還語(yǔ)文浪漫與嫵媚

傅瓊和

【摘要】如何改變中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中尷尬與遺憾并存的處境，還語(yǔ)文以本真的浪漫和嫵媚？本文從文學(xué)熏陶、文言文教學(xué)、吟悟和背誦、課外閱讀與練筆四個(gè)角度談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)的看法。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)熏陶；文言文教學(xué)；吟悟與背誦；課外閱讀與練筆

語(yǔ)文，是“心中的一泓清泉”，還是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”？2007年江西省高考語(yǔ)文作文題，又一次提示我們重新審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，是讓語(yǔ)文成為食之無(wú)味棄之可惜的雞肋，還是還語(yǔ)文以浪漫和嫵媚，真正成為學(xué)生心中最美的一道風(fēng)景？下面談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、應(yīng)重視文學(xué)熏陶

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，重語(yǔ)言輕文學(xué)，重實(shí)用輕熏陶，重工具性輕人文性，顯得急功近利。其實(shí)，文學(xué)是致于人的內(nèi)在精神，而語(yǔ)言則是致于人的外在交際，可以說(shuō)，一切語(yǔ)言教學(xué)，離了“文學(xué)化”的教學(xué)方法，簡(jiǎn)直寸步難行。高超的語(yǔ)文教育的藝術(shù)，完全是借助于文學(xué)的；基本的語(yǔ)文教育藝術(shù)，同樣是離不開(kāi)文學(xué)的。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，最能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值和語(yǔ)言真諦，也最能負(fù)載語(yǔ)言價(jià)值與語(yǔ)言真諦。一句“蒼黃的天底下，橫著幾個(gè)蕭索的荒村”，這就是文學(xué)化的語(yǔ)言。作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中除了要重視對(duì)文學(xué)作品的精選和賞析指導(dǎo)外，還要為學(xué)生提供初高中必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，幫助學(xué)生訂好讀書(shū)計(jì)劃，并定期檢查督促。我每學(xué)期要利用一周的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，美其名曰“讀書(shū)周”。此舉并不在于要交流多少，主要是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多思考，盡量讀有所得，讀有所獲。

二、應(yīng)重視文言文教學(xué)

現(xiàn)代人多以為文言已不順應(yīng)時(shí)代潮流，深?yuàn)W難懂不實(shí)用，即使硬著頭皮學(xué)也是為了應(yīng)付考試，而全無(wú)欣賞之念。其實(shí)，這種理解是十分膚淺的。文言中有糟粕，但更有精華。文言之美，在于精，寥寥數(shù)語(yǔ)，精髓頓現(xiàn)。其音，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口；其意，言簡(jiǎn)意賅，無(wú)累贅之嫌。美于形而精于內(nèi)，意境深遠(yuǎn)，品之則愈得其味。屈原、司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構(gòu)筑的詩(shī)文，文質(zhì)兼美，堪稱輝煌燦爛的“精神燈塔”，足以照徹千萬(wàn)年，足以沐浴古今人。另外，文言與白話，是母子關(guān)系，根葉關(guān)系。白話絕大部分來(lái)源于文言，大部分雙音節(jié)詞是由文言的附綴、演繹而來(lái)；絕大部分鮮活的成語(yǔ)，源自文言典故。因此，在教學(xué)中，我們不僅要精讀、熟讀甚至背誦選入課本中的文言文，還要結(jié)合課文做適當(dāng)?shù)难由焱卣梗黾游难晕牡拈喿x量，形成較為扎實(shí)的文言功底。

三、應(yīng)重視吟悟與背誦

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。葉圣陶先生也說(shuō)：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法……現(xiàn)在國(guó)文教學(xué)，在內(nèi)容與理法的討究方面比以前注意得多了；可是學(xué)生吟誦的功夫太少，多數(shù)學(xué)生只是看看而已。這是偏向了一面，丟開(kāi)了一面。惟有不忽略討究，也不忽略吟誦，那才全面不偏。吟誦的時(shí)候……親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西，這是可貴的一種境界，學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，必須到這種境界，才會(huì)終身受用不盡。”葉老認(rèn)為應(yīng)該吟誦討究并舉，在吟悟中加深理解，增強(qiáng)語(yǔ)感。據(jù)說(shuō)巴金先生能夠背誦200篇的《古文觀止》，茅盾能夠背誦全本的《紅樓夢(mèng)》，這是他們作為文學(xué)家有著超人的語(yǔ)言能力的重要原因。因此，我們的語(yǔ)文課堂就應(yīng)該書(shū)聲瑯瑯，師生在讀背聲中體悟語(yǔ)文文字之美、音韻之美、結(jié)構(gòu)之美、畫(huà)面之美、哲思之美、人格之美。

四、應(yīng)重視課外閱讀與練筆

陸游說(shuō)：“汝果要學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外?！蔽覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)也是如此，“得法于課內(nèi)，得益乃至成才于課外”，只有樹(shù)立這種大語(yǔ)文教學(xué)觀，才可能達(dá)成真正的有效教學(xué)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”課外閱讀和課外練筆正是語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水。語(yǔ)文教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣和課外練筆習(xí)慣。第一，要為學(xué)生提供課外閱讀推薦書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典。第二，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。第三，要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些科學(xué)高效的閱讀方法和寫(xiě)作技法，兼收并蓄，讀寫(xiě)并重。第四，要有得力的監(jiān)督檢查辦法，或課堂推薦，或巡回展示，或評(píng)語(yǔ)交流，或組織參賽，或推向報(bào)刊，鼓勵(lì)學(xué)生保持興趣，持之以恒，最終形成習(xí)慣。

最后，我想引用江西高考滿分作文的一段文字結(jié)尾：

“語(yǔ)文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。因著語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話。因著語(yǔ)文，雪萊的‘冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎溫暖了多少失意者的心懷；因著語(yǔ)文，但丁的‘走自己的路，讓別人去說(shuō)吧激蕩著每一個(gè)開(kāi)拓者的胸襟。因著語(yǔ)文，我們收藏了春的溫馨，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻；因著語(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。語(yǔ)文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹(shù)，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。”