拒絕“成熟”

羅勇輝

我是一個(gè)不擅言辭的孩子，大人們把這看成優(yōu)點(diǎn)，稱贊我“老實(shí)”。我不愛和伙伴們一起學(xué)習(xí)、玩耍，我喜歡獨(dú)自一人待著，大人們也把這看成優(yōu)點(diǎn)，稱贊我“成熟”。

白天放了學(xué)，大家圍坐在一起寫作業(yè)。有人問(wèn)：“這道題怎么做？”有人說(shuō)：“你給我講一下這道題?！苯新暣似鸨朔?，好不熱鬧。角落里卻坐著一個(gè)愁眉緊鎖的男孩，那就是我。

題好難喲，跟老師課堂上講的似乎沒(méi)有聯(lián)系，用什么方法才能解答呢？我唉聲嘆氣，半天沒(méi)做完一道；伙伴們有說(shuō)有笑，很快就做完了作業(yè)。我知道，只要我開口，就能得到幫助，但是我不想問(wèn)。如果這是考試，也能問(wèn)嗎？我要獨(dú)立思考。

同伴們都出去了，只剩下我一個(gè)人坐在角落里繼續(xù)做題。這道題這么難，幾乎花了我半個(gè)小時(shí)，可是剛才他們一起討論，好像十分鐘不到就做好了。

等我終于完成所有的作業(yè)，放下筆伸懶腰的時(shí)候，同伴們已經(jīng)打完籃球回來(lái)了?？吹贸鰜?lái)，他們精神抖擻，又進(jìn)入了新的狀態(tài)，而我腦子里卻霧蒙蒙一片。但你們都沒(méi)有我成熟，我趕緊自我安慰。

我一次又一次地想表現(xiàn)出“獨(dú)立解決問(wèn)題”的能力，卻發(fā)現(xiàn)自己付出的時(shí)間和精力越來(lái)越多，而成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同伴。本以為不和同伴一起玩耍嬉鬧就是成熟，卻發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越木訥。

作業(yè)還是這么難，坐在角落里的我又開始抓耳撓腮。向同伴請(qǐng)教吧，又怕依賴慣了，養(yǎng)成習(xí)慣?？荚嚨臅r(shí)候，可沒(méi)人能請(qǐng)教。但是自己能想到的解題方法都不管用，這會(huì)兒腦子都快成糨糊了。

終于，我鼓足勇氣，推了推身邊的一個(gè)同伴：“幫……幫忙看一下，這道題怎么解？”同伴詫異地看了我一眼，想說(shuō)什么又猶豫了一下，笑了笑，拿起一支筆開始為我演算：“你看，這樣……然后……”我眼前一亮，茅塞頓開，接著他的思路演算下去，馬上就得出了答案。

這次作業(yè)完成得真快，幾乎和同伴們同步。“打籃球，去不去？”他們問(wèn)我。“去！”我想試試“不成熟”會(huì)怎樣，于是有了生平第一次球場(chǎng)扣籃。

回來(lái)的時(shí)候重新拿起書本，那種腦子里霧蒙蒙的感覺沒(méi)有了，取而代之的是清爽和輕松。

和同伴們一起學(xué)習(xí)一起玩，真好！拒絕“成熟”的感覺真好！