高考作文的“四關(guān)注”和“四具有”

張孟光

2008年高考?jí)m埃落定，至此，我國(guó)恢復(fù)高考后的高考作文經(jīng)歷了30年的風(fēng)雨歷程。每年人們對(duì)高考作文都懷有極大的關(guān)注，人們對(duì)作文的關(guān)注點(diǎn)各不相同，但是我認(rèn)為有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)：高考作文怎樣命題才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確的導(dǎo)向？學(xué)生的作文怎樣寫(xiě)才能真正符合高考作文的要求？我通過(guò)對(duì)歷年高考作文試題的認(rèn)真研究和思考，認(rèn)為高考作文的命題和寫(xiě)作要突出“四關(guān)注”和“四具有”，才能真正達(dá)到高考作文的要求。下面我以2008年全國(guó)及各省市的高考作文試題為例，來(lái)具體談?wù)劯呖甲魑膽?yīng)該如何命題和寫(xiě)作。

一、高考作文命題的“四關(guān)注”

我國(guó)高考作文的命題形式經(jīng)歷了命題作文、材料作文、話(huà)題作文三個(gè)階段，如今全國(guó)各地的高考作文主要以這三種形式來(lái)命題，或者以它們?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新變化，但是我想無(wú)論命題形勢(shì)怎樣變化，高考作文命題應(yīng)該始終給學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)、生活和思考方向。我認(rèn)為好的作文命題，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下四個(gè)方面的問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作和思考中真正走向成熟。

1.關(guān)注自我

人最難認(rèn)識(shí)的是自我，高考作文命題要引導(dǎo)考生關(guān)注自己，就是要讓考生在關(guān)注自己、審視自己的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我和造就自我。許多學(xué)生在作文中往往沒(méi)有自我，這種寫(xiě)作主體的迷失將很難使考生有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2008年湖北、安徽、廣東、山東等四個(gè)省份的高考作文，都意圖引導(dǎo)考生有意識(shí)地去關(guān)注自我。2008年湖北高考作文“舉手投足之間”，就是重在引導(dǎo)考生進(jìn)行自我內(nèi)心的反省，舉手投足之間蘊(yùn)涵著深刻的精神內(nèi)涵，它可以看出一個(gè)人的修養(yǎng)和品行，折射出一個(gè)人的性格和道德，甚至可以看出一個(gè)人的前途和命運(yùn)。命題者引導(dǎo)考生關(guān)注自己的行為，就是要時(shí)時(shí)扣問(wèn)自己的心靈，從而使自己樹(shù)立高尚的人格。2008年安徽高考作文“帶著感動(dòng)出發(fā)”，充滿(mǎn)濃郁的人情味，它能引導(dǎo)考生關(guān)注自己內(nèi)心的情感。生活中常常充滿(mǎn)了感動(dòng)，大到舍生取義、為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)等，小到一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作等，都能使人們產(chǎn)生感動(dòng)。2008年我國(guó)發(fā)生了許多重大事件：如冰災(zāi)、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、四川大地震等，在這些天災(zāi)人禍中我們看到了太多太多令人感動(dòng)的事情，它們震撼著我們的心靈。一個(gè)能夠被感動(dòng)的人就是一個(gè)有良知的人、一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人、一個(gè)思想道德崇高的人。考題引導(dǎo)考生在人生中帶著感動(dòng)出發(fā)，就是告訴考生要堅(jiān)守自己的良知，保持社會(huì)的責(zé)任，堅(jiān)持崇高的道德。2008年廣東高考作文“不要輕易說(shuō)‘不”，就是告訴考生要有永不放棄的精神，或者不要輕易地去否定別人。2008山東高考作文題“春來(lái)草自青”，用比喻的形式啟示考生，一個(gè)人只要找到了適合自己的位置，或者遇到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，如果再加上自己的自信和努力拼搏，那么就一定會(huì)取得成功。

2.關(guān)注人生

人的生命只有一次，每個(gè)人都希望自己的一生活得有價(jià)值、有意義，因此，高考作文要引導(dǎo)考生思考自己的人生，就是一個(gè)很重要的導(dǎo)向。關(guān)注人生，思考人生，改造人生，是每一個(gè)即將走向社會(huì)的中學(xué)生都應(yīng)該積極思考的重大問(wèn)題。

2008年高考全國(guó)Ⅱ卷、北京、江蘇、天津、福建等五省市的作文命題意圖都重在引導(dǎo)考生關(guān)注人生。全國(guó)Ⅱ卷作文，采用寓意的形式告訴人們，一些人很喜歡把自己的想法或意圖強(qiáng)加于人，即使他們是抱著好心去幫助別人，但結(jié)果卻往往適得其反，因?yàn)樗麄儧](méi)有站在別人的角度去真正理解和尊重別人的內(nèi)心需要和感受，所以常常會(huì)弄巧成拙。比如父母教育孩子，老師教育學(xué)生等就常常犯這樣的錯(cuò)誤。北京高考作文，這則師生對(duì)話(huà)材料看似簡(jiǎn)單，其實(shí)極富生活哲理，它能引發(fā)考生對(duì)人生產(chǎn)生許多新的思考：一個(gè)人能否輕易的對(duì)自己感到滿(mǎn)足？一個(gè)人如果對(duì)金錢(qián)、名譽(yù)、地位等感到滿(mǎn)足之后，他的內(nèi)心是否還有高遠(yuǎn)的人生追求？……江蘇高考作文，引導(dǎo)考生關(guān)注自己是否還懷有好奇心？是否還保持著未泯的童心？好奇心對(duì)一個(gè)人十分重要，因?yàn)橐粋€(gè)人是成功還是失敗，是質(zhì)疑還是平庸等都與好奇心相關(guān)聯(lián)，許多偉人之所以能在科學(xué)或文學(xué)上干出輝煌的成就都與好奇心密不可分。但許多人隨著年齡的增長(zhǎng)，往往泯滅了自己的好奇心，對(duì)人生缺乏想象和追求，所以一輩子碌碌無(wú)為。此題告訴考生要保持自己的好奇心，體現(xiàn)了對(duì)考生一種真正的人文關(guān)懷。此外，天津高考作文，引導(dǎo)考生要注意處理好人與人之間的關(guān)系，因?yàn)槊總€(gè)人的人生都和別人的人生是緊密相關(guān)的，如果一個(gè)人不懂得“人之常情”，那么他很可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法處理好人際關(guān)系而一敗涂地。福建高考作文，也在引導(dǎo)考生探討人生這個(gè)話(huà)題，人生有時(shí)如果汁般甜蜜，有時(shí)如咖啡般苦中帶甜，有時(shí)如礦泉水一樣平淡，人生不可能永遠(yuǎn)是同一種味道，甜、苦、淡都是人生不可缺少的元素，本題意在引導(dǎo)考生去正確地對(duì)待多變的人生，充滿(mǎn)了人生關(guān)懷。

3.關(guān)注社會(huì)

每個(gè)人都在社會(huì)中生活，都是社會(huì)的一分子，一個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)是息息相關(guān)的。社會(huì)像浩瀚的大海一樣詭譎多變，如果我們的學(xué)生對(duì)社會(huì)一無(wú)所知，會(huì)很容易被社會(huì)的洪流所吞沒(méi)。因此，高考作文要引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考社會(huì)生活，就是要讓他們洞明世事，練達(dá)人情，從而為他們今后在走向廣闊的社會(huì)生活時(shí)能夠處變不驚、寵辱偕忘提供幫助。社會(huì)既有常態(tài)的社會(huì)，也有動(dòng)態(tài)的社會(huì)，對(duì)常態(tài)的社會(huì)，要能常中見(jiàn)新；對(duì)動(dòng)態(tài)的社會(huì)，要能動(dòng)中見(jiàn)情。

2008年上海、浙江、遼寧等三省市的高考作文，就是引導(dǎo)考生關(guān)注常態(tài)的社會(huì)生活。生活在當(dāng)代的中學(xué)生，大都是獨(dú)生子女，他們往往以“自我”為中心，只關(guān)注自己，很少關(guān)注他人。上海高考作文敏銳地注意到了這個(gè)社會(huì)生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)考生關(guān)注那些與他們距離較遠(yuǎn)，情感生疏的人群，如農(nóng)民工、災(zāi)區(qū)的人民等，對(duì)提高考生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大意義。生活在城市或鄉(xiāng)村中的中學(xué)生，很少有人去觸摸或感受城市或鄉(xiāng)村，因此他們對(duì)城市或鄉(xiāng)村生活就缺乏真切而深刻的認(rèn)識(shí)。浙江高考作文，引導(dǎo)廣大考生帶著體溫，帶著感情，去觸摸或感受城市或鄉(xiāng)村，可以讓考生思考城市或鄉(xiāng)村的人生況味、思想脈搏、文化心理和發(fā)展前景，為他們對(duì)我國(guó)今后的城市或鄉(xiāng)村的發(fā)展提出了一份思考的責(zé)任。遼寧高考作文，把一些社會(huì)現(xiàn)象提出來(lái)讓考生辨別和思考，材料沒(méi)有提供明確的是非答案，它讓考生自己去獨(dú)立思考，從考生的文章中我們可以看出當(dāng)代中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

2008年全國(guó)Ⅰ卷、廣西、四川等三個(gè)省市的高考作文，就是引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活的動(dòng)態(tài)。2008年可以說(shuō)是我國(guó)極不平凡的一年，天災(zāi)人禍不斷，這對(duì)每一個(gè)中國(guó)人都是一個(gè)極大的考驗(yàn)。三個(gè)省市的高考作文直面今年的熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生思考現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而著”的良好導(dǎo)向。全國(guó)Ⅰ卷作文，要學(xué)生聯(lián)系自己的所見(jiàn)、所聞和所感寫(xiě)四川大地震，從中可以發(fā)現(xiàn)很多值得思考的東西：親情、友情、愛(ài)情、愛(ài)國(guó)之情、無(wú)私奉獻(xiàn)之情、國(guó)際人道之情等。讓學(xué)生面對(duì)重大的時(shí)事可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)出題人的人文關(guān)懷、大眼界、大視角?！吧北臼且粋€(gè)永恒的話(huà)題，但今年的廣西高考作文讓考生圍繞“生命”來(lái)寫(xiě)作，實(shí)際上就會(huì)讓考生情不自禁地聯(lián)系起今年“5·12四川大地震”這次深重的民族災(zāi)難，因?yàn)樵谶@次深重的災(zāi)難面前，我們的考生有太深刻的了解和感觸了，我想每一個(gè)關(guān)注四川地震災(zāi)害的考生面對(duì)“生命”這個(gè)話(huà)題時(shí)，一定會(huì)對(duì)生命的內(nèi)涵有十分深刻的認(rèn)識(shí)。四川高考作文直接以“堅(jiān)強(qiáng)”為題讓考生作文，我想對(duì)坐在考場(chǎng)上的每一個(gè)四川的考生絕對(duì)會(huì)有一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈沖擊。今年，新年伊始我國(guó)遭受了50年不遇的“冰災(zāi)”，3月14日藏族分子發(fā)生動(dòng)亂，4月國(guó)內(nèi)外敵對(duì)分子故意阻撓北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f，5月我國(guó)又遭受了8級(jí)大地震，頻繁的災(zāi)難奪去了無(wú)數(shù)同胞的生命，但是面對(duì)災(zāi)難，我們的人民，我們的國(guó)家已經(jīng)學(xué)會(huì)了“堅(jiān)強(qiáng)”的承受，“多難興邦”，作為四川人來(lái)說(shuō)、作為災(zāi)區(qū)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)更堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。這個(gè)作文對(duì)于四川的考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)心靈的極大安慰和鼓舞。

4.關(guān)注自然

大自然是我們?nèi)祟?lèi)生活的家園，但是隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，我們的生活環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞，大氣污染、水污染、溫室效應(yīng)所帶來(lái)的暴風(fēng)雨、沙塵暴、干旱、洪水等災(zāi)害似乎在為人類(lèi)敲響警鐘，如果人類(lèi)只顧自己的一己私利，那么人類(lèi)遭受大自然的報(bào)復(fù)甚至遭受滅頂之災(zāi)也不是不可能的事情。關(guān)注自然就是關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，關(guān)注自然就是關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)的生命和未來(lái)。高考作文要引導(dǎo)考生關(guān)注自然，實(shí)際上是要激發(fā)考生對(duì)整個(gè)人類(lèi)的終極關(guān)懷。因?yàn)槿祟?lèi)如果不同大自然和諧相處，那么所有的發(fā)展成果都將歸于零。

2008年重慶、江西以及寧夏和海南省的高考作文，就是引導(dǎo)考生關(guān)注自然。近幾年來(lái)，隨著環(huán)境的惡化，很多國(guó)家都提出了“人、社會(huì)與自然和諧相處”的論調(diào)。而2008年初，重慶市提出要建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，讓山、水這些自然外化的東西成為重慶的一道風(fēng)景線(xiàn)，就生動(dòng)地體現(xiàn)了重慶高考作文“在自然中生活”的理念，倡導(dǎo)考生既要有時(shí)代意識(shí)，又要有現(xiàn)代環(huán)保觀念。由于人類(lèi)貪吃野味，大自然的生物鏈遭到了嚴(yán)重的破壞，人與自然將無(wú)法和諧相處。江西高考作文，讓考生模擬動(dòng)物的口吻給人類(lèi)寫(xiě)一封書(shū)信，既是對(duì)人類(lèi)的諷刺，亦是對(duì)人類(lèi)的教育，本題引導(dǎo)考生思考“人與自然的和諧”，對(duì)我們未來(lái)的公民提出了一份沉重的思考。寧夏和海南的高考材料作文，充滿(mǎn)了黑色幽默，一方面人們?cè)谡嬲\(chéng)的放鳥(niǎo)，發(fā)揚(yáng)善心；另一方面，人們又大肆的捕鳥(niǎo)，在人們的善心舉動(dòng)的背后蘊(yùn)藏著人類(lèi)的貪婪。本題引導(dǎo)考生思考我們的善心究竟用在什么地方，才能讓鳥(niǎo)兒自由的回歸自然。

二、高考作文寫(xiě)作的“四具有”

我連續(xù)參加過(guò)七年的高考作文閱卷，在考場(chǎng)上，我看到許多考生的作文千篇一律：沒(méi)有思想、沒(méi)有情感、沒(méi)有文采、沒(méi)有創(chuàng)新；有的只是裝腔作勢(shì)、無(wú)病呻吟、人言亦言。要改變這種現(xiàn)狀，我們就要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人生、自然、社會(huì)進(jìn)行有個(gè)性和有創(chuàng)意的表達(dá)，這樣才能寫(xiě)出精彩的好文章。我想真正優(yōu)秀的高考作文應(yīng)該在以下四個(gè)方面的下足真工夫。

1.具有思想

帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根能思想的葦草”、“思想形成人的偉大”、“人的全部尊嚴(yán)就在于思想”?？梢?jiàn)，思想之于人的重要性。在多年的高考作文閱卷中，我看到過(guò)太多沒(méi)有思想，或者思想趨于雷同，或者思想平庸而乏味的考場(chǎng)作文，原本處于朝氣蓬勃的人生階段的中學(xué)生為什么會(huì)沒(méi)有思想呢？這值得每個(gè)語(yǔ)文教師思考。一個(gè)考生的作文是否優(yōu)秀，我想首先要看他的作文是否有思想。

2008年高考全國(guó)Ⅱ卷、 北京、上海、湖北、重慶、遼寧、廣東、山東等省市的作文題都很有思想含量，考生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這些作文的內(nèi)涵，從中提煉出自己獨(dú)特而深刻的思想來(lái)啟迪讀者。如北京高考滿(mǎn)分作文《生命的意義》，文中寫(xiě)道“人生就是一個(gè)大杯子，當(dāng)我是嗷嗷待哺的嬰兒時(shí)，杯子里空空如也，當(dāng)我們慢慢地成長(zhǎng)，父母、親人、朋友、同學(xué)、同事、社會(huì)、國(guó)家不斷地給予我們時(shí)，我們的杯子便開(kāi)始有了很多的東西，愛(ài)、財(cái)富、榮譽(yù)等等”、“當(dāng)5.12大地震來(lái)臨時(shí)，也許我們丟失了很多，但是只要人間有愛(ài)，我們的杯子就會(huì)是滿(mǎn)滿(mǎn)的，我們的生活就是充實(shí)的，一切就能夠重來(lái)，我們也必將重建家園，讓生活變得更加精彩”、“平時(shí)的生活，我們?nèi)諒?fù)一日的忙碌、奔波，有時(shí)候?yàn)榱松钪幸稽c(diǎn)點(diǎn)的財(cái)富和榮譽(yù)而絞盡腦汁，也許你的財(cái)富會(huì)增加，也許你有令人羨慕的榮譽(yù)和名利，但是你的杯子中是不是早已缺失了生活中最應(yīng)該有的‘愛(ài)了呢？當(dāng)你財(cái)富、榮譽(yù)的增加，而占據(jù)了本該屬于愛(ài)的位置，那么這樣的人生是不是注定是空洞、殘缺的人生呢？”、“一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震，讓我們?cè)僖淮蚊靼琢耸裁词菒?ài)，什么是生活中最沉甸甸的東西，生命的意義，也許就是在這取舍之間，就在這杯中杯外吧！”文章把人生比做一只杯子，并聯(lián)系“5.12四川大地震”深刻地告訴我們愛(ài)是我們這只杯子中最重要的東西，我們不要讓財(cái)富、榮譽(yù)等占據(jù)了我們生命中最重要的位置，文章充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的思想。另外，上海的一篇高考滿(mǎn)分作文《他們》，文章以獨(dú)特的視角深切地關(guān)注農(nóng)民工的子女，并且因思想的深度和樸實(shí)的文字贏得所有閱卷老師的贊賞。文章寫(xiě)農(nóng)民工的子女隨著父母為了生計(jì)、為了未來(lái)離開(kāi)青山綠水的鄉(xiāng)村來(lái)到城市，他們住在遠(yuǎn)離繁華、遠(yuǎn)離霓虹燈的城市的盡頭，住在破舊的棚戶(hù)區(qū)，飽經(jīng)生活風(fēng)霜，他們上學(xué)之外，要幫父母買(mǎi)菜做飯，他們的學(xué)校因交不起水電費(fèi)而經(jīng)常被查封，他們還要忍受城里人“異樣的目光”，但是他們說(shuō)：“我們的成績(jī)不比城里的孩子差”、“北京的2008，也是我們的2008”、“我們學(xué)成之后一定會(huì)回到自己的家鄉(xiāng)”，作者在文章結(jié)尾寫(xiě)到“太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會(huì)成為我們。”本文立意高、角度新，字里行間透露出很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)出小作者思想的深度。

2.具有情感

思想是一篇文章的骨骼，只有骨骼健全的文章才能真正站立起來(lái)。但是，文章不能缺乏情感，文章沒(méi)有情感就會(huì)顯得冰冷無(wú)情。一篇真正的好文章，一定要情感充沛、真摯，要讓人讀過(guò)文章之后能夠觸摸到文章的體溫，要讓人產(chǎn)生一種心靈的悸動(dòng)，從而達(dá)到感情的共鳴。我看過(guò)許多考場(chǎng)作文情感虛假，面目可憎，喪失了真摯情感的文章，是無(wú)法打動(dòng)人心，也無(wú)法吸引讀者的。真正的好文章，是作者內(nèi)心情感的自然流淌，是真情感動(dòng)真情，是心靈吸引心靈的文章。

2008年全國(guó)高考Ⅰ卷、安徽、廣西、四川等省市的作文題都飽含豐富的情感，寫(xiě)這樣的作文一定要抒發(fā)真情實(shí)感，才能打動(dòng)人心。全國(guó)高考Ⅰ卷，有一篇非常打動(dòng)人心的滿(mǎn)分作文《拿什么贊美您，人民的總理！》，文章有許多發(fā)自肺腑的充滿(mǎn)感情的句子“當(dāng)我在電視上看到您在第一時(shí)間出現(xiàn)在震區(qū)時(shí)，我落淚了。曾經(jīng)在外國(guó)記者的刁難面前從容鎮(zhèn)定，曾經(jīng)儒雅慈祥的您，在電視上是那么的蒼老。您雙鬢的白發(fā)，您悲傷的面容，您嘶啞的聲音，您振奮人心的話(huà)語(yǔ)，讓我一次次感動(dòng)?！薄斑@就是人民的總理啊！一位66歲的老人。在震后的汶川奔走，看望群眾、慰問(wèn)病人、鼓勵(lì)士兵……您清瘦的身材里到底藏了多少熱情，多少對(duì)人民的愛(ài)??！您如此的奔波勞碌，暴雨擋不住您，驕陽(yáng)擋不住您，泥濘擋不住您，48個(gè)小時(shí)的未合眼也擋不住您?！薄爱?dāng)您在電視上流淚的時(shí)候，我們都哭了。共和國(guó)的總理流淚了，他為他深?lèi)?ài)的人民和祖國(guó)流淚了，而他的子民們?cè)谒鳒I的瞬間也痛哭失聲?！薄恼聦?duì)總理的真情贊美，是因?yàn)樵跒?zāi)難面前，總理不退縮、不猶豫，始終把“人民的生命放在高于一切”的地位，在災(zāi)難面前，我們感受到了總理的以民為本的赤子之情，文章具有震撼人心的力量。

3.具有文采

孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！敝v的就是文采的重要性。有許多考場(chǎng)作文，不講究文采，語(yǔ)言枯燥無(wú)味，令人無(wú)法閱讀。還有的考場(chǎng)文章，一味的模仿以往的高考滿(mǎn)分作文，動(dòng)輒來(lái)幾個(gè)排比句或?qū)ε季?，要么就在開(kāi)頭來(lái)一段所謂的題記，要么在結(jié)尾來(lái)一段所謂抒情的句子，許多學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)，不是根據(jù)文章內(nèi)容的需要或者根據(jù)自己情感的需要來(lái)講究文采，所以讓人讀后感到這樣的句子十分別扭。其實(shí)，真正有文采的語(yǔ)言，是自?xún)?nèi)而外的真情流露，是根據(jù)內(nèi)容的需要而進(jìn)行的恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，是從骨子里自然透露出來(lái)的芬芳語(yǔ)言。

2008年四川、浙江、湖南等省市的高考作文是很容易寫(xiě)出文采的。如四川高考滿(mǎn)分作文《堅(jiān)強(qiáng)》就很有文采，文章開(kāi)頭寫(xiě)道“從來(lái)沒(méi)有人質(zhì)疑過(guò)中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)，從來(lái)沒(méi)有人質(zhì)疑過(guò)中國(guó)人民的堅(jiān)韌，從來(lái)也沒(méi)有人質(zhì)疑過(guò)中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)抬起它龍的頭顱，吟嘯九天，向世界宣布中華民族的偉大！”文章結(jié)尾寫(xiě)道“中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同面對(duì)可能面臨的一切困難；汶川堅(jiān)強(qiáng)，讓我們一起讓汶川重新屹立在中國(guó)大地上；中華民族堅(jiān)強(qiáng)，讓我們挺起我們的脊梁，高昂起我們從不屈服的頭顱，高喊：中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)！中國(guó)加油！”整齊的排比句式充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的鼓舞人心的力量，當(dāng)人的情感噴發(fā)之時(shí)，非排比句式無(wú)以宣泄。又如浙江高考滿(mǎn)分作文《感受鄉(xiāng)村》，有一段文字描寫(xiě)了一個(gè)在鄉(xiāng)村土地上生活的農(nóng)民的真實(shí)畫(huà)面：“遠(yuǎn)望去，土地上那個(gè)佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力。他在這片土地上成長(zhǎng)，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息。風(fēng)暴來(lái)了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動(dòng)，他的淚水在他滿(mǎn)是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒(méi)田間的水，層層漫過(guò)他的心田，浸沒(méi)他的呼息。干旱來(lái)了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞”。這段話(huà)既用了整句又用了散句，整散結(jié)合，富有變化，文章還運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象的描寫(xiě)出了農(nóng)民在鄉(xiāng)村土地上勞作的情景，文句雖樸實(shí)但具有撼人心魄的力量，這又是一種別樣的文采。

4.具有創(chuàng)新

文學(xué)是拒絕共性的，只有獨(dú)特的有個(gè)性的文章才是美的文章。只有創(chuàng)新，文章才能有永久的生命活力。在考場(chǎng)上，我看到許多千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，更無(wú)絲毫創(chuàng)新的文章。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，從考場(chǎng)作文可以看出我們的考生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新能力。這有幾個(gè)方面原因：一是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)缺乏作文創(chuàng)新的訓(xùn)練；二是許多考生只知模仿別人的作文，邯鄲學(xué)步，丟失了自我；三是我們的學(xué)生閱讀面狹窄，沒(méi)有觀察生活、思考生活的習(xí)慣。真正具有創(chuàng)新的文章，應(yīng)該是思想深刻、語(yǔ)言富有張力和能夠從獨(dú)特的視角來(lái)表現(xiàn)作者的思想和情感的文章。

2008年福建、江西兩省的作文是很容易創(chuàng)新的。福建的高考作文富有創(chuàng)意而且非常開(kāi)放，考生可以根據(jù)不同的個(gè)性加以發(fā)揮。這個(gè)作文情景包含三個(gè)層面：甜的、苦中帶甜、淡的，考生如果將這三個(gè)層面，與人生體驗(yàn)相結(jié)合，或聯(lián)系生活、國(guó)家、國(guó)際關(guān)系來(lái)寫(xiě)，是能夠?qū)⑦@個(gè)情景的三個(gè)層面，統(tǒng)一在一個(gè)精粹的表述中的。如有一篇高考滿(mǎn)分作文《人生三境》，作者從創(chuàng)新的視角來(lái)構(gòu)思立意，將試題材料中的三個(gè)人依次設(shè)定為少年、中年、老者，并進(jìn)而敘述人生三個(gè)階段所體驗(yàn)的不同“滋味”：“ 少年時(shí)，熱愛(ài)那甜甜的滋味。少年總愛(ài)用美好的幻夢(mèng)來(lái)裝點(diǎn)世界。這時(shí)候的我們，還單純、還稚嫩，在激情中燃燒自己，這是第一種境界”；“中年時(shí)，已識(shí)了嘗了那愁苦滋味，所以喜歡又苦又甜的感覺(jué)。人生至此，宛若一杯香茗，我們?cè)诳辔吨型诰蚋蚀肌＿@又是另一境界”；“到了老年，大約人生之百味已遍嘗，在飽經(jīng)風(fēng)霜之后，心底經(jīng)過(guò)大風(fēng)大浪歸于平靜，這時(shí)便能用一雙真正寵辱不驚的眼睛看世界潮起潮落，花開(kāi)花謝。也只有這般閑適的心境，才能品味出清水中淡淡卻濃郁的感覺(jué)。此乃人生之最高境界”。本文要告訴我們的道理是“人生就是從單純到復(fù)雜，又歸于平靜簡(jiǎn)單的周而復(fù)始。而我們要做的是享受每一種滋味，感受每一種境界，并且在這個(gè)過(guò)程中，提純生活之意義?！庇秩纾饔幸黄呖紳M(mǎn)分作文《給人類(lèi)的一封信》，作者把自己比作一只老鼠，采用擬人的手法，把人類(lèi)對(duì)地球的破壞而帶來(lái)的惡果進(jìn)行了辛辣的嘲諷，文章語(yǔ)言幽默、犀利，切中時(shí)弊、發(fā)人深省，極富創(chuàng)新精神。

[作者通聯(lián)：湖南資興市立中學(xué)]