以“節(jié)約型學校建設(shè)”為著力點大力推進可持續(xù)發(fā)展教育

王　方

我校在“十一五”期間申報了“節(jié)約型學校師生行為要求的實驗研究”課題，確定了“以建設(shè)節(jié)約型學校”為著力點的可持續(xù)發(fā)展教育推進策略。

一、在教育活動方面

1.從學校發(fā)展、建設(shè)及日常運行管理的全局出發(fā)，要求師生從點滴做起，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙。

2.采取多種形式，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容，以靈活多樣的形式展現(xiàn)出來，提高師生參與節(jié)約活動的興趣。

3.環(huán)保小組每周回收一次廢報紙和廢電池；環(huán)保小衛(wèi)士每天進行節(jié)水、節(jié)電監(jiān)督檢查；出版校園刊物《綠色家園》；各班認領(lǐng)養(yǎng)護學校及學校周圍的綠地；以班為單位定期到社區(qū)宣傳環(huán)保知識，揀拾垃圾。

4.在高年級開展學生節(jié)能減排社會實踐和科技競賽，強化環(huán)保意識，掌握環(huán)保技能，養(yǎng)成環(huán)保習慣。

5.從校本教材的使用入手，推廣教科書循環(huán)使用的途徑。

二、在教學方面

在國家課程層面，以學科課程和綜合實踐課程為載體，對現(xiàn)有課標和教材、試卷進行內(nèi)容分析，分學段、分學科地對學生進行可持續(xù)發(fā)展教育。在地方課程層面，以北京市地方課程《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》和海淀區(qū)地方課程《海淀地理》為重點，開展節(jié)約教育。在校本課程層面，以姜華老師編寫的《環(huán)保校本教材》為主，研究校本課程中實施可持續(xù)發(fā)展教育的方式、方法。

三、在后勤管理方面

1.節(jié)約用電。人少時少開燈，人走時隨手關(guān)燈。使用節(jié)能燈具，杜絕了長明燈、白晝燈。每個教室都有飲水機，每天晚上7點由學校統(tǒng)一切斷電源，減少辦公設(shè)備電耗和待機能耗。

2.節(jié)約用水。使用節(jié)水器具，便池改用感應(yīng)式?jīng)_水器。校園綠地用水和景觀環(huán)境用水用雨水或中水，采用噴灌、微灌、滴灌等節(jié)水灌溉方式。加強用水設(shè)備的日常維護管理，嚴禁跑、冒、滴、漏，堅決避免長流水現(xiàn)象的發(fā)生。

3.節(jié)約用紙和用材。積極推進校園網(wǎng)辦公系統(tǒng)，努力實現(xiàn)無紙化辦公。各處室的復印紙、公文紙、信封等耗材指定專人管理，嚴格控制。校園內(nèi)部傳送的紙質(zhì)材料，一律實行雙面打印。對化學藥品、試劑、實驗材料等低值消耗品的采購和使用嚴格把關(guān)。師生一律不使用一次性餐具，使用消毒餐具或從家里自帶碗和勺子。

4.節(jié)約糧食。在食堂就餐時，要按需用量購買飯菜，不浪費每一粒糧食。食堂工作人員要強化節(jié)約意識，在食品制作過程中厲行節(jié)約、杜絕浪費。

四、學校建設(shè)布局取得成效

“飲水思源，愛國榮校”是我校的校訓。在學?？傮w目標建設(shè)上，我們提出了“校園環(huán)境美，生活環(huán)境樂，育人環(huán)境優(yōu)，心理環(huán)境健”的“生態(tài)校園”建設(shè)思路。

1. 建設(shè)雨水回收裝置為了充分有效地收集和利用校園內(nèi)的雨水，我校在新老教學樓上安裝一套雨水回收系統(tǒng)，并在新建的操場地下挖了一個100立方米的蓄水池，收集的雨水主要用做校園綠化和保潔，也可作為其它用水如空調(diào)冷卻水、消防用水、洗車用水、景觀用水等。

2. 新建筑采用了中水回用設(shè)施和地熱資源

我校在新建的綜合教學樓內(nèi)安裝了中水回用系統(tǒng)，它能把整個教學樓的所有廢水都進行回收利用，每年大約能節(jié)約水資源四五萬噸。在我校的新建教學樓內(nèi)使用了恒有源地熱回收系統(tǒng)，把地下的低能熱抽取出來轉(zhuǎn)變?yōu)榭芍苯永玫母吣軣?，主要用于供暖、供熱和提供生活熱水?！?/p>