改善策略

龔建利

一、初中物理新課程改革實踐取得了明顯成效

新課程理念在初中物理教學(xué)實踐中已全面落實.初中物理課堂教學(xué)中全面關(guān)注學(xué)生應(yīng)成為教師行為準(zhǔn)則.教學(xué)實踐中滲透思想教育和注重學(xué)生個性發(fā)展已成為共識.在課程設(shè)置時，還將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點等.物理課堂教學(xué)實踐破條框限制“從生活走向物理，從物理走向社會”，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和行為轉(zhuǎn)變、強(qiáng)化問題意識和創(chuàng)新意識、和諧教學(xué)環(huán)境、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愿望成為教師的具體行動.這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力.探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲.讓學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究，養(yǎng)成正確的價值觀.注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展.重視信息技術(shù)手段及教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，充分利用教學(xué)中生成的教學(xué)資源，多層次、全方位開展初中物理教學(xué)問題的探索與反思.

二、新課程改革中物理課程目標(biāo)

物理課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀.基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)“強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”；“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”；“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”.

三、中學(xué)物理教師在教學(xué)中的職責(zé)

幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲取什么；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)知識的意義；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)化.

四、新課程改革實踐中困擾和影響初中物理教學(xué)的困難和問題

1. 認(rèn)知能力發(fā)展對物理學(xué)習(xí)的影響.因為初中學(xué)生已處于“形式運算”為主的階段，所以對于剛開始學(xué)習(xí)物理的學(xué)生來說，抽象邏輯思維還需要經(jīng)驗支持.因此，最好從學(xué)生身邊的現(xiàn)象引入概念，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)概念.

2. 情感因素對物理學(xué)習(xí)的影響.影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)或其他理科的因素主要有：自我概念、成就動機(jī)、直覺能力、興趣態(tài)度、對學(xué)科的經(jīng)驗態(tài)度，價值觀念以及父母的態(tài)度等.目前，研究最多的是對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度，興趣和動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響.有研究指出：“社會影響和個人態(tài)度是決定個人行為的兩大因素”.如果對科學(xué)缺乏個人興趣，再加上周圍缺乏興趣的同伴們的影響，這種態(tài)度會得到進(jìn)一步的強(qiáng)化.

3. 其他因素對物理學(xué)習(xí)的影響.學(xué)?；A(chǔ)條件、教學(xué)條件、教師隊伍欠缺和不足嚴(yán)重扼制了初中物理教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)活動及其過程缺失和不到位導(dǎo)致了初中物理教學(xué)無法迅速提高.

五、時代發(fā)展對基礎(chǔ)物理教育的需求

隨著計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)文化長大的新一代，數(shù)碼時代對全體公民的人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的要求變了.另外，近年來物理學(xué)在航天技術(shù)、核技術(shù)、激光技術(shù)、納米技術(shù)以及超導(dǎo)研究等方面有了突破性進(jìn)展，這些進(jìn)展像信息一樣都對社會產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊?，同時也對基礎(chǔ)物理教育提出了新的要求.

目前新的認(rèn)知理論已成為國際科學(xué)教育改革的主流理論.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性、社會性、情境性，由此引發(fā)出探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法.即以“記憶的理科”轉(zhuǎn)向“探究的理科”，以“單向教學(xué)”轉(zhuǎn)向“合作學(xué)習(xí)”.因此，基礎(chǔ)物理課程的設(shè)置應(yīng)順應(yīng)時代的潮流，注重人的發(fā)展，滿足社會學(xué)科及個人的發(fā)展需求.

六、關(guān)于初中物理教學(xué)實踐中現(xiàn)存問題的反思

反思一，初中物理教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是否跟進(jìn)了新課程改革的要求.

反思二，初中物理課堂教學(xué)中教師自身行為是否真正有了轉(zhuǎn)變.

反思三，新課程實施過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望是否有了增強(qiáng).

反思四，初中物理課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、信息材料怎樣才能有效組織和補充？

反思五，初中物理課堂教學(xué)中學(xué)生活動如何有效組織.

反思六，初中物理課堂教學(xué)信息技術(shù)手段應(yīng)用的程度問題.

七、課程改革中初中物理課堂教學(xué)發(fā)展與提高的基本策略

1. 學(xué)習(xí).物理教師應(yīng)以問題激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化自身終身學(xué)習(xí)的意識和能力.

2. 研究.物理教師應(yīng)以自身所面臨的具體問題為內(nèi)容，審視和反思教學(xué)實踐中的各種狀態(tài)及其成因，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律.

3. 實踐.物理教師應(yīng)以新課程改革實施為契機(jī)，不斷探索，不斷改善和轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，展現(xiàn)自身教學(xué)智慧和豐采.

八、主要觀點和基本結(jié)論

教師應(yīng)做一名學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者.在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實施新課程改革的今天，教師要不斷學(xué)習(xí)，要宏觀把握初中物理教學(xué)實踐活動中面臨的問題，微觀改善自身的初中物理教學(xué)實踐活動的行為及其成效.

教師要全面提高自身素質(zhì)，全面審視初中物理教學(xué)實踐活動及其過程，在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題中發(fā)展.